【文章內(nèi)容簡介】 虛擬光驅(qū)上設(shè)置各種書面及聽力自測題、語音、語法、閱讀文章等輔導(dǎo)材料，讓學(xué)生根據(jù)各自的需要有針對性的咨詢選擇有關(guān)信息。教師還可根據(jù)教學(xué)的實際情況，向?qū)W生提供一些教育網(wǎng)址，引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)資源庫中收集信息和分析信息，成為主動學(xué)習(xí)的參與者，從信息中獲取了分析問題和解決問題的方法，有力地提高了學(xué)生的英語水平。把信息技術(shù)作為英語課程整合的交流工具把信息技術(shù)作為英語課堂整合的輔助工具眾所周知，每個人的個性和智能是有一定差異的，對事物的認識和處理方法有著不同的見解。只有因材施教，才能真正實現(xiàn)面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展和個性充分發(fā)展。教師要根據(jù)每個學(xué)生的個性和智能特點，確定不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，因材施教，分類指導(dǎo)。在這個過程中，教師可設(shè)置一些訓(xùn)練、對話、游戲、測試等教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生進行人機互動，發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)，學(xué)生在解答中得到了輔導(dǎo)和幫助，部分學(xué)生實現(xiàn)了個別輔導(dǎo)及個別化學(xué)習(xí)的目標(biāo)。這樣做，克服了過去那種“教師滿堂灌、學(xué)生跟著轉(zhuǎn)”的弊病，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性越來越高，逐步成為學(xué)習(xí)的主人，大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量。把信息技術(shù)作為英語課程整合的探究工具探究是指探索研究，即努力尋找答案、解決問題。英語教學(xué)中要涉及到語言的自身規(guī)律和外國的社會環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、民族心理、歷史文化等，這些東西對學(xué)生來說是陌生的、難以理解的。教師可根據(jù)英語課程的教學(xué)內(nèi)容，利用“加工工具”將所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行收集、加工、分析、處理，整理成多媒體、超文本的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種直觀形象、生動有趣、便于理解記憶的語言環(huán)境和語言交際情景的場面。在學(xué)生學(xué)習(xí)語言交際詞語時，教師向?qū)W生提供交際活動的文化背景，把語言和形象聯(lián)系起來，通過多種感官獲取大量的信息知識等。讓學(xué)生在這些情境中進行探究、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)一些科學(xué)規(guī)律的方法，利用信息技術(shù)進行研究，從而使學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，動手操作，提出解決問題的方案與辦法，有助于加強學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)能力的提高。進一步培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。信息技術(shù)與英語學(xué)科整合，重在過程。整個教學(xué)過程通過先進的教學(xué)手段，為學(xué)生設(shè)置問題，設(shè)置情景，并通過步步提示，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握規(guī)律，尋求解決問題的思路和方法。可以說，英語學(xué)科在信息技術(shù)環(huán)境下進行教學(xué)是培養(yǎng)素質(zhì)型和創(chuàng)造型人才的最有效途徑，將受到越來越多英語教師的鐘愛，只要在整合過程注意妥善處理好上述幾個問題，就能有效提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)案例唐家莊中學(xué)孫希寶第三篇：信息技術(shù)與音樂學(xué)科教學(xué)整合案例信息技術(shù)與音樂學(xué)科教學(xué)整合案例——《我們才不怕大灰狼》教學(xué)設(shè)計思考問題：一、如何引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注影視的內(nèi)容和畫面的同時也有目的的關(guān)注影視中的音樂，從而教學(xué)質(zhì)量。二、怎樣將信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)資源在音樂課中用好、用活。案例背景：《我們才不怕大灰狼》選自人民教育出版社音樂教材第冊第五單元。本單元由幾首動畫片主題曲組成，其主題是兒童喜歡的動畫片，包括動畫片中的人物、音樂、故事、服飾等。本節(jié)課故事情節(jié)生動完整，音樂始終貫穿動畫全程，在創(chuàng)造力培養(yǎng)方面，根據(jù)故事情節(jié)以及音樂反映出來的情感創(chuàng)編動作，是對學(xué)生音樂想象力和音響感受力的進一步拓展。一年級學(xué)生好動、愛模仿，將音樂動畫片融入到教學(xué)中，勢必造成孩子們只看動畫不學(xué)習(xí)的情況發(fā)生。這一情況引起了我的思考，音樂動畫的作用是巨大的，但在平時的欣賞中學(xué)生們更關(guān)注的是動畫片的畫面和內(nèi)容，同學(xué)們雖“乘坐”在音樂這艘“游船”上享受著它的美妙，但卻不知道是音樂在起作用，結(jié)合此現(xiàn)象設(shè)計了本節(jié)課。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入在這里抓住學(xué)生的好奇心，一開始就利用課件，展示動畫，配合講解很重要，動畫的主控權(quán)守在手里而不是一味的欣賞造成后面學(xué)生的注意力收不回來：豬媽媽有三個寶貝，有一天，媽媽對豬寶寶說，你們長大了該搬出去住了，自己到外面蓋房子吧。豬寶寶分別給大家做自我介紹，引導(dǎo)學(xué)生進入后面的環(huán)節(jié)。（它們分別改了什么樣的房子？）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，要求動畫與講解配合，而多媒體上的音樂就不要放出來了，既激發(fā)興趣又能恰到好處。二、趣學(xué)新歌，激發(fā)創(chuàng)新欲望關(guān)掉圖片只播放音樂，讓學(xué)生仔細辨別音樂分別代表那頭小豬，設(shè)置搶答，并進行模仿。不同意見的分別展示。播放動畫音樂，一起來三只小豬家做客，教師帶領(lǐng)學(xué)生到誰家分別用 誰的聲音演唱，適當(dāng)?shù)募舆M表演。這一環(huán)節(jié)開始之前就要先提要求動畫與音樂一樣重要，沒有音樂的動畫和沒有動畫的音樂都不完整，通過這一環(huán)節(jié)的聽賞鍛煉孩子的聽辯能力，從而意識到音樂的神奇以及不可替代的作用。