【文章內(nèi)容簡介】 原文地址:第5課 讓色彩動起來（）（）教學(xué)目標（）（）學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅有動感的作業(yè)。（）（）通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。（）（）培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。（）（）教學(xué)重點（）（）如何用色彩的對比關(guān)系表現(xiàn)動感（）（）教學(xué)難點（）（）對比色的運用及畫面動感的表現(xiàn)（）（）教學(xué)準備（）（）圖畫紙或彩色復(fù)印紙、剪刀、膠水、課件（）（）教學(xué)過程（）（）一、導(dǎo)入新課（）（）課件展示幾幅利用對比色制作的有動感的紙貼畫作品。（）（）提問：這些作品有什么相同的地方？（）（）二、講授新課（）（）出示課題：讓色彩動起來（）（）欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。（）（）（1）課件介紹畫家（）（）野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫家時斷時續(xù)的追隨野獸派這一時期的代表作。（）（）（2）組織小組探究以下問題：（）（）作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？這幅畫表達了作者什么樣的情感？分組討論小組反饋（）（）分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。（）（）課件：小資料安德烈德蘭(1880年生于沙東,1954年逝于加爾什).他聰明好學(xué),受過嚴格的教育,他突然決定獻身繪畫,，德蘭在卡里耶爾的工作室第一次見到馬蒂斯,他與馬蒂斯一起作畫,并和布拉克、畢加索一樣,經(jīng)常去巴黎拉維尼昂街的“洗衣船”,也是在這個時期,他結(jié)識了紀堯姆，他和馬蒂斯在法國南部靠近西班牙邊境一帶一起畫風(fēng)景。出自對高更和凡高的推崇，德蘭在風(fēng)景寫生中直接使用高純度的色彩作大筆觸的平涂，從而逐漸擺脫了青年們當(dāng)時都十分熱衷的點彩畫法。,是德蘭首先發(fā)現(xiàn)了黑人藝術(shù),認識到民間想象的濃郁味道和民間藝術(shù)的豐富,安德烈,他當(dāng)時使用的是分段的色塊,他的手法不那么粗野,筆下的曲線更為典雅,、蘭,人們看不到由于反映強烈本能而疏忽相撞的筆觸,看到的是證明深思熟慮的精湛技巧的比例、他接受畫商安布魯瓦茲?沃拉爾的委托，到倫敦畫莫奈曾經(jīng)畫過的泰晤士河風(fēng)景。德蘭使用明亮而鮮艷的純色去畫多霧的泰晤士河，但卻使人毫不懷疑：“這就是倫敦”。在裝飾畫方面，德蘭也具有非凡的才能，曾經(jīng)為俄國芭蕾舞團畫過舞臺設(shè)計。他懂得顏色的全部魅力,:《威斯明斯特大橋》,《海德公園一角》以及科利烏爾和埃斯塔克風(fēng)景,《大西洋渡輪上的婦女》。（）（）提問：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對比的？我們用對比色作貼畫可以怎樣利用彩紙？（）（）學(xué)生討論：如表現(xiàn)風(fēng)景，再用其他對比色剪貼一些形象??（）（）這些作品能給我們動感，除了色彩還和其他什么因素有關(guān)系？教師引導(dǎo)學(xué)生感受如何對比色紙剪出有動感的形象。（）（）三、布置作業(yè)（）（）利用對比色制作有動感的紙貼畫作品。學(xué)生作畫。（）（）四、展示（）（）組織學(xué)生作品展并評價（）（）小結(jié)（）（）出示部分用對比色畫的水粉畫。引導(dǎo)學(xué)生回家進一步實踐。原文地址:、掛歷的設(shè)計（2課時）（）（）教學(xué)目標（）（）了解臺歷和掛歷設(shè)計方面的知識，學(xué)習(xí)制作方法。（）（）嘗試運用各種不同的形式設(shè)計制作臺歷或掛歷。（）（）通過收集、欣賞、討論、設(shè)計等綜合實踐活動，增強學(xué)生關(guān)注生活與設(shè)計的意識，培養(yǎng)審美情趣。（）（）教學(xué)重點（）（）了解臺歷和掛歷設(shè)計的基本方法（）（）教學(xué)難點（）（）啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實際，將設(shè)計的美觀性與實用性相結(jié)合（）（）教學(xué)準備（）（）課件、彩紙、各種工具和材料（）（）教學(xué)過程（）（）第一課時：（）（）一、導(dǎo)入新課（）（）展示一款掛歷，提出問題：這是什么？它的作用是什么？（）（）出示課題（）（）二、講授新課（）（）小組探究學(xué)習(xí)（）（）演示課件或?qū)Ρ扔^看各種新舊掛歷。（）（）通過新舊臺歷、掛歷的對比，你從它們的造型設(shè)計、色彩、功能和選用的材料方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？（）（）學(xué)生觀看，以組為單位探究學(xué)習(xí)，并回答問題。（）（）總之，隨著生活的不斷進步，臺歷和掛歷的外觀設(shè)計裝飾性越來越強，在功能上也越來越講究多用性，表達了人們對美好生活的追求。（）（）深入研究（）（）以組為單位，把本組學(xué)生帶來的最有特色的掛歷或臺歷介紹給大家。（）（）小結(jié)：從以上同學(xué)們的介紹中。我們了解到，掛歷和臺歷不僅是記錄時間的工具，而且還能美化我們的生活，為我們的生活增添樂趣。