信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合經(jīng)驗(yàn)材料-文庫吧資料
2024-10-14 02:15本頁面
【正文】 標(biāo)。在生與生的協(xié)作學(xué)習(xí)中，共同探索發(fā)現(xiàn)，共享知識(shí)信息。在整合中強(qiáng)化生與機(jī)的交流。其次是確定學(xué)生主體地位，學(xué)生在這個(gè)過程中應(yīng)成為信息加工的主體，是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，體現(xiàn)了師與生的民主平等關(guān)系處理好了人機(jī)關(guān)系，做到了合理地使用現(xiàn)代媒體機(jī)為人所用，而不是人“役”于機(jī)。在具體的實(shí)施整合的過程中，首先確定了教師的主導(dǎo)地位。應(yīng)當(dāng)煥發(fā)生命的無窮活力。四、做到“人”“機(jī)”“教”“學(xué)”的合一效應(yīng)。以及這種互動(dòng)可能帶來的影響和后果，強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中可預(yù)見性和生成性。信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)又是一個(gè)過程的系統(tǒng)。學(xué)習(xí)者的分析。應(yīng)綜合考慮系統(tǒng)包括的各個(gè)要素環(huán)節(jié)，選擇合適的信息技術(shù)，并確定合適的教學(xué)方式和應(yīng)用方式以及這些構(gòu)成性的要素和環(huán)節(jié)所包括的教學(xué)目標(biāo)和設(shè)置。三、教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科的整合。利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取、處理、發(fā)布和交流信息的能力。培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的技能的應(yīng)用能力，分析和創(chuàng)造性地解決真實(shí)問題的能力，交流和合作解決問題的能力。二、初步完成了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。通過不懈的努力，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，在我校取得了可喜的成果。在對(duì)教師培訓(xùn)基礎(chǔ)之上，又加強(qiáng)管理與激勵(lì)機(jī)制，建立示范學(xué)科，建立應(yīng)用（教學(xué)應(yīng)用為主）示范科目，培養(yǎng)骨干教師，推出一些具有創(chuàng)新的典型課和公開課，通過示范科目帶動(dòng)其它學(xué)科，推動(dòng)整個(gè)學(xué)校的教育信息化深入發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)方法培訓(xùn)，使教師能夠很好地規(guī)劃和設(shè)計(jì)自己的教學(xué)。培訓(xùn)教師信息技術(shù)能力。更不要說是用計(jì)算機(jī)做課件了，加之當(dāng)時(shí)學(xué)校沒有進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)。也都是玩玩游戲而已。一九九九年以前信息技術(shù)在我校來講可以說就是空白，一般教師只知道有計(jì)算機(jī)，但從沒接觸過。四、教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合培訓(xùn)。三、加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué) 整合。研究制定信息教育發(fā)展目標(biāo)、任務(wù)。以上這些為信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合建設(shè)了數(shù)字化硬件環(huán)境。并對(duì)原有的計(jì)算機(jī)進(jìn)行了升級(jí)改造，同時(shí)又購置了四臺(tái)高配置的計(jì)算機(jī)，接入了互聯(lián)網(wǎng)，使我校教研水平有了初步的改善，從根本上解決了教育教學(xué)形式、方法單一化的現(xiàn)象。填補(bǔ)了我校信息技術(shù)教育的空白。一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，一把手親自抓。亦為新課程中優(yōu)化教育教學(xué)的新的課改途徑。彌補(bǔ)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)參考資料不足的欠缺。運(yùn)用信息技術(shù)手段、加大了課堂的容量。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，我們認(rèn)為是指站在教育改革和發(fā)展的高度，結(jié)合教育信息化的進(jìn)程，在新課程改革的實(shí)踐中，應(yīng)用系統(tǒng)的思想和方法將技術(shù)與教學(xué)這兩個(gè)要素排列組成合理的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，使之獲得教學(xué)的最佳效果，從而促使傳統(tǒng)教學(xué)變革，提高教學(xué)質(zhì)量，共同完成課程教學(xué)的一種新型方式。