【文章內(nèi)容簡介】 計時應(yīng)該先安排好圖案的大概位置，再進一步畫具體的花紋。第二課時教學目標：：初步了解青花瓷，感受青花瓷的獨特魅力。了解藝術(shù)來源于生活，感受傳統(tǒng)藝術(shù)與自身生活的緊密聯(lián)系。體驗設(shè)計青花瓷盤的樂趣。教學過程：一、引出活動。1．提問：每天餐桌上，我們都會用各種盤子來裝菜，請問你家的盤子是什么 樣的? 上面都有些什么花紋、什么顏色？2．通過生活中常見的盤子引出青花瓷盤，了解青花瓷盤獨特的色彩搭配。師總結(jié)：我們家里的盤子有各種顏色，而這些盤子只有藍、白兩種顏色。這是我們中國特有的盤子，在我們古代就有這樣的盤子，是用一種 特殊的青料來燒制的，這種瓷盤 有個好聽的名字叫：青花瓷盤。二、欣賞青花瓷盤圖片，感知其美麗花紋，知道盤子上花紋的排列規(guī)律。1．欣賞第一幅青花瓷盤：盤子上有什么樣的圖案？這些圖案是怎么排列的？中間是重復兩種圖案組成的；四周也是一樣重復了這兩種圖案圍成了一圈。2．欣賞另外一種用圖案和線條裝飾的盤子。這個盤子的中間有什么樣的圖案？它的周圍呢？3．欣賞第三只盤子：這個盤子的周圍也是重復了幾種圖案并且它們有規(guī)律地排 列著的。三、了解中心對稱1．剛才我們看的青花瓷盤花紋的排列都有一個特點（介紹對稱的方式——中 心對稱）：中間的盤底畫了美麗的圖案，周圍的花紋或曲線都是很有規(guī)律的排 列著的。我們把這樣的圖形叫做中心對稱圖形。四、范圖展示，示范操作。1．展示范圖，引導學生再次從花紋的有規(guī)律排列和藍白色上了解青花瓷盤的 特征。2．教師示范操作。五、活動延伸今天我們用的是粉筆和油畫棒，請小朋友們回去想想還能用什么材質(zhì)來裝飾青花瓷盤。五年級美術(shù)教案通惠小學 侯銀霞第二篇：五年級美術(shù)上冊教案五年級美術(shù)上冊教學計劃一、指導思想以《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》的課程理念為依據(jù)，樹立“以人為本、培養(yǎng)能力”的思想，倡導“自主、合作、探究”的方式方法，積極營造“和諧、平等、輕松”的教學氛圍，重視學生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學生長期的健康成長。二、班級學情學生已經(jīng)進入五年級，學生對美術(shù)這門學科有了比較濃厚的興趣，且愿意學，還有一部分學生特別愛好。為此，只要揚長避短，適時點撥，點滴滲透，學生的美術(shù)知識和技能會有可喜的增長和提高。注重學生的體驗過程，培養(yǎng)學生的藝術(shù)情懷，提高學生的觀察、想象和表現(xiàn)能力，促進學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的提高。三、教學目標：通過本學期的教學，幫助學生了解美術(shù)作品和的特點，增強學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。同時進一步擴大學生美術(shù)的知識面，增強學生對美術(shù)的興趣和愛好，通過動手操作的一些課程加強學生的動手能力并促進學生智力的發(fā)展。具體為：，增加學生對美術(shù)和特產(chǎn)的了解，增強學生熱愛家鄉(xiāng)的感情，同時獲得美術(shù)知識。，進一步鞏固二年級學習的內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)揮學生的想象,繼而達到學以致用的目的。，打破美術(shù)教學中以繪畫為中心的單一教學，培養(yǎng)學生的美術(shù)興趣、愛好和創(chuàng)造能力。五、教學重點：考慮到三年級學生的年齡特點，運用一些水調(diào)的顏料不太適合他們的實際，因此繪畫的重點是彩筆畫。不過比起一年級來在繪畫的構(gòu)思、造型、著色和復雜程度都要大得多，它關(guān)系到學生繪畫基本功的進一步加強。因此在本學期教學當中要把彩筆畫放到重要的地位。六、教學難點：將繪畫與手工項結(jié)合的設(shè)計課教學，既要顧及學生手工的質(zhì)量，兩者都是重要的部分，同時制作過程的指導和時間的把握是教學的難點。七、教材的特殊處理：，教師教學中應(yīng)該準備一些大幅的范畫掛圖或用粉筆在黑板上作演示，使學生都能看得清楚看得明白。，而課本中的平面實物圖像不能滿足教學的需要。為克服這一方面的不足，教師教學當中應(yīng)該準備一些必要的實物，使教學更直觀，提高教學質(zhì)量。，有些課題進行刪減或增加其它的內(nèi)容，從而更利于學生的實際情況，突出本校美術(shù)課的特色教學。八、教學需要注意的問題：，防止意外發(fā)生。因為美術(shù)課在操作過程中比較活躍是正常的，但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。由于美術(shù)課經(jīng)常要用刀和其它工具，白小心容易誤傷自己和他人，一定要提醒學生注意安全，尤其要防止學生持刀玩耍，甚至斗毆。另外還要注意雜物的清掃，保持教師的衛(wèi)生和整潔。要做到課前布置，課時檢查，課后整理。材料的準備寧可充足有余，不可臨時不足，影響教學進程。九、主要措施，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。，努力激發(fā)學生喜愛藝術(shù)，樂于探索、努力求知的欲望、教學方法，從小學生的年齡心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，研究“教”和“學”的方法，充分運用現(xiàn)代教學媒體，講清重點、難點，使學生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發(fā)展。，抓好課堂巡回輔導的環(huán)節(jié)，認真的幫助學生解決練習中的具體問題。推薦成績優(yōu)秀的學生參加課外美術(shù)興趣小組活動，使他們得到更大的提高。，面向全體，熱愛和關(guān)心學生，實施開放性教學，讓人文精神和創(chuàng)作藝術(shù)得到充分地體現(xiàn)。十、內(nèi)容安排 ：周次 內(nèi)容 課時 二周 哆來咪 3 第三周 彩云衣 2 第四、五周 布藝溫馨 2 第六周 國慶節(jié)第七周 搭架子 1 第八周 周末日記 1 第九、十周 勤儉的“小管家” 1 第十一周 鬧花燈 1 第十二周 第十三、十四周第十 五周 第十六、十七周第十八周 石頭說話 1 家鄉(xiāng)古建筑 2 演戲 2 信息聯(lián)通 2 飛機工廠 1第1課 哆來咪教學目標，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)； 、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美； ； 。