（）（）：（）（）根據(jù)自己組的研究，制作一份關(guān)于人們過去和現(xiàn)在利用臺歷和掛歷的研究報告（）（）第二課時（）（）提問：通過上節(jié)課的研究，你了解到：（）（）（1）臺歷和掛歷最基本的結(jié)構(gòu)包括哪些？（）（）（2）仔細觀察你們帶來的日歷，看看在日期的設(shè)定上有什么不一樣？（）（）（3）如果讓你們在日歷上來注明時間，你們會有哪些創(chuàng)新？（）（）（4）如果我們?yōu)?008年奧運會的運動員設(shè)計一款臺歷，那么你認為哪些時間應(yīng)當(dāng)強調(diào)出來？（）（）三、布置作業(yè)（）（）根據(jù)學(xué)校各專用教室的需要，以組為單位，設(shè)計一件臺歷或日歷。（）（）利用現(xiàn)有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進行創(chuàng)新設(shè)計。（）（）解決問題：（）（）（1）創(chuàng)作構(gòu)思（）（）（2）互相啟發(fā)拓展思路，避免作品千篇一律。（）（）（3）確定制作方案（）（）四、展示作品（）（）五、小結(jié)原文地址:（2課時）（）（）教學(xué)目標（）（）根據(jù)生活中衣架的形狀特點，經(jīng)過想象、設(shè)計、加工可以制成新的作品。（）（）利用生活中最普通的衣架，通過聯(lián)想、想象、制作成新奇有趣的作品。（）（）培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在動手制作過程中，學(xué)會綜合使用材料，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。（）（）教學(xué)重點（）（）根據(jù)衣架的形狀特征進行設(shè)計，通過聯(lián)想、想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。（）（）教學(xué)難點（）（）巧妙利用衣架形狀設(shè)計制作。（）（）教學(xué)準備（）（）制作材料、衣架、教材、課件（）（）教學(xué)過程（）（）第一課時：（）（）一、導(dǎo)入新課（）（）放教學(xué)課件。提問：（）（）觀察作品是如何巧妙利用衣架的？（）（）選用了哪些輔助材料？（）（）作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)？（）（）出示課題（）（）二、講授新課（）（）課件引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中畢加索《牛頭》，分析“奇思秒想”。（）（）啟發(fā)學(xué)生根據(jù)一個衣架進行聯(lián)想。（）（）提問：根據(jù)這個衣架的形象你聯(lián)想到什么？說一說你有什么新的想法？（）（）組織學(xué)生看書，分析書中學(xué)生作品。（）（）提問：你喜歡哪一件作品？說一說理由。作品是利用哪些輔助材料制作的？（）（）組織學(xué)生交流活動，把你的設(shè)計想法與同學(xué)交流。（）（）三、布置作業(yè)（）（）請你根據(jù)準備的衣架進行聯(lián)想，利用多種輔助材料制作新奇有趣的作品。畫設(shè)計圖。（）（）第二課時：（）（）一、觀察與想象（）（）猜猜是什么？課件逐步出示老師帶來的衣架、褲架，每一個局部請學(xué)生猜猜是什么？（）（）觀察這些特殊的衣架的結(jié)構(gòu)，理解這些衣架的設(shè)計（設(shè)計服務(wù)與生活）。（）（）想象第一步：出示一個衣架，在投影上演繹各種角度造型，“測試一下你的創(chuàng)意指數(shù)”說出你的聯(lián)想。（）（）想象第二步：兩個衣架組合？教師組合——學(xué)生組合——共同聯(lián)想。（）（）想象第三步：不同衣架組合，各組拿出自己的衣架，小組內(nèi)活動，每組選出一個最佳創(chuàng)意交流。（）（）想象第四步：添加輔助材料后又有什么新的聯(lián)想？看看小組內(nèi)帶了哪些輔助材料？尋找一下新的創(chuàng)意。（）（）三、創(chuàng)造表現(xiàn)（）（）課件展示各種學(xué)生作品，說說你喜歡哪一件作品的表現(xiàn)方法？你還受到了哪些啟發(fā)？（）（）猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？（）（）你準備做什么？有什么困難？（）（）學(xué)生創(chuàng)作：（）（）要求：23人為一組合作（）（）尋找最簡單的方法（）（）分工合理，合作有效（）（）教師參與和輔導(dǎo)（）（）四、展示和評價（）（）根據(jù)作品特色選擇繩子和掛鉤，把作品展示出來（）（）自評，介紹自己的作品。（）（）參觀展示，評價他人作品。（如何巧妙利用衣架的形狀。選用恰當(dāng)?shù)妮o助材料。鼓勵“奇思秒想”。）（）（）五、展示作品（）（）六、小結(jié)（）（）設(shè)計能體現(xiàn)奇思秒想，制作精細巧妙，使用輔助材料，作品有創(chuàng)新表現(xiàn)，美觀。原文地址:（2課時）（）（）教學(xué)目標（）（）通過思考、比較、想象與討論，學(xué)生感知繪畫與拼貼的不同效果，了解拼貼畫的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。（）（）學(xué)會拼貼畫的基本技法，嘗試剪紙，撕紙方法和粘貼的方法。（）（）培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。