信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合經(jīng)驗(yàn)材料(編輯修改稿)
2024-10-14 02:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 程，在新課程改革的實(shí)踐中，應(yīng)用系統(tǒng)的思想和方法將技術(shù)與教學(xué)這兩個(gè)要素排列組成合理的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，使之獲得教學(xué)的最佳效果，從而促使傳統(tǒng)教學(xué)變革，提高教學(xué)質(zhì)量，共同完成課程教學(xué)的一種新型方式。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，可以把抽象的內(nèi)容形象化、具體化、易于突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)。運(yùn)用信息技術(shù)手段、加大了課堂的容量。大大提高了課堂教學(xué)效率，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源開闊了教師的視野。彌補(bǔ)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)參考資料不足的欠缺。網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于教學(xué)諸多領(lǐng)域。亦為新課程中優(yōu)化教育教學(xué)的新的課改途徑。因此，我校高度重視信息技術(shù)在我校的發(fā)展與應(yīng)用。一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，一把手親自抓。建立了擁有26臺(tái)計(jì)算機(jī)教室。填補(bǔ)了我校信息技術(shù)教育的空白。二OO四年裝備了多媒體教室一個(gè)。并對(duì)原有的計(jì)算機(jī)進(jìn)行了升級(jí)改造，同時(shí)又購(gòu)置了四臺(tái)高配置的計(jì)算機(jī)，接入了互聯(lián)網(wǎng)，使我校教研水平有了初步的改善，從根本上解決了教育教學(xué)形式、方法單一化的現(xiàn)象。二OO七年（也就是今年年初），國(guó)家實(shí)行了農(nóng)村遠(yuǎn)程教育，為我校按模式配備了多媒體教室一個(gè)，CD播放室一個(gè)，衛(wèi)星接收室一個(gè)，有30臺(tái)學(xué)生機(jī)的計(jì)算機(jī)教室一個(gè)。以上這些為信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合建設(shè)了數(shù)字化硬件環(huán)境。二、成立了信息技術(shù)教研組一九九九年我校成立了信息技術(shù)學(xué)科教研組，具體負(fù)責(zé)信息技術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃。研究制定信息教育發(fā)展目標(biāo)、任務(wù)。并具體負(fù)責(zé)實(shí)施信息教育的課堂教學(xué)任務(wù)。三、加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué) 整合。搭建各種教學(xué)應(yīng)用軟件平臺(tái)，建設(shè)教育教學(xué)軟件資源。四、教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合培訓(xùn)。整合的關(guān)鍵是教師，離開了教師的積極參與，整合將無(wú)從談起。一九九九年以前信息技術(shù)在我校來(lái)講可以說(shuō)就是空白，一般教師只知道有計(jì)算機(jī)，但從沒(méi)接觸過(guò)。有的教師甚至連信息技術(shù)這個(gè)名詞都沒(méi)聽說(shuō)過(guò)，即使是部分教師接觸過(guò)計(jì)算機(jī)。也都是玩玩游戲而已。對(duì)計(jì)算機(jī)的其它功能了解甚少。更不要說(shuō)是用計(jì)算機(jī)做課件了，加之當(dāng)時(shí)學(xué)校沒(méi)有進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)。更沒(méi)有現(xiàn)成的課件可以使用，針對(duì)這種情況，加強(qiáng)教師信息培訓(xùn)工作是當(dāng)務(wù)之急，具體做法：培訓(xùn)現(xiàn)代信息環(huán)境下先進(jìn)的教育理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。培訓(xùn)教師信息技術(shù)能力。使教師能夠運(yùn)用技術(shù)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。教學(xué)設(shè)計(jì)方法培訓(xùn)，使教師能夠很好地規(guī)劃和設(shè)計(jì)自己的教學(xué)。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合模式培訓(xùn)，使教師了解信息化教學(xué)展開具體進(jìn)程方式。在對(duì)教師培訓(xùn)基礎(chǔ)之上，又加強(qiáng)管理與激勵(lì)機(jī)制，建立示范學(xué)科，建立應(yīng)用（教學(xué)應(yīng)用為主）示范科目，培養(yǎng)骨干教師，推出一些具有創(chuàng)新的典型課和公開課，通過(guò)示范科目帶動(dòng)其它學(xué)科，推動(dòng)整個(gè)學(xué)校的教育信息化深入發(fā)展。