信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合實(shí)施方案-文庫吧資料
2024-10-14 01:35本頁面
【正文】 有動(dòng)態(tài)生成的特點(diǎn)，一方面為教師提供了比傳統(tǒng)教學(xué)更多的稍縱即逝的教育時(shí)機(jī)，可以充分展現(xiàn)教師的教學(xué)機(jī)智，檢驗(yàn)教師的教學(xué)能力和教育智慧。依托學(xué)校網(wǎng)站，班級、老師和學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、交流的空間，實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，使師生之間、學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)無障礙交流，建設(shè)包括學(xué)校管理、教學(xué)教研、校園生活等應(yīng)用服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)空間。更新教師辦公用計(jì)算機(jī)、打印機(jī)等設(shè)備新建學(xué)校門戶網(wǎng)站、豐富學(xué)校網(wǎng)站功能，更新學(xué)校電子圖書館藏書、建立學(xué)校教學(xué)資源庫，創(chuàng)設(shè)數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境，建立功能齊全的學(xué)校管理、教育教學(xué)、教學(xué)資源平臺(tái)和教學(xué)資源庫，構(gòu)建技術(shù)先進(jìn)、擴(kuò)展性強(qiáng)、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提升學(xué)校網(wǎng)絡(luò)速度，使學(xué)校管理實(shí)現(xiàn)信息化、網(wǎng)絡(luò)化、無紙化。二、具體目標(biāo)：（一）更新、完善學(xué)校軟硬件環(huán)境，保障項(xiàng)目的順利實(shí)施。一、指導(dǎo)思想：為進(jìn)一步提高教育信息化應(yīng)用水平，提高全體教師教育信息化應(yīng)用能力，使全體師生在信息化中受益，本著“總體規(guī)劃、分步實(shí)施、關(guān)注重點(diǎn)、解決問題”的思路，在先進(jìn)的教育思想、教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，改革傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建新型的既發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用的“主導(dǎo)——主體”教學(xué)結(jié)構(gòu)，在此前提下實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、手段、方法的整體改革，運(yùn)用以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。要求教師密切注意教學(xué)環(huán)境四個(gè)要素(教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體)的地位與作用，看看通過自己將要進(jìn)行的“整合”，能否使各個(gè)要素的地位與作用和傳統(tǒng)教學(xué)過程相比發(fā)生某些改變，改變的程度有多大，哪些要素將會(huì)改變，哪些還沒有，原因在哪里，只有緊緊圍繞這些問題進(jìn)行分析，并做出相應(yīng)的調(diào)整，使得通過最終教學(xué)設(shè)計(jì)所建構(gòu)的教學(xué)模式能較好地體現(xiàn)新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的要求，這樣的整合才是有意義。緊緊圍繞“未來教育模式”的創(chuàng)建來進(jìn)行整合。這種理論正好能適應(yīng)“既要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又要充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)”的創(chuàng)建要求。注意運(yùn)用“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)理論，來進(jìn)行課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)(使計(jì)算機(jī)既可作為輔助教學(xué)的工具，又可作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具)。重視教學(xué)資源的建設(shè)，并非要求所有教師都去開發(fā)多媒體素材或課件，而是要求廣大教師努力搜集、整理和充分利用因特網(wǎng)上的已有資源。將信息技術(shù)與各學(xué)科課程相整合，是為了實(shí)現(xiàn)徹底改革傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)與教育本質(zhì)，促進(jìn)大批創(chuàng)新人才成長的目標(biāo)，因此，信息技術(shù)與課程相整合的過程決不僅僅是現(xiàn)代信息技術(shù)手段的運(yùn)用過程，它必將伴隨教育、教學(xué)領(lǐng)域的一場深刻變革。所以模式的類型是多種多樣的，不應(yīng)將其簡單化。四、具體要求注意結(jié)合各門學(xué)科的特點(diǎn)，建構(gòu)易于實(shí)現(xiàn)學(xué)科課程整合的新型教學(xué)模式。