【文章內(nèi)容簡介】 陳列品。課題十六：學學構圖教學內(nèi)容：通過對優(yōu)秀作品的欣賞、討論、分析、了解三角形的構圖、井字形構圖、S形構圖、對角線構圖等構圖形式的特點，歸納出這些構圖的規(guī)律并能靈活運用。教學目標：認知目標：通過欣賞、觀察、評析，讓學生感受到優(yōu)秀作品的構圖美，并讓學生初步掌握多種構圖方法。操作目標：學習和掌握多種構圖方法，并進行創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣。情感目標：通過學習體驗，感受構圖的形式美，培養(yǎng)學生的藝術表現(xiàn)力、想像力和創(chuàng)造力，激發(fā)學生對美的追求，提高審美能力。教學重難點：讓學生發(fā)現(xiàn)和體驗優(yōu)秀作品的構圖美，初步掌握多種構圖的方法。學生用多種構圖方法，大膽創(chuàng)作一幅有主題的作品。課前準備：投影儀，大師作品的圖片，學生作品的有關構圖的圖片資料。學生準備多種繪畫工具。教學過程：一、欣賞導入：出示多幅作品，其中有幾幅是講究構圖的作品，讓學生觀察，比較哪些作品更美，為什么？說說自己的想法。板書課題。二、欣賞體會。教師引導學生欣賞課本中的畫。找出自己喜歡的作品，說說作品的構圖給作品帶來了怎樣的效果？對范圖的構圖分析，你有不同的意見嗎？小組討論體會作品的構圖方法，各抒已見，暢所欲言。教師歸納學生討論意見后，小結并鼓勵學生。三、構想創(chuàng)作。以小組為單位，根據(jù)自己喜歡的構圖方法創(chuàng)作一幅有主題的作品。學生進行創(chuàng)作時，教師巡回指導，對巧妙運用構圖方法的學生給予表揚，對構圖方法運用不恰當?shù)膶W生給予相關的幫助。四、展示評價。將學生作品在全班展示。學生自我評價：你覺得自己畫的怎樣？還有哪些不足的地方？學生相互評價：你最喜歡哪一張？為什么喜歡？哪些吸引你？五、課后拓展。觀察生活中運用構圖的圖片，思考構圖的功能。聯(lián)系生活確定主題，讓學生運用構圖的方法進行創(chuàng)作。課題十七：風景如畫（一）教學內(nèi)容：讓學生通過欣賞書中的大師和學生作品，了解風景畫寫生的一般常識，然后讓學生走進自然，學會觀察，細心體會，在常見的景物中去發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)美，用自己喜歡的工具和方法寫生自然景物。教學目標：認知目標：了解風景畫的基本知識，具有一定賞析風景畫的能力。操作目標：學會運用構圖的知識和多種技法進行風景寫生，表現(xiàn)自然的美。情感目標：通過欣賞書中的作品，體會風景之美，在風景寫生生中培養(yǎng)學生熱愛自然和熱愛生活的情感。教學重難點：運用構圖知識，多角度、多方法、進行風景寫生，表現(xiàn)風景美。教學準備：風景寫生作品，取景框，顏料和紙、筆等。教學過程：一、創(chuàng)設情境激發(fā)興趣。教師利用課件展示世界風景名勝，帶領學生一起去“觀光旅游”，讓學生充分感受自然風光的優(yōu)美，由此激發(fā)學生熱愛自然、表現(xiàn)自然的欲望。二、欣賞作品探究技法。欣賞教材和收集到的風景畫作品，說說自己喜歡哪一幅作品，為什么？研究這些作品是用何種形式表現(xiàn)的，思考如何用這些方法來表現(xiàn)自己的作品。學生討論，了解風景畫的技法：單色素描、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、也可以用綜合材料來表現(xiàn)。三、指導寫生繪畫學會取景：大自然景物多彩、紛繁，選景時既要關注新鮮奇特的景物，也要從平常的景物中發(fā)現(xiàn)美，做到去粗取精，提煉概括。指導學生用取景框選景。風景表現(xiàn)：風景寫生，空間層次表現(xiàn)要豐富，注意近、中、遠景的表現(xiàn)，掌握近大遠小的規(guī)則。