教學重點難點：對形體、色彩漸變韻律有感性認識，并能夠調(diào)出漸變的色彩 教學準備：玻璃杯7個，顏料等 活動一)教學過程：一、欣賞導入1．課件出示戰(zhàn)國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。2．學生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教師小結(jié)：因為青銅鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。（課件出示關(guān)于編鐘的圖片。）二、分組制作1．出示七個透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請學生敲一敲瓶子聽聽聲音。2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個辦法并做好。3．敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào)，聽聽音準嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。4．師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。5．請學生在這七個水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會有這種變化? 6．師生小結(jié)：因為每個瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。（課件出示計時器，放背景音樂。）三、裝飾美化 1．思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。2．裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴的發(fā)音。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準確性。工具材料四、即興表演 小組同學用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音最準、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。水瓶琴及其他道具(活動二)教學過程：一、欣賞導入1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。2．教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律? 3．學生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運用漸變色彩裝飾的繪畫作品。二、認識現(xiàn)象1．教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎? 2．教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變?(課件展示幾張有漸變色攝影圖片。)三、掌握規(guī)律1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍、藍一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請四位同學整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。2．討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢? 。，為服裝設(shè)計花邊或滿地紋。四、嘗試作業(yè)看書上的小訓練，學生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓練。五、作業(yè)反饋根據(jù)小訓練完成的情況，反饋講評調(diào)色訓練中的問題。第2課 彩云衣教學目標，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨特的衣著風格。，為服裝設(shè)計花邊或滿地紋。教學重點難點能設(shè)計出有漂亮紋樣的衣服并且用彩紙制作出來 教學準備 彩紙，剪刀，膠水，課件 課時安排：兩課時 第一課時(活動一)教學程序一、趣味導入1．教師讓學生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫。2．學生采用油畫棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙。二、剪紙游戲1．教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。2．學生也將自己的作業(yè)剪成一件背心，教師示范用的紙(已涂滿色彩)和剪刀。三、作業(yè)評析1．教師將部分學生作業(yè)進行展示張貼在黑板上。2．引導學生感受色彩的變化。(1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。(2)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對比。(3)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強烈對比。根據(jù)色相的對比知識引導學生觀察理解。3．學生將涂好色的小背心按色彩的強烈對比與柔和對比分別貼在兩類衣架上。四、觀賞教材1．欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓練。2．小組討論。3．分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果。4．教師小結(jié)色彩的對比知識。五、學生作業(yè)1．教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進行色彩搭配。2．學生作業(yè)、播放音樂。A段：活潑、跳躍 B段：輕柔、舒緩六、評析交流 1．學生作業(yè)互評。2．請“小設(shè)計師”談自己的作品。3．請“小設(shè)計師”針對自己今天身上穿的服裝談感受，也可請同學點評。學生作業(yè)七、欣賞服裝1．聽故事，了解服裝的起源。2．欣賞服裝，了解服裝隨著社會生活而發(fā)生的一系列演變。