【文章內(nèi)容簡介】 音，還有很多種形式（文字、圖片、視頻以及肢體語言）3．看投影并分析的例子A．早晨鬧鐘響了，它傳遞的信息是什么？它依附于什么傳遞的？它的表現(xiàn)形式是什么？B．晚上看課表，準備第二天的書籍，它傳遞的信息是什么？它的載體是什么？它的表現(xiàn)形式是什么？（二）信息的第二個基本特征──共享性師：沒打鈴之前，投影儀上放的圖片是什么？師：我放映一幅圖片為什么會有多個同學回答我？[總結]：信息的交換使得大家都享有了被交換的信息。師：讀肖伯納的名言。提示：蘋果代表的是物質，交換之后不會再生，每個人手里就沒有原來的了，而思想代表的是是信息，交換之后會多加，可以同時存在?，F(xiàn)場找實物作比喻。（三）信息的第三個基本特征──時效性1．師[講故事]：從前，有兩家人是鄰居，王家賣油、張家賣日歷。王家媳婦每次賣油時都會偷偷省下一錢油，到年底時，就積攢了一罐油，再賣掉它，就有了過年的錢。而張家媳婦看在眼里十分羨慕，也學王家媳婦的樣子，每個月也都偷偷省下一本日歷，可等到年底卻沒換到錢？為什么？2．分析：油代表的是物質，而日歷代表了信息，信息的效用會隨著時間的推移逐漸降低，漸漸失去效用。3．舉例讓學生討論回答：交通地圖、中獎兌獎、天氣預報。（四）信息的第四個基本特征價值的相對性師：比誰舉的例子多？（當場進行分小組）[提示]： 相對性：旅游信息、田忌賽馬、油價信息、中考信息。可偽性：孫臏“減灶退敵”、諸葛亮“空城計”、虛假廣告、中獎的短信、銀行自動取款機上的溫馨提示。（五）信息的第五個基本特征可偽性師：剛才我們親眼看的圖片都可以欺騙我們的眼睛，造成視覺上的差異，大家都很快樂，但在現(xiàn)實生活中，如果你們被虛假的信息欺騙了，還會快樂嗎？讓學生認識到生活中存在著許多偽信息，會使我們的財物受到損失，精神受到傷害，要提高我們的警惕意識，學會自我防范、自我保護的方法。[總結]：真實而準確的信息可以幫助人們作出正確的決策，從而實現(xiàn)信息的價值。而不真實的信息，不但不能幫助人們作出正確的決策，反而可能會帶來嚴重的錯誤，其價值可能為負。第五個環(huán)節(jié)：小結通過本課的學習，我們了解了信息的重要性，學習了它的五個重要特征。我們可以看到信息無時不在、無處不在，信息對我們的學習生活和今后的工作有深刻的影響。因此，如何獲得真實的信息、如何充分準確地表達自己的信息、如何加工信息等都需要我們在今后的信息技術課中不斷學習和提高。五、教學反思由于本節(jié)課并不想給學生非?？茖W的概念，所以采取的教學策略比較活潑、寬松，打破了以往呆板的知識傳授方式，學習更加民主化，活動更加主動。對開拓學生的思維和深化概念的理解非常有益處。第四篇：信息技術教學案例信息技術教學案例分析店塔第一小學喬琪［案例主題］新課程的最高宗旨和核心理念是“一切為了每一個學生的發(fā)展”。而“發(fā)展”卻是一個生成性的動態(tài)過程，這個過程中的因素和情景我們無法預見。新課程理念指導下的生成性課堂具有不可預定性，其隨機性造就了許許多多的生成性問題。德國教育家克拉夫基認為“衡量一個教學計劃教學質量的標準，不是看實際課堂教學是否能盡可能與計劃一致，而是看這個計劃是否能夠使教師在教學中采取靈活的行動，調動學生最大的積極性，使學生創(chuàng)造性地進行學習，借以為發(fā)展他們的自覺能力作出貢獻——即使是有限的貢獻?！保郾尘安牧希荼菊n是根據(jù)義務教育教科書《小學信息技術》四年級上冊第十二課和第十三課的教學目標借以編寫成語故事小報為內(nèi)容，綜合運用所學知識和技能，從已有素材中選擇需要的資料制作一份由幾個成語小故事組成的圖文并茂的單頁小報。該校學生從三年級就開始上信息技術課，一人一機，學生操作水平較熟練。