教師可提供幾張風景圖片和相對應的風景寫生畫，讓學生比較領會老師是怎樣構圖和取景色的？學生寫生：幫助學生找位置，明確所畫的目標。鼓勵學生用多種形式表現(xiàn)風景，如素描、鉛筆淡彩、水彩、水粉畫等，也可以用綜合材料來做表現(xiàn)。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，讓學生自由作畫，根據(jù)畫面的需要，將眼前的景物適當增減，也可以移動物體，力求畫面動人、完美。四、展示作品，整理環(huán)境。展示學生的作品，并說說自己的寫生感受，相互觀摩，讓學生推薦好的作品進行評析，表揚構圖比較新穎、表現(xiàn)力強的學生，進一步激發(fā)學生的寫生熱情，教育學生保護好環(huán)境。五、走向生活、分享快樂。將自己的風景畫或寫生作品裝入鏡框，或做成掛歷，美化教室和家庭。也可以作禮物贈送給自己的朋友，讓學生充分感受到寫生的樂趣和成就感。課題十八：風景如畫（二）教學內(nèi)容：通過欣賞、比較風景寫生畫與裝飾性風景畫，了解裝飾畫的藝術特征，并能以自己寫生的風景作品或圖片為素材創(chuàng)作裝飾性的風景畫。教學目標：認知目標：認識裝飾性風景畫與寫生畫的異同，了解風景裝飾畫的藝術特征。操作目標：通過本節(jié)課的學習，能以風景寫生作品或圖片為素材，創(chuàng)作一幅夸張變形的裝飾性的風景畫。情感目標：感受裝飾畫的藝魅力魅力，培養(yǎng)學生審美能力、創(chuàng)造能力、增強學生的創(chuàng)作自信心。教學重難點：利用點、線面元素，黑白灰層次和夸張的裝飾風景畫教學過程：一、課前準備：教師：風景寫生畫，裝飾性風景畫，大師作品，農(nóng)民畫等。學生作品：風景畫寫生作品，水彩等。二、教學思路。欣賞導入：教師出示一組風景寫生畫作品和裝飾性風景作品，讓學生欣賞。討論比較：引導學生對比觀察欣賞，研究這兩種類型的作品在形象、色彩、藝術手法等方面有何不同。通過觀察、比較、討論讓學生感受到：在形象上，寫生風景畫忠實于描繪景物本身的形體結構，裝飾風景畫不拘泥于原有物象，多采用夸張、比較、變形的手法、強化景物的特征。在色彩上，寫生風景畫多依托依照客觀景物本身的色彩作畫，裝飾風景畫不受對象本身的色彩限制，多以畫面色彩的和諧為目的。在藝術手法上，寫生風景畫多反映客觀現(xiàn)實，裝飾風景畫多利用點、線、面元素，黑、白、灰層次，強化主觀感受。三、欣賞感受。用學到的裝飾風景畫知識欣賞部分藝術大師的作品，開發(fā)學生的創(chuàng)造力和想像力；欣賞民間的藝術作品，感受濃郁的民族風格；欣賞以前學生的裝飾畫作品，增強學生的創(chuàng)作自信心。四、構思創(chuàng)作：學生拿出自己的寫生作品或風景圖片按裝飾畫特點進行構思，把自己對客觀景物的夸張變形手法，色彩的主觀處理想法說給同桌的聽一聽。五、交流展示：集中展示學生的作品。相互交流欣賞。六、課后拓展。教師提供更多的寫生作品讓學生欣賞。課題十九:山水畫教學內(nèi)容:在本課的教學中要引導學生鑒賞古代和現(xiàn)代畫家的山水畫作品，練習山水畫的筆墨技法，在借鑒優(yōu)秀作品的基礎上大膽創(chuàng)新。教學目標:認知目標：了解中國山水畫的歷史和主要的藝術特點。操作目標：了解和學習山水畫的筆墨技法，運用山水畫的表現(xiàn)形式進行嘗試練習，創(chuàng)作出一幅自己理想的山水畫。情感目標：學習和繼承中國山水畫的古代文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過山水畫的鑒賞和練習，進一步培養(yǎng)學生的愛國情感。教學重難點：中國山水畫的程式化的表現(xiàn)方法，如畫山石的斧劈皴、披麻皴等各種皴法，畫樹葉時的個字點，介字點等各種點法等。教學過程：一、課前準備。師生共同收集中國古代和現(xiàn)代的山水畫的圖片資料和自己喜歡的繪畫作品。教師再準備山水畫教學的多媒體的課件。