信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合實(shí)施方案-wenkub
2024-10-14 01 本頁(yè)面
【正文】 、練習(xí)課、創(chuàng)新實(shí)踐課五種課型的信息技術(shù)整合模式，進(jìn)一步提高課堂整合的效益。使每一個(gè)學(xué)科與信息技術(shù)的整合覆蓋率達(dá)到100%，學(xué)科整合課時(shí)不低于40%。年內(nèi)造就5名能夠在起示范作用的專家型教師隊(duì)伍，創(chuàng)建信息技術(shù)與學(xué)科整合示范校，培養(yǎng)學(xué)科整合骨干教師。二、工作目標(biāo)成立信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)中心教研組，籌劃、組織和落實(shí)整合實(shí)施方案，完善整合評(píng)價(jià)機(jī)制和保障措施?？傊畔⒓夹g(shù)作為認(rèn)知工具的課程整合無(wú)疑將是信息時(shí)代中占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式，必將成為21世紀(jì)學(xué)校教育教學(xué)的主要方法。工作完畢，要及時(shí)進(jìn)行自我反思、評(píng)價(jià)、分析自己設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐的成功之處，總結(jié)能有效地解決本校實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)模式，分析存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)設(shè)想。利用所掌握的信息，使用信息技術(shù)或其他手段，分析、解決生活和學(xué)習(xí)中的各種實(shí)際問(wèn)題。將不同渠道獲取的同一類信息進(jìn)行綜合，結(jié)合自己原有的知識(shí)，重新整理組織、存儲(chǔ)，并能夠簡(jiǎn)潔明了地傳遞給他人。使學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求，主動(dòng)地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，并能通過(guò)各種媒體，如互聯(lián)網(wǎng)、書(shū)籍、報(bào)紙、電視等，或者自己親自調(diào)查、參觀等，收集到所需要的信息。二、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合工作的實(shí)施措施：強(qiáng)化教師的信息技術(shù)培訓(xùn)工作，不斷提高教師的信息技術(shù)技能，提高教師的應(yīng)用能力。學(xué)生在足夠的信息支持下探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展和應(yīng)用的過(guò)程。第一篇：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合實(shí)施方案信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合實(shí)施方案楊春陽(yáng)1信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合實(shí)施方案八年級(jí) 楊春陽(yáng)為了進(jìn)一步深化課堂教改革，全面提高育人質(zhì)量，加強(qiáng)我校信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合工作，我們學(xué)校結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，特制定以下實(shí)施方案：一、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合工作的指導(dǎo)思想：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，是信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心，是改革教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段的重要途徑。具體表現(xiàn)為：構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)技能和利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。我們把教師對(duì)于信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合能力作為首要工作。② 信息分析的能力。④ 信息創(chuàng)新的能力。⑥ 協(xié)作意識(shí)和信息的交流能力。在過(guò)程的反思與經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)過(guò)程中，提高全體教師的教研能力。因此在當(dāng)前我國(guó)積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下，倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)和課程整合的教學(xué)，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。深化學(xué)科整合應(yīng)用，信息技術(shù)與學(xué)科整合覆蓋率達(dá)到100%，專任教師的學(xué)科整合課時(shí)不低于40%。完善學(xué)校教育教學(xué)資源，服務(wù)于各學(xué)科整合教學(xué)及學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源全校共享。組織教師參與濰坊市名師“在線報(bào)告”、“在線授課”、“在線交流”活動(dòng)。完善信息技術(shù)與學(xué)科整合課堂教學(xué)骨干教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。四、組織領(lǐng)導(dǎo)為加強(qiáng)對(duì)我校學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科整合工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)處、教科室負(fù)責(zé)同志為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)、組織實(shí)施，保證整合工作順利進(jìn)行。網(wǎng)絡(luò)背景下的創(chuàng)新性教學(xué)研究是當(dāng)今世界課程改革的一種潮流，也是素質(zhì)教育進(jìn)一步深化的客觀要求。二、職責(zé)組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)我校信息技術(shù)與學(xué)科的有效整合推動(dòng)工作的全面實(shí)施副組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)我校七年、八年、九年級(jí)信息技術(shù)與學(xué)科的有效整合推動(dòng)工作方案具體安排實(shí)施，電教組要認(rèn)真做好教師開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科整合工作中設(shè)備的維護(hù)工作。信息技術(shù)作為教師手中的教具，更讓其成為學(xué)生自主探究、獲取信息、培養(yǎng)信息處理能力的學(xué)具；也為了充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，提高課堂教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使信息技術(shù)真正與學(xué)科教學(xué)實(shí)現(xiàn)水乳交融式的“整合”。教師可以使用現(xiàn)成的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件或多媒體素材庫(kù)，選擇其中合適的部分用在自己的講解中；也可以利用PowerPoint或者一些多媒體制作工具（如：Authorware、Flash、課件大師、方正奧思等），綜合利用各種教學(xué)素材，編寫(xiě)自己的演示文稿或多媒體課件，清楚地說(shuō)明講解的結(jié)構(gòu)，形象地演示其中某些難以理解的內(nèi)容，或用圖表、動(dòng)畫(huà)等展示動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程和理論模型等。提倡讓學(xué)生對(duì)真實(shí)性問(wèn)題情境進(jìn)行探索，而多媒體比文字更能夠表現(xiàn)真實(shí)的問(wèn)題情境，比如可以用動(dòng)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)一個(gè)故事情節(jié)，其中蘊(yùn)含著需要學(xué)生解答的問(wèn)題以及解決問(wèn)題所需要的條件，這種方式更能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且更能保持問(wèn)題的真實(shí)性。教師要認(rèn)真建立自己的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)。加大現(xiàn)代教育設(shè)備購(gòu)置資金投入力度，加強(qiáng)硬件建設(shè)，擴(kuò)建學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室，進(jìn)一步完善校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，讓每一位教師有電腦可用，在校園內(nèi)隨處隨時(shí)都可以訪問(wèn)學(xué)校信息中心和互聯(lián)網(wǎng)資源。所以模式的類型是多種多樣的，不應(yīng)將其簡(jiǎn)單化。重視教學(xué)資源的建設(shè)，并非要求所有教師都去開(kāi)發(fā)多媒體素材或課件，而是要求廣大教師努力搜集、整理和充分利用因特網(wǎng)上的已有資源。這種理論正好能適應(yīng)“既要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又要充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)”的創(chuàng)建要求。要求教師密切注意教學(xué)環(huán)境四個(gè)要素(教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體)的地位與作用，看看通過(guò)自己將要進(jìn)行的“整合”，能否使各個(gè)要素的地位與作用和傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程相比發(fā)生某些改變，改變的程度有多大，哪些要素將會(huì)改變，哪些還沒(méi)有，原因在哪里，只有緊緊圍繞這些問(wèn)題進(jìn)行分析，并做出相應(yīng)的調(diào)整，使得通過(guò)最終教學(xué)設(shè)計(jì)所建構(gòu)的教學(xué)模式能較好地體現(xiàn)新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的要求，這樣的整合才是有意義。二、具體目標(biāo)：（一）更新、完善學(xué)校軟硬件環(huán)境，保障項(xiàng)目的順利實(shí)施。依托學(xué)校網(wǎng)站，班級(jí)、老師和學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、交流的空間，實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，使師生之間、學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)無(wú)障礙交流，建設(shè)包括學(xué)校管理、教學(xué)教研、校園生活等應(yīng)用服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)空間。資源和技術(shù)作為信息化
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