【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 認(rèn)識(shí)華表的造型特征，探究表現(xiàn)方法。 刻畫華表的細(xì)部特征，造型完整美觀。 教具學(xué)具：華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工工具 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 引導(dǎo)階段 從電影節(jié)華表獎(jiǎng)的獎(jiǎng)杯引入。提出探究 “華表 ”的主題。（華表獎(jiǎng)獎(jiǎng)杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說(shuō)的 “華表 ”。 “華表 ”到底是什么？） 發(fā)展階段 30 （ 1）學(xué)生分組上臺(tái)展示所收集的圖片及相關(guān)文字資料，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言加以介紹。通過交流讓學(xué)生了解華表的來(lái)歷及其象征 意義。教師對(duì)各組收集資料的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。 （ 2）教師播放課件組織學(xué)生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細(xì)部特征了解各部分的名稱和象征意義（典型代表天安門前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征，也可以說(shuō)是象征中華民族的圖騰柱）。 引導(dǎo)學(xué)生感受華表雕塑古樸精美的整體風(fēng)格。 （ 3）組織學(xué)生欣賞用不同的材料和造型手段表現(xiàn)的 “華表 ”作品。教師重點(diǎn)講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現(xiàn)方法。 （ 4）學(xué)生分區(qū)開展創(chuàng)作活動(dòng)（繪畫、泥塑、綜合材料）。 三、展示評(píng)價(jià)階段 分組展示，組織學(xué)生欣賞同學(xué)的作品。學(xué)生自 評(píng)談創(chuàng)作心得，教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生互評(píng)提出修改意見。 四、收集整理階段：回收可利用的材料，清理垃圾。 五、拓展與延伸：欣賞原始部落以及少數(shù)民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。 天安門前的華表是干什么用的 31 北京天安門前有一對(duì)漢白玉雕刻的華表，十幾米高的大石柱上，從下到上雕刻著精美的蟠龍流云紋飾，形態(tài)逼真，栩栩如生。柱的上部橫插著一塊云彩長(zhǎng)石片，一頭大，一頭小，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，似柱身直插云間，顯示著我國(guó)古代雕刻藝術(shù)領(lǐng)域中技藝精良巧奪天工的本領(lǐng)。 華表一般由柱礎(chǔ)、柱身、柱頂組成，明以后柱礎(chǔ)一般為蓮花柱座；柱身以圓形為主， 也有八棱形、方形等，柱身一般雕有螭龍、卷草等圖案；柱頂上部橫一云板，稱為承露盤，盤中蹲坐一怪獸，叫 “犼 ”。 古代傳說(shuō)中，龍生九子，不成龍，而各有所好。九子之中有一形狀類似獅子，喜好守望的犼，常立于華表和房頂上。天安門前的一對(duì)華表的頂上，都有一個(gè)石頭蹲獸，頭向?qū)m外；天安門后面還有一對(duì)華表，上面的蹲獸是頭朝宮內(nèi)。據(jù)說(shuō)這種石獸名叫 “犼 ”，性好望。犼頭向內(nèi)的，名叫 “望君出 ”，是希望皇帝不要深居宮廷，沉湎于紙醉金迷的生活，而要經(jīng)常出來(lái)看看自己的臣民；犼頭向外的，名叫 “望帝歸 ”，是希望皇帝外出巡視完畢就馬上回宮，不要耽 戀山水，快些回來(lái)治理朝政。當(dāng)然，這只是古人對(duì)君王的一種虛幻的期望，另一方面，又是封建統(tǒng)治者欺騙、收買人心的伎倆。這個(gè)生動(dòng)的傳說(shuō)故事，體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民對(duì)皇帝寄存的美好愿望，同時(shí)也 流露出對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的不懣情緒。 32 總之，華表是我國(guó)特有的古代文化遺產(chǎn)之一，是中華民族悠久的歷史產(chǎn)物，它隨著歷史的發(fā)展而產(chǎn)生，也是隨著朝代的更替，逐漸改變著它的歷史作用。今天，它已經(jīng)成為中華民族的標(biāo)志之一，巍然屹立在天安門前。 第 15課時(shí) 課題：第 8課 鳥語(yǔ)花香 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中國(guó)畫的筆墨方 法表現(xiàn)自然界中的花、鳥。 指導(dǎo)學(xué)生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩(shī)意的畫面。 增強(qiáng)民族自豪感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 運(yùn)用富有創(chuàng)意的應(yīng)用中國(guó)畫技法特點(diǎn)加上自己的想象表現(xiàn)畫面。 掌握中國(guó)畫水與色的運(yùn)用及構(gòu)圖中的基本要求。 教具學(xué)具：國(guó)畫用具 33 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 引導(dǎo)階段： （ 1）課件演示：觀看欣賞自然美景，師與學(xué)生一起憑自己對(duì)鳥語(yǔ)花香的理解，交流自己對(duì)畫面的想象。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生解讀和理解大師的寫實(shí)與寫意的表現(xiàn)手法。 齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡(jiǎn)單 描述畫面的形象、線條、筆法。讓學(xué)生說(shuō)出從畫面上看到的東西。 吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂 知道墨色有濃有淡。 吳冠中的線條畫 簡(jiǎn)潔、明快、用流動(dòng)的線來(lái)表現(xiàn)流動(dòng)的物體和凝固的形體。 （ 3）運(yùn)用中國(guó)畫水墨的方法讓學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，然后相互欣賞、取長(zhǎng)補(bǔ)短。 發(fā)展階段： （ 1）師生共同作畫，探索水墨畫的表現(xiàn)手法： 請(qǐng)學(xué)生在板上的宣紙上隨意點(diǎn)個(gè)點(diǎn)，師即興添畫成花或鳥。 （ 2）歸納表現(xiàn)手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。 （ 3）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來(lái)塑造形象。 34 充分體現(xiàn)國(guó)畫的墨色韻味 變化的特點(diǎn)。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo) 四、展示交流 把學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，一方面讓學(xué)生體驗(yàn)成功，同時(shí)發(fā)揚(yáng)學(xué)生作業(yè)中的閃光點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。 五、課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)方法，課后進(jìn)一步根據(jù)自己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習(xí)，使他們更好運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)方法來(lái)描繪學(xué)生對(duì)生活中的感受和童心童趣。 第 16課時(shí) 課題：第 8課 鳥語(yǔ)花香 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中國(guó)畫的筆墨方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥。 指導(dǎo)學(xué)生用富有墨色變化和多樣的線條 表現(xiàn)有詩(shī)意的畫面。 通過欣賞指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用中國(guó)畫技法特點(diǎn)加上自己的想象，于畫面表現(xiàn)之中。 35 教學(xué)重難點(diǎn)： 運(yùn)用富有創(chuàng)意的應(yīng)用中國(guó)畫技法特點(diǎn)加上自己的想象表現(xiàn)畫面。 掌握中國(guó)畫水與色的運(yùn)用及構(gòu)圖中的基本要求。 教具學(xué)具：國(guó)畫用具 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 引導(dǎo)階段： （ 1） 讓學(xué)生聞一聞花香，聽一聽鳥鳴，欣賞自然美麗的景色和大師優(yōu)秀的繪畫作品。 讓學(xué)生小組進(jìn)行討論自己對(duì)鳥語(yǔ)花香的理解，交流對(duì)畫面的想象。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生解讀和理解大師的寫實(shí)與寫意的表現(xiàn)手法。 （ 3） 進(jìn)一步 運(yùn)用中國(guó)畫水墨的方法讓學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，然后相互欣賞、取長(zhǎng)補(bǔ)短。 發(fā)展階段： （ 1） 在交流的基礎(chǔ)上，啟示 學(xué)生根據(jù)自己對(duì)自然美麗的景色想象，師生共同討論如何進(jìn)行象征性描繪。 36 （ 2）鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)中國(guó)畫的表現(xiàn)基本規(guī)律，結(jié)合中國(guó)畫技法的運(yùn)用。不僅表現(xiàn)常見的造型，還可以根據(jù)學(xué)生自己想象進(jìn)行夸張、變形，表現(xiàn)更富有詩(shī)意的自然景象。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo) 四、展示交流 五、課后拓展： 鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)方法， 畫一幅自己心目中的美好畫面。 37 第 17課時(shí) 課題：第 9課 陶泥的世界 課堂類型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：了解用泥或陶土制作生活用品的方法。 教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運(yùn)用揉、搓、粘等技法及點(diǎn)、線、面的組合。 教具學(xué)具：橡皮泥、牙簽、墊板等 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： （一）說(shuō)陶 了解我國(guó)有關(guān)陶文化的知識(shí)。 學(xué)生講述知道的陶文化。 （二）賞 陶 （媒體展示陶文化 ） 欣賞彩陶文化： （ 1）半坡型 （ 2）廟底溝型 （ 3）馬家窯型 （ 4）半山型、馬廠型 38 欣賞黑陶文化特點(diǎn)：黑、薄、光。 彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。 欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。 媒體出示彩陶?qǐng)D片，介紹認(rèn)識(shí)各時(shí)期彩陶的特點(diǎn)和風(fēng)格。 媒體出示黑陶?qǐng)D片 媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品 三、玩 陶 提問：這些作品分別運(yùn)用了什么方法 ? 這一件作品運(yùn)用了哪些方法 ?你感覺怎樣。 