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)越來越受到重視，特別是利用信息技術(shù)輔助教學(xué)活動(dòng)已尤為現(xiàn)代教育不可缺少的內(nèi)容。信息技術(shù)課改經(jīng)驗(yàn)材料豐樂中心校張秀第三篇：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合經(jīng)驗(yàn)材料信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合經(jīng)驗(yàn)材料嫩江縣長(zhǎng)福學(xué)校二十一世紀(jì)是信息的時(shí)代，信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和發(fā)展的大趨勢(shì)。總之，這次展示對(duì)我校信息技術(shù)與學(xué)科整合起到了推動(dòng)作用。形式多樣，表現(xiàn)在展示的形式多樣，即有聽課觀摩、教師說課、評(píng)課討論又有專家講座，教研員點(diǎn)評(píng)和領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)等，展示課手段多樣，從傳統(tǒng)的幻燈片、投影儀到計(jì)算機(jī)輔助課件和基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)，顯示出教學(xué)手段的多年的發(fā)展軌跡。七、在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合后做適時(shí)地進(jìn)行反思和總結(jié)。強(qiáng)化了現(xiàn)代信息技術(shù)與其他教學(xué)技術(shù)相結(jié)合。在追求信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)方式變革的相互促進(jìn)，避免了利用信息技術(shù)進(jìn)行“機(jī)械電灌”。使多媒體手段與傳統(tǒng)教法渾然一體。使學(xué)生的知識(shí)、情感品德以及學(xué)法得以全面升華。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合過程也是教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體4個(gè)要素之間的動(dòng)態(tài)過程。新課程理念倡導(dǎo)課堂教學(xué)是教師和學(xué)生共同的生命歷程。充分運(yùn)用了“學(xué)教并重”的教學(xué)理念。教師在動(dòng)態(tài)中把握住了各要素之間的相互作用。教學(xué)及學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)等。教學(xué)內(nèi)容的分析。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)結(jié)構(gòu)性的系統(tǒng)。總之達(dá)到了為促進(jìn)學(xué)科教學(xué)、全面地、高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程綜合目標(biāo)。主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題探究問題的能力。通過各種形式的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)效率。一、在二OO五年《中小學(xué)教師信息技術(shù)考核》中全校79名教師全部拿到了合格證書。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合模式培訓(xùn)，使教師了解信息化教學(xué)展開具體進(jìn)程方式。使教師能夠運(yùn)用技術(shù)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。更沒有現(xiàn)成的課件可以使用，針對(duì)這種情況，加強(qiáng)教師信息培訓(xùn)工作是當(dāng)務(wù)之急，具體做法：培訓(xùn)現(xiàn)代信息環(huán)境下先進(jìn)的教育理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。對(duì)計(jì)算機(jī)的其它功能了解甚少。整合的關(guān)鍵是教師，離開了教師的積極參與，整合將無從談起。搭建各種教學(xué)應(yīng)用軟件平臺(tái)，建設(shè)教育教學(xué)軟件資源。并具體負(fù)責(zé)實(shí)施信息教育的課堂教學(xué)任務(wù)。一、成立了信息技術(shù)教研組2001年我校成立了信息技術(shù)學(xué)科教研組，具體負(fù)責(zé)信息技術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃。亦為新課程中優(yōu)化教育教學(xué)的新的課改途徑。彌補(bǔ)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)參考資料不足的欠缺。運(yùn)用信息技術(shù)手段、加大了課堂的容量。同時(shí)也是平衡城鄉(xiāng)教育資源不均衡；縮小城鄉(xiāng)差別的重要手段之一。在這樣的時(shí)代背景下，基礎(chǔ)教育不可避免的要更新觀念、改革傳統(tǒng)的教育模式。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合給我校教
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1