學生再準備好繪畫的工具。二、教學思路。準備階段。檢查課前布置的預習作業(yè)，收集有關山水畫的圖片、文字資料。師生合作，在教室里布置一個小型“山水畫展”嘗試階段。最理想的大自然應該是青山、綠水、白云等，請同學們嘗試運用手中的筆，畫出自己心中的一座山、一片云、一棵樹……在此基礎上，組織開展一次“我最喜歡的山水畫”的評選活動。引導階段。用投影儀展示中國山水畫的代表作品，同時進行山水畫的史的講解，讓學生了解山水畫的發(fā)展過程和寄情于山水的藝術表現(xiàn)欲望，引出課題。發(fā)展階段。圍繞“你為什么最喜歡這幅山水畫”你能理解這幅山水畫表達的意思嗎？等問題，組織學生進行討論，引導學生聯(lián)系畫面的直接形象與作品所蘊藏的寓意進行賞析，理解山水畫借物寄情的內(nèi)涵，并思考：如果你表現(xiàn)這個內(nèi)容，會怎樣創(chuàng)作。練習階段。這是一個整個教學的重點階段，一方面向學生傳授和講解中國山水畫的方法和步驟和傳統(tǒng)筆墨技法，使學生有一個初步了解；另一個方面，組織學生運用山水畫表現(xiàn)方法進行練習，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)自己某一思想的山水畫作品。教學時可借助多媒體課件進行講解。山水畫的方法步驟。勾線。凡能用線概括的地方，分主次先后，用墨線盡量明確、肯定地勾勒出來。皴擦。在墨線的骨架基礎上加以補充，進一步表現(xiàn)山石的脈絡、轉折，以及樹干、建筑的體面和質感，使畫面逐步豐富起來。點染。以不同的筆法的點加以充實和豐富，逐步形成畫面的整體效果整理。待畫面完成70%以后，以畫面本身既成的狀況為主，進行充實、調整，目的在于突出畫眼。著色。當墨色豐富到幾乎有色彩的感覺有時候，應考慮著色，以取得“錦上添花的效果。評價階段。選擇部分學生的作品布置到黑板上，讓學生用自己的評價標準進行欣賞與評析，推選出優(yōu)秀作品。收拾整理。收拾與整理山水畫用具，保持教室的整潔。課題二十：非洲雕刻藝術教學內(nèi)容:主要了解非洲的風土人情，認識非洲雕刻在世界文化遺產(chǎn)中的地位，給學生一個接觸世界文明的機會，培養(yǎng)學生對世界多元文化的藝術的寬容和尊重形成健康的審美觀點同時學會欣賞雕刻藝術品，提高審美能力。教學目標:認知目標：引導學生了解非洲雕刻藝術，充分感受非洲雕刻的藝術魅力。操作目標：嘗試從多角度欣賞非洲雕刻，理解作品的內(nèi)涵，大膽發(fā)表自己的見解。情感目標：培養(yǎng)學生對世界多元文化的寬容和尊重，強調保護世界文化遺產(chǎn)的意識。教學重難點：了解非洲雕刻藝術的獨特的造型語言和藝術特點，掌握欣賞的方法。教學過程：一、課前準備。師：、收集有關非洲的風土人情，文化藝術的影視片，圖片、音樂及小型非洲木雕。生：準備黏土等。二、設計思路。組織學生相互交流課前收集的有關非洲雕刻的資料，讓學生充當“小小導游“介紹自己了解的非洲以及非洲雕刻的藝術。引導學生淺談非洲雕刻藝術給自己留下的印象，在學生頭腦中初步建立起非洲雕刻的藝術所具有的特征。老師從網(wǎng)上下載一些非洲國家的作品圖片，引導學生一一欣賞，鼓勵學生充分發(fā)表自己的見解，說說自己最喜歡的哪一幅？為什么喜歡它？它主要畫了什么？有什么樣的特點？師生共同總結非洲雕刻的藝術特點：造型粗獷，線條簡潔，作品有較強的節(jié)奏感，凝聚著有關非洲人民的生活韻味和氣質。課后拓展。帶著問題上網(wǎng)，多方位、多角度了解非洲雕刻。非洲雕刻的內(nèi)容與社會生活之間有怎樣的聯(lián)系。一些藝術大師是怎樣評價非洲雕刻的？你覺得他們說得是不是有道理。課題二十一：雕蘿卜教學內(nèi)容:引導學生觀察蘿卜的外形，巧妙利用其特點加以自由聯(lián)想，運用一些雕刻手法創(chuàng)作生動有趣的造型，提高學生對自然物品再創(chuàng)造的能力。