所以在了解了學生的基本情況和借班上課的實際原因，我把教材處理成兩節(jié)課的教學并作一節(jié)課上，并相應改了教學重難點。由于時間原因，正式開課前沒有在該校其他班級試教過，所以有可能在教學環(huán)節(jié)設計和教學重難點的把握上有偏差。［教學設計］ 【教學目標】 知識目標：掌握藝術字和圖片的插入與格式設置的基本方法； 設置好標題和正文的字體、字號和字形。技能目標：能把不同的word文檔中的內(nèi)容復制到自己的word文件中去。為每一個故事插入一張相配套的圖片并調整好文字環(huán)繞方式、位置和大?。?為小報插入一個藝術字報頭“成語故事”并調整好大小和位置；情感目標：培養(yǎng)學生的審美情趣；感受我國語言的博大精深,培養(yǎng)學生喜歡成語故事，喜歡成語?！窘虒W重點】： 把不同的word文檔中的內(nèi)容復制到自己的word文件中去。插入藝術字和圖片美化故事小報。【教學難點】：把不同的word文檔中的內(nèi)容復制到自己的word文件中去。插入藝術字和圖片美化故事小報?！菊n前準備】：成語故事文字和圖片資料。［案例描述］片斷1 講故事引入教學內(nèi)容師：同學們，今天，由我來為大家上一堂信息技術課。我找點輕松的內(nèi)容，不如來講個故事吧！生：有點興趣，臉上表情開始放松了。師：我們中國的文化博大精深，在數(shù)千年的歷史中，有許多歷史故事流傳至今，已演變成了一個個寓意深刻的成語。有誰知道關于成語的故事，給大家講一個？生舉手：《守株待兔》……（講故事）師：這個故事告訴我們一個什么道理？生：兔子撞在樹上是偶然的，農(nóng)夫等下去是不會有兔子的。師：是的，這個故事還說明一個人只有通過自己的勞動才能得到應有的報酬，獲得成功。師：大家還有什么故事？ 學生涌越舉手。師：不如這樣，老師已經(jīng)準備了好幾個成語故事，放在你們電腦的“D：成語故事”文件夾下。請大家自己打開去瀏覽，看看老師給大家準備了什么。片斷2 通過范列作品掌握小報制作的要點在打開教師指定的文件夾瀏覽了里面的故事圖片和文字后，教師適時拋出了本堂課的任務：師：大家覺得故事和圖片看起來方便嗎？生：不怎么方便，看了故事再去看圖片，換來換去不方便。師：是的，所以老師把這些故事制作成了一張成語故事報，大家來欣賞一下。出示已做好的小報給同學們欣賞。師：同學們，大家覺得這幾張成語故事小報怎么樣？ 生1：小報的文字顏色很好看，每一個故事一種顏色。生2：每一個故事的題目很清楚。師追問：是怎么處理的？ 生2：把故事題目的字體變大了。師補充：題目字體變大了，讓人在看故事時先知道故事的題目是什么，也吸引你去看故事。師：還有嗎？生3：每個故事都有一張插圖，很漂亮。師：對，只是文字太單調了，插上一張圖片，可使小報更加美觀，而且圖片也可以吸引人的眼球去看這個故事。生4：小報中還插入了藝術字作題目，很好看。師：是的，小報中還插入了“成語故事報”幾個大字，這部分在報紙中我們稱為什么？學生沒有回答到老師預設的答案上來。師引：我們平時看的報紙都有一個名稱的，如“小學生世界報”、“華商報”等，我們稱之為報紙的名稱或報頭。師：同學們，今天老師不光給大家?guī)磉@些成語故事，還給大家?guī)砹艘粋€任務。要求選我們也選2—3個故事制作成一張成語故事報。一會兒請我們的吳老師把好的選出來打印貼在學校的宣傳欄里給全校的同學們欣賞。片斷3 突破難點、為豐富作品呈現(xiàn)作準備做小報第一步：把不同的word文檔中的內(nèi)容復制到自己的word文件中去。教師演示把幾篇故事復制在一起。由于同學們現(xiàn)在正打開一個或幾個故事在看。所以教師的演示要在此基礎上開始：1．鼠標單擊工具欄最左端的“新建空白文檔”，拿一張白紙。2．務欄上