信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合經(jīng)驗材料-在線瀏覽
2024-10-14 02:15本頁面
【正文】 把抽象的內(nèi)容形象化、具體化、易于突出教學(xué)的重點、突破教學(xué)的難點。大大提高了課堂教學(xué)效率，運用網(wǎng)絡(luò)資源開闊了教師的視野。網(wǎng)絡(luò)和計算機技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)越來越廣泛地應(yīng)用于教學(xué)諸多領(lǐng)域。因此，我校高度重視信息技術(shù)在我校的發(fā)展與應(yīng)用。研究制定信息教育發(fā)展目標(biāo)、任務(wù)。二、加強教師信息技術(shù)培訓(xùn)，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué) 整合。三、教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合培訓(xùn)。2001年以前信息技術(shù)在我校來講可以說就是空白，一般教師只知道有計算機，但從沒接觸過。更不要說是用計算機做課件了，加之當(dāng)時學(xué)校沒有進入互聯(lián)網(wǎng)。培訓(xùn)教師信息技術(shù)能力。教學(xué)設(shè)計方法培訓(xùn)，使教師能夠很好地規(guī)劃和設(shè)計自己的教學(xué)。通過不懈的努力，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，在我校取得了可喜的成果。二、初步完成了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。培養(yǎng)了學(xué)生對所學(xué)知識的技能的應(yīng)用能力，分析和創(chuàng)造性地解決真實問題的能力，交流和合作解決問題的能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取、處理、發(fā)布和交流信息的能力。三、教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科的整合。應(yīng)綜合考慮系統(tǒng)包括的各個要素環(huán)節(jié)，選擇合適的信息技術(shù)，并確定合適的教學(xué)方式和應(yīng)用方式以及這些構(gòu)成性的要素和環(huán)節(jié)所包括的教學(xué)目標(biāo)和設(shè)置。學(xué)習(xí)者的分析。信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計又是一個過程的系統(tǒng)。以及這種互動可能帶來的影響和后果，強化教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)中可預(yù)見性和生成性。四、做到“人”“機”“教”“學(xué)”的合一效應(yīng)。應(yīng)當(dāng)煥發(fā)生命的無窮活力。逐漸養(yǎng)成相互尊重，相互溝通，戒驕戒躁的優(yōu)良品德，同時在生生互動中利用多媒體技術(shù)提供一些形象化的手段，如手勢、表情、聲音、動畫、文字、圖形、圖像等直接扶持生生之間的交流、討論等。五、達(dá)到了現(xiàn)代與傳統(tǒng)的互補效應(yīng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，充分以課程目標(biāo)為最根本的出發(fā)點，做到了現(xiàn)代多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法有機結(jié)合。六、貫通“人本教育”變革整合方式。倡導(dǎo)信息技術(shù)應(yīng)用與多種活動方式相結(jié)合，實現(xiàn)多層次的課程目標(biāo)。以適應(yīng)學(xué)生個別差異和多樣化的發(fā)展需求。舉辦了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合展示活動，總結(jié)運用多媒體輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合學(xué)科教學(xué)任務(wù)，這次展示活動具有以下特點：規(guī)模大，參與面廣。課程觀念發(fā)生很大變化，教學(xué)手段變化促進了教學(xué)模式方法和評議的改變。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合給我校教學(xué)工作帶來了勃勃生機，這朵奇葩定會更加光彩奪目。在這樣的時代背景下，基礎(chǔ)教育不可避免的要更新觀念、改革傳統(tǒng)的教育模式。同時也是平衡城鄉(xiāng)教育資源不均衡；縮小城鄉(xiāng)差別的重要手段之一。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，可以把抽象的內(nèi)容形象化、具體化、易于突出教學(xué)的重點、突破教學(xué)的難點。大大提高了課堂教學(xué)效率，運用網(wǎng)絡(luò)資源開闊了教師的視野。網(wǎng)絡(luò)和計算機技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)越來越廣泛地應(yīng)用于教學(xué)諸多領(lǐng)域。因此，我校高度重視信息技術(shù)在我校的發(fā)展與應(yīng)用。，建立了擁有26臺計算機教室。二OO四年裝備了多媒體教室一個。二OO七年（也就是今年年初），國家實行了農(nóng)村遠(yuǎn)程教育，為我校按模式配備了多媒體教室一個，CD播放室一個，衛(wèi)星接收室一個，有30臺學(xué)生機的計算機教室一個。二、成立了信息技術(shù)教研組一九九九年我校成立了信息技術(shù)學(xué)科教研組，具體負(fù)責(zé)信息技術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃。并具體負(fù)責(zé)實施信息教育的課堂教學(xué)任務(wù)。搭建各種教學(xué)應(yīng)用軟件平臺，建設(shè)教育教學(xué)軟件資源。整合的關(guān)鍵是教師，離開了教師的積極參與，整合將無從談起。有的教師甚至連信息技術(shù)這個名詞都沒聽說過，即使是部分教師接觸過計算機。對計算機的其它功能了解甚少。更沒有現(xiàn)成的課件可以使用，針對這種情況，加強教師信息培訓(xùn)工作是當(dāng)務(wù)之急，具體做法：培訓(xùn)現(xiàn)代信息環(huán)境下先進的教育理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。使教師能夠運用技術(shù)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合模式培訓(xùn)，使教師了解信息化教學(xué)展開具體進程方式。積極參與課題研究，開展校際交流，以促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。一、在二OO三年《中小學(xué)教師信息技術(shù)考核》中全校76名教師全部拿到了合格證書。通過各種形式的教學(xué)活動，促進了學(xué)生主動學(xué)習(xí)，高質(zhì)量地實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)效率。主動發(fā)現(xiàn)問題探究問題的能力?？傊_(dá)到了為促進學(xué)科教學(xué)、全面地、高質(zhì)量地實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程綜合目標(biāo)。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)計是一個結(jié)構(gòu)性的系統(tǒng)。教學(xué)內(nèi)容的分析。教學(xué)及學(xué)習(xí)活動的設(shè)計，教學(xué)評價的設(shè)計等。教師在動態(tài)中把握住了各要素之間的相互作用。充分運用了“學(xué)教并重”的教學(xué)理念。新課程理念倡導(dǎo)課堂教學(xué)是教師和學(xué)生共同的生命歷程。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合過程也是教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體4個要素之間的動態(tài)過程。教師是使用、選擇和控制信息技術(shù)內(nèi)容、方式、限度的決策者、組織者、管理者、更是參與者、合作者、促進者。在人機交互過程中，信息技術(shù)永遠(yuǎn)是教學(xué)的輔助手段。培養(yǎng)生與生的合作以及信息共享，開發(fā)意識。共同商討論證，設(shè)計問題的解決方法，相互配合，相互幫助、相互促進，分工協(xié)作等。逐漸養(yǎng)成相互尊重，相互溝通，戒驕戒躁的優(yōu)良品德，同時在生生互動中利用多媒體技術(shù)提供一些形象化的手段，如手勢、表情、聲音、動畫、文字、圖形、圖像等直接扶持生生之間的交流、討論等。五、達(dá)到了現(xiàn)代與傳統(tǒng)的互補效應(yīng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，充分以課程目標(biāo)為最根本的出發(fā)點，做到了現(xiàn)代多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法有機結(jié)合。六、貫通“人本
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