積極參與課題研究，開展校際交流，以促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。通過(guò)不懈的努力，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，在我校取得了可喜的成果。一、在二OO三年《中小學(xué)教師信息技術(shù)考核》中全校76名教師全部拿到了合格證書。二、初步完成了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。通過(guò)各種形式的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)效率。培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的技能的應(yīng)用能力，分析和創(chuàng)造性地解決真實(shí)問(wèn)題的能力，交流和合作解決問(wèn)題的能力。主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題探究問(wèn)題的能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取、處理、發(fā)布和交流信息的能力?？傊_(dá)到了為促進(jìn)學(xué)科教學(xué)、全面地、高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程綜合目標(biāo)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科的整合。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)結(jié)構(gòu)性的系統(tǒng)。應(yīng)綜合考慮系統(tǒng)包括的各個(gè)要素環(huán)節(jié)，選擇合適的信息技術(shù)，并確定合適的教學(xué)方式和應(yīng)用方式以及這些構(gòu)成性的要素和環(huán)節(jié)所包括的教學(xué)目標(biāo)和設(shè)置。教學(xué)內(nèi)容的分析。學(xué)習(xí)者的分析。教學(xué)及學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)等。信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)又是一個(gè)過(guò)程的系統(tǒng)。教師在動(dòng)態(tài)中把握住了各要素之間的相互作用。以及這種互動(dòng)可能帶來(lái)的影響和后果，強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中可預(yù)見性和生成性。充分運(yùn)用了“學(xué)教并重”的教學(xué)理念。四、做到“人”“機(jī)”“教”“學(xué)”的合一效應(yīng)。新課程理念倡導(dǎo)課堂教學(xué)是教師和學(xué)生共同的生命歷程。應(yīng)當(dāng)煥發(fā)生命的無(wú)窮活力。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合過(guò)程也是教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體4個(gè)要素之間的動(dòng)態(tài)過(guò)程。在具體的實(shí)施整合的過(guò)程中，首先確定了教師的主導(dǎo)地位。教師是使用、選擇和控制信息技術(shù)內(nèi)容、方式、限度的決策者、組織者、管理者、更是參與者、合作者、促進(jìn)者。其次是確定學(xué)生主體地位，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)成為信息加工的主體，是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，體現(xiàn)了師與生的民主平等關(guān)系處理好了人機(jī)關(guān)系，做到了合理地使用現(xiàn)代媒體機(jī)為人所用，而不是人“役”于機(jī)。在人機(jī)交互過(guò)程中，信息技術(shù)永遠(yuǎn)是教學(xué)的輔助手段。在整合中強(qiáng)化生與機(jī)的交流。培養(yǎng)生與生的合作以及信息共享，開發(fā)意識(shí)。在生與生的協(xié)作學(xué)習(xí)中，共同探索發(fā)現(xiàn)，共享知識(shí)信息。共同商討論證，設(shè)計(jì)問(wèn)題的解決方法，相互配合，相互幫助、相互促進(jìn)，分工協(xié)作等。共同達(dá)到了自定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。逐漸養(yǎng)成相互尊重，相互溝通，戒驕戒躁的優(yōu)良品德，同時(shí)在生生互動(dòng)中利用多媒體技術(shù)提供一些形象化的手段，如手勢(shì)、表情、聲音、動(dòng)畫、文字、圖形、圖像等直接扶持生生之間的交流、討論等。使學(xué)生的知識(shí)、情感品德以及學(xué)法得以全面升華。五、達(dá)到了現(xiàn)代與傳統(tǒng)的互補(bǔ)效應(yīng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，充分以課程
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