【文章內(nèi)容簡介】 想像，設計在恰當?shù)奈恢谩? 3．學生獨立進行創(chuàng)作。教師巡視指導。 4．除了用立體幾何形制作存錢罐外，還可以巧妙利用李紙盒塑料瓶等廢棄材料的外形特征制作存錢罐(課件欣賞 )。小組合作完成制作一個這樣的儲錢罐。 1．課件直觀演示。 2．播放歌曲《我是 “ 小管家 ” 》。 3．課件展示欣賞利用廢棄材料制作的儲錢罐。 四、交流 1．請學生給自己做的儲錢罐起個名字，并通過視頻展示臺從儲錢罐的外形和功能以及制作的方法上向大家進行介紹。 2．師生共同欣賞點評。 視頻展示臺 五、拓展 1．觀看故事片段，課后自己收集有關勤儉節(jié)約的小故事。 2．開展 “ 節(jié)省一角錢 ” 活動，讓學生把自己平時節(jié)省的零花錢放進 自己做的儲錢罐里，慢慢積攢下來捐給希望工程。 3．課后制作一張零用錢開支表，學會計劃理財，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。 播放周恩來總理為了支援前線，自己舍不得吃菜來節(jié)約每一個銅板的故事。 第 7 課鬧花燈 教學目標 ◆ 了解元宵節(jié)的由來和花燈的歷史，以及各類花燈的藝術特點。 ◆ 掌握制作彩扎花燈的基本方法和要領，感受制作花燈作品的工藝特點。 ◆ 培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度，相互合作的工作作風和對民間傳統(tǒng)藝術的熱愛教學程序 教學活動 欣賞感受 1．教師播放課件，學生欣賞，引導回憶：元宵佳節(jié)你們一家人在一起通常會干些什么活動 ? 2．揭示課題：今天，我們就學習做一盞漂亮的花燈，也來鬧鬧元宵佳節(jié)。 3．板書課題：鬧花燈。 CAI 呈現(xiàn)：熱鬧激揚的民樂配上元宵佳節(jié)家家團圓、處處花燈明亮的場景。 觀察分析 1．欣賞民間藝人花燈作品：彩扎類和刻紙類，提問：你發(fā)現(xiàn)這些花燈有什么不同的地方嗎 ?(歸類，板書： 一、彩扎類； 二、刻紙類。 ) 2．欣賞民間藝人彩扎類花燈作品，提問：通過觀察，你能說說彩扎花燈由哪幾部分組成嗎 ? CAI 呈現(xiàn)花燈圖片 方法指導 1．教師出示一個花燈成品，請學生上臺將它一步一步地拆開，引導學生觀察、逆向分析花燈制作過程，教師做適當?shù)氖痉叮? (3)裝飾：上燈、扎穗、描繪或剪貼； (2)包扎：涂膠、貼紙； (1)捆扎：選材、設計骨架、扎骨架。 2．欣賞學生彩扎類花燈作品，提問：這些作品的選材、造型和裝飾分別有什么特色，和民間花燈作品有什么不同，你也能試著做一個花燈嗎 ? 實物、視頻展示臺 自主表現(xiàn) 1．學生分小組動手合作制作一盞花燈。 2．教師隨堂巡視指導，并對學生制作上的問題予以及時解決。 音樂 評析交流 1．將學生作品懸掛展示。 2．提問： (1)教室里的花燈展上，你最心儀哪一個 ?說說你的理由。 (2)做花燈時，你遇到了困難嗎 ?告訴大家你是怎么解決的。 (3)你的花燈的造型受到了哪些東西的啟發(fā) ? (4)你能讓自己做的花燈亮起來嗎 ? 第 8 課石頭說話 教學目標 ◆ 掌握石頭組合和彩繪的基本方法和步驟。 ◆ 提高學生的觀察、想像和表現(xiàn)能力，利用石頭的形狀、特征，大膽拼擺、想像添畫。 ◆ 培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然、美化生活的意識，提高學習的興趣。教學程序 尋找發(fā)現(xiàn) 1．教師出示 “ 百寶箱 ” ，請學生上臺摸 “ 寶貝 ” 。 2．教師每組分發(fā)一袋石頭。 3．教師啟發(fā)： “ 小豬 ” 是怎樣變出來的 ?通過游戲，激發(fā)學生興趣，了解石頭的各種形態(tài)。 1．學生上臺 “ 摸寶 ” ，并談談手感，猜猜 “ 寶貝 ” 的形狀，說說 “ 寶貝 ” 的顏色、花紋。 2．學生選擇自己喜歡的石頭，說說為什么。 3．學生發(fā)現(xiàn)，老師事前裝在袋子里的石頭彩繪 “ 小豬 ” ，并了解制作方法。通過觀察，讓學生自主發(fā)現(xiàn)制作方法。 課件出示：添畫。 嘗試體驗 1．教師組織學生嘗試作業(yè)。 2．教師啟發(fā)：你在制作時，遇到了哪些困難 ? 3．教師啟發(fā)：學生在嘗試中解決問題。 4．教師組織學生開展評價。 1．學生嘗試體驗感受。通過嘗試，鞏 固了解制作方法。 2．學生談制作時遇到的困難。 3．學生自主嘗試解決問題。通過解決問題，解決學生添畫時用顏料繪畫的技術問題。 