加大現(xiàn)代教育設(shè)備購置資金投入力度，加強(qiáng)硬件建設(shè)，擴(kuò)建學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室，進(jìn)一步完善校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，讓每一位教師有電腦可用，在校園內(nèi)隨處隨時(shí)都可以訪問學(xué)校信息中心和互聯(lián)網(wǎng)資源。提倡利用班班通工程、多媒體投影和網(wǎng)絡(luò)教室開展教學(xué)，但要切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。教師要認(rèn)真建立自己的個(gè)人網(wǎng)頁。模擬軟件一般向?qū)W生展現(xiàn)了某種情境或過程，其中蘊(yùn)含著一定的變量關(guān)系，學(xué)生可以通過對模擬情境的操縱來發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。提倡讓學(xué)生對真實(shí)性問題情境進(jìn)行探索，而多媒體比文字更能夠表現(xiàn)真實(shí)的問題情境，比如可以用動(dòng)畫來表現(xiàn)一個(gè)故事情節(jié)，其中蘊(yùn)含著需要學(xué)生解答的問題以及解決問題所需要的條件，這種方式更能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且更能保持問題的真實(shí)性。這樣，通過合理的設(shè)計(jì)與選擇，計(jì)算機(jī)代替了幻燈、投影、粉筆、黑板等傳統(tǒng)媒體，就可以實(shí)現(xiàn)在傳統(tǒng)教學(xué)過程中無法實(shí)現(xiàn)的教育功能。教師可以使用現(xiàn)成的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件或多媒體素材庫，選擇其中合適的部分用在自己的講解中；也可以利用PowerPoint或者一些多媒體制作工具（如：Authorware、Flash、課件大師、方正奧思等），綜合利用各種教學(xué)素材，編寫自己的演示文稿或多媒體課件，清楚地說明講解的結(jié)構(gòu)，形象地演示其中某些難以理解的內(nèi)容，或用圖表、動(dòng)畫等展示動(dòng)態(tài)的變化過程和理論模型等。三、具體工作：加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育技術(shù)校本培訓(xùn)工作，切實(shí)提高每位教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平，為促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)校整合工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。信息技術(shù)作為教師手中的教具，更讓其成為學(xué)生自主探究、獲取信息、培養(yǎng)信息處理能力的學(xué)具；也為了充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使信息技術(shù)真正與學(xué)科教學(xué)實(shí)現(xiàn)水乳交融式的“整合”。學(xué)科組長：認(rèn)真做好本學(xué)科的信息技術(shù)與學(xué)科整合的推動(dòng)工作，確保學(xué)科教學(xué)中多媒體手段應(yīng)用于教學(xué)的進(jìn)程，使授課教師吸收傳統(tǒng)教學(xué)的精華，并將其與信息技術(shù)有機(jī)地結(jié)合，注意培養(yǎng)教師的整合理念、資源共享理念、創(chuàng)新理念、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)理念、發(fā)展觀理念、人本理念等，有效地提高教師的教學(xué)能力和教科研能力，同時(shí)提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，練好為學(xué)生服務(wù)的強(qiáng)硬本領(lǐng)。二、職責(zé)組長：負(fù)責(zé)我校信息技術(shù)與學(xué)科的有效整合推動(dòng)工作的全面實(shí)施副組長：負(fù)責(zé)我校七年、八年、九年級信息技術(shù)與學(xué)科的有效整合推動(dòng)工作方案具體安排實(shí)施，電教組要認(rèn)真做好教師開展信息技術(shù)與學(xué)科整合工作中設(shè)備的維護(hù)工作。現(xiàn)代信息技術(shù)不僅僅是作為教學(xué)的內(nèi)容，而且是重要的教學(xué)工具。網(wǎng)絡(luò)背景下的創(chuàng)新性教學(xué)研究是當(dāng)今世界課程改革的一種潮流，也是素質(zhì)教育進(jìn)一步深化的客觀要求。它的研究與實(shí)踐可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，為學(xué)生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)良好的基礎(chǔ)，使學(xué)校教育朝著自主、特色的課程教學(xué)方向發(fā)展。四、組織領(lǐng)導(dǎo)為加強(qiáng)對我校學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科整合工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長為組長，教導(dǎo)處、教科室負(fù)責(zé)同志為成
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