（）（）教學(xué)重點（）（）利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼添畫制作。（）（）教學(xué)難點（）（）紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。（）（）教學(xué)準備（）（）課件、廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等、剪刀、膠水（）（）教學(xué)過程（）（）第一課時：（）（）一、導(dǎo)入新課（）（）播放教學(xué)課件（）（）示各種紙材。（）（）據(jù)紙材設(shè)計拼貼內(nèi)容（）（）拼貼方法。（）（）二、講授新課（）（）組織小組討論。（）（）引導(dǎo)學(xué)生分析紙材的肌理和花紋圖案。（）（）組織欣賞交流。（）（）（1）書中第16頁畢加索的作品拼貼畫《吉他》。（）（）（2）學(xué)生優(yōu)秀作品。（）（）（3）分析拼貼方法和添畫方法。（）（）每組重點分析一幅作品。（）（）師演示剪紙?zhí)懋嫼退杭執(zhí)懋嫛＃ǎǎ?）提示作業(yè)步驟：（）（）構(gòu)思（確定主題）——選紙材——構(gòu)圖——剪紙或撕紙——貼——添畫。（）（）（2）添畫部分要注意與畫面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。（）（）（3）觀察、學(xué)習(xí)制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。（）（）（）（）第二課時（）（）一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣（）（）課件欣賞幾幅作品：點彩派畫家的代表作品、剪紙作品（撕紙作品）、彩紙撕貼畫。（）（）你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點？（）（）組織學(xué)生匯報。（）（）二、自己動手，嘗試體驗（）（）傳授方法，師生互動（）（）撕：（邊撕邊示范邊講解）先把紙張撕成小塊面，雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉(zhuǎn)動右手所捏的紙面，雙手密切配合。（）（）拼：請學(xué)生把撕開的彩色紙片展示在桌面上。（）（）紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？（）（）貼：教師參與到活動中和幾個學(xué)生一起來合作表現(xiàn)。（）（）畫：添畫適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。（）（）三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。（）（）布置作業(yè)（）巧妙利用紙材拼貼一幅作品進行適當(dāng)?shù)奶懋?。（）（）針對學(xué)生的不同情況，進行有針對性的輔導(dǎo)。（）（）巧妙利用紙材，創(chuàng)新設(shè)計表現(xiàn)主題，添畫與畫面所表現(xiàn)的主題協(xié)調(diào)一致。（）（）四、展示作品（）（）六、小結(jié)原文地址:（2課時）（）（）教學(xué)目標：（）（）顯性目標：了解牙刷的種類、結(jié)構(gòu)及特點，認識功能與牙刷樣式的關(guān)系。（）（）根據(jù)自己的想法，設(shè)計功能獨特而實用的牙刷。（）（）隱性目標：感受設(shè)計中“以人為本”的理念。養(yǎng)成良好的護齒習(xí)慣。（）（）教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解探究不同的牙刷，大膽想象，設(shè)計不同功能的牙刷。（）（）教學(xué)難點：為自己設(shè)計出有個性的牙刷，其樣式為功能服務(wù)，體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計理念。（）（）教學(xué)過程：（）（）第一課時（）（）一、導(dǎo)入：（）（）牙刷是我們的好伙伴，你現(xiàn)在用的牙刷是什么樣的呢？給大家說一說。（學(xué)生發(fā)言）（）（）教師小結(jié)：保護牙齒，就要常刷牙，用牙刷也很有講究的。不同的牙刷有不同的功能。（布）（）二、新授：（）（）有很多同學(xué)不滿足于市場上出售的牙刷，想要自己設(shè)計一把特別的牙刷。我們一起來看看他們的想法吧！（）（）（課件出示，欣賞分析）（）（）小小牙刷在細節(jié)上作了那些精巧的設(shè)計？（）（）比一比，它們的頭為什么不一樣？為什么這樣設(shè)計？（）（）這里的設(shè)計起了什么作用？（）（）它的把兒為什么是彎彎曲曲的？（）（）它的頸部為什么是彎的呢（）（）（教師根據(jù)學(xué)生回答進行小結(jié)）（）（）A、三個大小尺寸不同的牙刷，適合不同年齡、不同性別的人使用。（）（）B、多個刷頭，更全面的清理牙齒。（）（）C、刷柄，與人的手形相吻合，防滑。（）（）D、刷頸，彎曲而有彈性??（）（）三、學(xué)生活動：（）（）我的牙刷我做主（）（）設(shè)計要求：（）（）以人為本，突出創(chuàng)意，（）（）美觀大方，材料環(huán)保。（）（）作業(yè)要求：繪制設(shè)計圖（）（）第二課時（）（）一、興趣導(dǎo)入（）（）今天老師還帶來了一些很特別的牙刷，你們想看看嗎？課件：（）（）（1