A、手捏的作品是按什么步驟做的呢 ? B、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么 ? C、盤條法又是怎樣做呢 ? 搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致 ? 怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會(huì)輕易損壞 ? 拍泥板應(yīng)該注意什么 ? 以下作品分別運(yùn)用了哪些裝飾的 手法，你能說(shuō)說(shuō)嗎 ? 欣賞學(xué)生作品。 媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字 四、 老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用。 39 第 18課時(shí) 課題：第 9課 陶泥的世界 課堂類型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：了解用泥或陶土制作生活用品的方法。 教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運(yùn)用揉、搓、粘等技法及點(diǎn)、線、面的組合。 教具學(xué)具：橡皮泥、牙簽、墊板等 教學(xué)過程： 一、對(duì)比導(dǎo)入 出示陶藝作品，仔細(xì)觀察比較，說(shuō)說(shuō)它們各是用什么方法做成的 ? 制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。 用各種方法做成的陶藝作品 二、探究方法 將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點(diǎn)。 思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的 ? 同桌或小組間交流。 40 用泥板拼接法做成的陶藝作品 三、教材賞析 觀察教材步驟圖例，進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程。 欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。 四、作業(yè)要求：運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝 作品。 五、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。 六、作業(yè)展評(píng) 第 19課時(shí) 課題： 第 10 課 詩(shī)情畫意 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生選擇熟悉的古詩(shī)，運(yùn)用已有的繪畫的技巧來(lái)表現(xiàn)詩(shī)的意境。 培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。 41 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛，陶冶審美情操。 教學(xué)重難點(diǎn)： 運(yùn)用已有的繪畫知識(shí)表現(xiàn)古詩(shī)的意境。 恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)古詩(shī)的意境。 教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： （一）導(dǎo)入 課件 出現(xiàn)童聲朗誦《詠鵝》，激發(fā)學(xué)生回憶學(xué)過的古詩(shī)，并描繪詩(shī)的含義，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)中的情景。 小結(jié)：我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的常見表現(xiàn)手法 “詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī) ”。揭題：詩(shī)情畫意 （二）新授 課件出現(xiàn)故事一首《靜夜思》 師：每逢佳節(jié)倍思親，我們就會(huì)常常用李白的《靜夜思》來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)的心情。 （ 1）師：讀了這首詩(shī)能讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想。 42 （啟發(fā)學(xué)生想象各種不同的情景。） （ 2）教師出示幾幅畫作，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。 提出問題：哪幅作品最符合詩(shī)意？為什么？ 欣賞課本中的圖片，引導(dǎo)觀察表現(xiàn)的特點(diǎn)及手法。 課件出 示圖片，以聽一聽，找一找，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)詩(shī)意找出相配對(duì)的圖片，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解創(chuàng)作的特點(diǎn)。 教師小結(jié)：要畫出詩(shī)中的情景，除表現(xiàn)出詩(shī)中的主體，還要表現(xiàn)與它相適宜的景物 …… （三）發(fā)展階段 組織學(xué)生交流：你最喜歡那一首古詩(shī)，你想怎樣表現(xiàn)它？引導(dǎo)學(xué)生展示準(zhǔn)備的資料，介紹解釋詩(shī)意，提出自己的創(chuàng)作思想。 教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，表?yè)P(yáng)及進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象。 提出作業(yè)要求：給自己喜歡的古詩(shī)配上圖畫。 第一課時(shí)：完成基本構(gòu)圖。 第二課時(shí)：完善構(gòu)圖，上色。 學(xué)生操作，教師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。 2） 引導(dǎo)個(gè) 別后進(jìn)生的造型創(chuàng)作。 三、學(xué)生繪畫，教師輔導(dǎo) 43 提醒應(yīng)用所學(xué)的色彩知識(shí)上色。 指導(dǎo)有困難的學(xué)生，提出合理建議，使其完善作品。 四、評(píng)價(jià)交流，展示學(xué)