(1)引導學生欣賞款式各異的服裝。(2)引導學生欣賞面料不同的各類服裝。引導學生去珍惜今天幸福的生活。CAI課件呈現(xiàn)各類服裝的圖片。第二課時(活動二)一、導入這些衣服都有什么特點?(小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。)以課件激起學生興趣，學生欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點。課件：服裝的圖片。二、分析1．衣服由哪些部分構(gòu)成? 2．只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。[出示課件] 3．看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣? 4．小結(jié)。三、探索1．這是一個花朵圖案，如果它向左右或上下重復排列就會形成什么?(花邊)2．請你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律?(直立式；傾斜式；相對式；波浪式。)運用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊。3．選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。4．小結(jié)。四、設(shè)想 1．欣賞學生作品。2．說說你的想法(你想設(shè)計一件什么樣的衣服?)，與周圍的同學討論，派代表說。學生說想法。五、創(chuàng)造1．設(shè)計一件有花邊或全身圖案的單件上衣。2．小結(jié)。六、合作1．演示剪貼、添畫過程。根據(jù)這些衣服的風格，還可以設(shè)計出配套的下裝。2．與同學交換，根據(jù)他人設(shè)計的服裝再進行配套設(shè)計。七、評價1．你從同桌那兒學到了什么? 2．你們共同設(shè)計的服裝有什么風格?適合什么人穿?適合什么場合穿? 3．總結(jié)下課。第3課 布藝溫馨教學目標。；能靈活運用各種方法制作一個小掛袋。、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗“變廢為美”的樂趣。教學重點難點：能運用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運用各種方法制作一個小掛袋。教學準備： 裁剪衣服時剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針線，剪刀，課件教學重點難點： 靈活運用各種方法制作一件布藝小品 課時安排：兩課時 第一課時：(活動一)教學程序一、看一看，試 一試，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來的溫馨感、舒適感、個性魅力。2．以問題引導學生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。(1)你看到了什么?(2)你覺得哪件布藝制品最特別?(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!3．學生試做，自主探究。二、玩一玩，做一做1．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導學生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。(1)“快樂轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動的新造型，來啟發(fā)學生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。(2)“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來引導學生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。(3)“畫面競猜”：通過使用了幾個不同制作方法的半成品實物或圖片啟發(fā)學生展開聯(lián)想。2．評一評小組游戲活動情況。3．小組討論、合作使用材料，巧妙地運用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。三、評一評，說一說 1．學生作業(yè)觀賞交流。(1)展示作品。(2)自評、互評。2．學習引申：(1)提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。(2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。(3)鼓勵學生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。第二課時(活動二)教學準備學生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。教師：實物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計紙若干。教學程序一、激趣1．問：你們在家時遇到過找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見了等等。2．隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時都能準確找到。3．我們今天就來學習制作小掛袋。事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。二、探索1．誰能給掛袋下一個簡單的定義呢?學生回答后教師小結(jié)：一個能掛起來的口袋。2．掛袋還可以做成這樣!(欣賞手工掛袋圖片，見書本)誰來根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來給它進行分類 ? 基本 ／ 基本型 口袋／單袋型 外形 ＼ 異型 布局＼多袋型 3．出示多袋型掛袋雛形(圖)這是一個基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感?(重新展示圖片)(將雛形的設(shè)計圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫出自己的設(shè)想。)4．展示各組設(shè)計圖，略評。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計的多款變化。三、思考：可在哪些地方進行突破性設(shè)