教學目標:認知目標：通過賞析，了解蘿卜雕刻的藝術特征和雕刻蘿卜的方法。操作目標：巧妙利用各種蘿卜的外形、質地、顏色進行聯(lián)想，并運用雕刻的方法創(chuàng)作出生動有趣的形象。情感目標：造型游戲活動中，啟發(fā)學生在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，激發(fā)學生熱愛生活的情感。教學重難點：掌握雕蘿卜的基本方法，巧妙地運用蘿卜的外形、質地、顏色完成一件富有創(chuàng)意的作品教學過程：一、課前準備。教師、學生：蘿卜、刻刀和豆子、玉米等裝飾物。二、新授過程。提示課題：雕蘿卜。探索新知：學生自主學習課本中出示的范例，觀察分析并交流雕蘿卜的具體方法是：挖、切、插、刻等。小練習：你能用剛才自學的方法，用蘿卜雕刻一件作品嗎？看誰雕刻得又快又好？學生作品交流：我雕刻的是什么形象？用了哪些雕刻方法？雕刻時哪些用刀方法是危險的？你應該怎樣正確用刀？比較：指導學生欣賞優(yōu)秀范例，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的小技巧。創(chuàng)作的形象巧妙的運用了蘿卜的形狀、顏色、質感等。靈活運用各種輔助材料，如用豆子、玉米等根等裝飾，使作品的形象更加生動有趣。創(chuàng)意聯(lián)想：出示一個形狀奇特的蘿卜、引導學生自由聯(lián)想。構思：仔細觀察你所帶的材料，根據(jù)蘿卜的形狀、顏色、巧妙構思。選擇一個主題進行創(chuàng)作?？煞中〗M合作，也可單獨進行。教師要進行指導，特別要提醒學生要安全用刀。作品賞析：蘿卜王國里熱鬧的聚會開始了，讓你雕刻的蘿卜作品來參加吧。別忘你做自我介紹 課題二十二：船教學內(nèi)容:課前師生共同收集船的資料和圖片、模型、了解船的歷史、認識它的種類。教學目標:認知目標：通過欣賞，引導學生了解船的起源，外形、種類。操作目標：利用繪畫的手法，表現(xiàn)自己喜愛的船，并在畫面上添加生動有趣的情景。情感目標：通過繪畫去體會人類發(fā)明船的偉大成就，了解船的發(fā)展歷史，激發(fā)學生熱愛和創(chuàng)造美好生活的情感。教學重難點：了解各種船的結構、外形、功能，用繪畫的手段表現(xiàn)自己喜愛的船。教學準備：教師準備多媒體課件，學生收集有關船的圖片資料。教學過程：欣賞與觀察：同學們你們喜歡施行嗎？今天，導游——兔八哥邀請你們和它一起去旅行，你們想不想去啊！由此激發(fā)學生的好奇心。讓學生跟著課件里的導游來到中國古代，看中國古代的船，宋代北方的平底木筏船和竹筏，到河邊看小木船、游船等，再到黃河邊看……討論交流：船的歷史很悠久，種類也繁多，各有各的特點，問同學們看到了哪些船？有什么不同？你坐過哪些船，感覺怎么樣？船上有什么？師生共同講講船的由來及相關的小故事：示范畫船欣賞范例。分析范例，了解到別人是怎樣表現(xiàn)船的？教師根據(jù)范例作畫，讓學生掌握畫船的一般方法：確定船的形狀和大小，畫出船的整體外觀造型，表現(xiàn)出大概輪廓。畫出局部部分最后要涂色。欣賞名家作品和學生作品。在欣賞的同時拓展了學生的思維，不但可以用筆繪的方法，還可以用版畫、木刻、剪貼等方法來表現(xiàn)船。學生創(chuàng)作：讓學生說說自己的想法，然后根據(jù)自己喜歡的船，畫出設計稿。再與同學進行交流和討論，讓他們選擇最佳方案。評價作業(yè)。學生上臺來自己介紹一下自己的作品。我們可以采用自評和互評和老師評相結合的方法進行評價。課堂小結。課題二十三：我設計的船教學內(nèi)容:引導學生想像未來的船，豐富學生有關船的認識。掌握一般船的制作方法。教學目標:認知目標：了解船的基本結構、比例、色彩等造型特征，知道船的設計和制作要符合人的需要，適應時代發(fā)展的需要。操作目標：培養(yǎng)對船的造型的設計、表現(xiàn)能力，掌握造船的基本方法，創(chuàng)造出心中的船。情感目標