參觀了豬寶寶的房子了，你們猜猜后來會發(fā)生什么呢？播放音樂，音樂的感覺有所轉(zhuǎn)變，學(xué)生回答，豬寶寶有危險。通過問題的提出應(yīng)到學(xué)生體會不同情緒的音樂帶來的不同的感覺。這時再來觀看完整的動畫學(xué)習(xí)動畫音樂，將動畫穿插于教學(xué)中有利有弊，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計就要將弊簡化到最小。利用動畫創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生根據(jù)動畫片來整理故事情節(jié)，教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生，如“誰的房子最堅固？”“誰最不怕大灰狼？”問題的提出讓孩子更認真的去欣賞而不是去看熱鬧，以此來調(diào)控學(xué)生。用堅定、勇敢的聲音演唱歌曲是本節(jié)課的重點，在這一環(huán)節(jié)中小豬們重復(fù)的演唱做了鋪墊，學(xué)生在觀看動畫時模仿能力發(fā)揮到最大，不斷地跟唱，不知不覺中學(xué)會了歌曲，根據(jù)歌詞特點，這時變換不同的演唱方式，并配合動畫情景的創(chuàng)設(shè)，大屏幕上播放著這一片段的動畫，音樂配合著學(xué)生的演唱（小組對唱，教師和學(xué)生對唱，拍手演唱，表演唱等），這時學(xué)生的熱情高，一句小小的話語就很容易激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望：“你們聽，大灰狼被嚇跑了！”三、趣味探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識在這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)動畫音樂的劇情，組織學(xué)生小組互動，創(chuàng)編表演。學(xué)生上臺表演自己創(chuàng)編的動作，音樂動畫輔助表演活動，在這一系列活動中讓學(xué)生感受到“我是好樣的！我們才不怕大灰狼”增強了學(xué)生挑戰(zhàn)到底的信心和決心。四、趣編樂曲，提高學(xué)生創(chuàng)新能力經(jīng)過前面的活動，學(xué)生們情緒已掀起了小高潮，這時老師不注意引導(dǎo)，課堂氣氛就會下降，在這里再利用音樂向大家提出新倡議：今天你唱會了《我們才不怕大灰狼》，還聽了三只小豬蓋房子的故事，那你們能不能把你們的感想分享一下?。俊鄙f，我們不學(xué)朱豬大和豬老二，他們很懶惰。師結(jié)合音樂創(chuàng)編，“我們才不學(xué)豬老二”，生說，我們要向老三學(xué)習(xí)，師創(chuàng)作“我們要學(xué)習(xí)豬老三”，根據(jù)這種例子，學(xué)生自己創(chuàng)編樂曲。五、分享樂趣，感受創(chuàng)新成果學(xué)生將自己創(chuàng)作的表演，樂曲交流給別的同學(xué)，互相學(xué)習(xí)，配合音樂動畫的播放，加深音樂的感受，以及音樂情景的融合。動畫播放豬老大、豬老二說話，不要學(xué)我很懶惰。豬老三說話，要勤勞還要勇敢。整節(jié)課圍繞“勇敢”做文章，動畫音樂貫穿于整個課堂教學(xué)過程，營造了活躍、輕松的課堂氣氛，即突出了重點，又在不知不覺中突破了難點，充分發(fā)揮了多媒體生動形象、功能齊全的優(yōu)勢，強調(diào)學(xué)生的競爭意識、積極主動地參與創(chuàng)編活動中，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得開心。第四篇：信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合案例信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合案例《統(tǒng) 計》一、教學(xué)背景：(一)、教材內(nèi)容及分析：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進，要求在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育。而信息技術(shù)與課程的整合，是普及信息技術(shù)教育的關(guān)鍵，是信息技術(shù)課程和其他學(xué)科雙贏的一種教學(xué)模式。這種模式日益顯示出它的優(yōu)越性。特別是對數(shù)學(xué)來說，由于數(shù)形結(jié)合思想的特點，對數(shù)學(xué)問題的解決有很大的幫助?！督y(tǒng)計》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材(人教版)數(shù)學(xué)一年級下冊P．93內(nèi)容。這部分內(nèi)容是數(shù)學(xué)課程改革下的一個新內(nèi)容，它重視讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過程，使學(xué)生在這個過程中既學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計知識，又初步了解統(tǒng)計的方法，初步認識統(tǒng)計的意義和作用；還通過統(tǒng)計學(xué)生喜歡什么娛樂項目、統(tǒng)計喜歡哪種水果等，使學(xué)生在玩中體驗到統(tǒng)計的用處確實很大。（二）、學(xué)情分析：在一年級下冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗了體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會了運用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認識了條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位）和簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。學(xué)生對去公園玩這些生活經(jīng)驗都很熟悉和感興趣，對涂色也很感興趣，因此，選取了這些內(nèi)容讓學(xué)生統(tǒng)計，并對統(tǒng)計圖進行涂色，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。并對數(shù)據(jù)收集、比較多少也比較熟悉，并能提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。但對數(shù)據(jù)的整理、描述比較難掌握，要讓學(xué)生在玩一玩、比一比、畫一畫、說一說中掌握這個知識難點。二、設(shè)計理念及意圖：本教學(xué)設(shè)計為了培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神、競爭和環(huán)保意識、合作和解決問題的能力。并讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。讓學(xué)生在玩中提出問題，解決問題。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍里始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以達到充分發(fā)揮自主