4．學生開展評價。通過展評使學生了解選擇合適 (形狀、色彩、花紋、手感 )的石頭，根據(jù)特點添畫。 課件播音樂。 視頻展示臺展評學生作業(yè)。 欣賞啟發(fā) 1．教師出示許多單個石頭彩繪作品。 2．教師出示拼擺石頭彩繪作品。 1．學生欣賞，了解添畫的內(nèi)容。通過欣賞拓展學生思維。 2．學生欣賞，了解拼擺、添畫作品。通過欣賞啟發(fā)學生可拼擺石頭，再添畫。 課件出示單個石頭彩繪作 品；表現(xiàn)內(nèi)容：動物、人物 、植物等等。 課件出示拼擺石頭彩繪作品。 創(chuàng)作表現(xiàn) 1．教師出示作業(yè)要求。 2．教師巡視指導。 1．學生了解作業(yè)要求。 2．學生作業(yè)。 課件出示作業(yè)要求：選擇 合適的石頭，根據(jù)石頭的特點進行添畫或拼擺成一個有趣的形象。課件播放音樂。 活動評價 1．教師播放課件，設計情境：瞧，它們都忍不住要和我們說說心中的話。 2．教師組織學生用自己的作品說幾句心里的話。 3．教師播放課件，課堂小結。 1．學生觀看課件。設置情境，為學生活動提供范例。 2．學生上臺用石頭作品進行演講介紹。通過活動開展自評，進行環(huán)保教育思想道德教育。 3．學生欣賞。提高學生欣賞能力，陶冶情操。 課件播放小石頭說話的動畫。課件播放玉雕作品、石雕 作品等等。 第 9 課家鄉(xiāng)古建筑 (活動一 )教學目標： 了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關歷史典故。 體驗并掌握線畫古建筑的基本方法。 培養(yǎng)和增強學生對家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對家鄉(xiāng)的熱愛。 教學重點：體驗并掌握線畫古建筑的基本方法。教學難點：能運用流暢的線條表現(xiàn)作品的疏密關系。教學程序 一、考察小 結導人 師：我們已對 家鄉(xiāng)的古建筑進行了考察，了解到古建筑有各種各樣的風格樣式，具有共同的一般特點，你能說說嗎 ?學生述說后 教師小結： ① 造型優(yōu)美，對稱、漸變、頂有脊、檐翹等。 ② 結構科學，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。 ③ 極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。 在室內(nèi)用多媒體設備或幻 燈演示。 二、引導分 析 師：要畫好古建筑，先要進行觀察分析，把看似復雜的建筑物變得簡單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實它的各部分均可看成大小不同的 △ 口。等形的組合，大家看是不是這樣 ? 多媒體演示或打出燈片，電腦制作時用閃現(xiàn)功 能或變色效果。 三、深入了解 師：提問，古建筑的很多細部是很科學的，也是有趣的。飛檐是怎樣翹起的 ?重檐是怎樣建的 ?斗拱是怎樣結構的 ?梁柱是怎樣連接的 ?連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。 也可利用多媒體演示，更好更快。 四、教師演示學生觀摩 1．教師講授線畫寫生步驟、要求： a．觀察思考后構圖定位； b．從屋頂處開始下筆； c．線條要流暢肯定，盡可能用長線畫； d．畫出些細部，看不清的想像完成。教師邊指點實物邊畫。 可用大屏幕打出一清晰古建筑圖片進行線描。 五、布置學生作業(yè) 1．在室外時教師安排學生自選一處建筑物或建筑物的一部分進行寫生描畫，注意組織好學生。教師旁觀，對有問題的學生解惑、提示。 2．在室內(nèi)時，則按古建筑照片進行線描。在室內(nèi)用多媒體設備或幻燈演示。 六、作業(yè)相互觀摩 1．在室外時教師將學生所畫之作業(yè)集中擺放一起進行評價、比較與改進，對照實景能解決很多問題。 2．在室內(nèi)畫古建筑照片時，所畫作業(yè)可以放在投影儀下打出，能更便于指出優(yōu)點改進不足。 七、評價總 結 教師引導學生對學習活動全過程進行評價。 1．學習工具的準備情況。 2．學習態(tài)度表現(xiàn)；表揚與批評。 3．學習效果 的評價；知識獲得怎樣。 第 9 課家鄉(xiāng)古建筑 (活動二 )教學程序 一、新課導 入 1．觀摩一組線畫古建筑的學生作業(yè)，誘發(fā)學生創(chuàng)作靈感。就造型 “ 新穎、獨特 ” 方面引導學生作簡短討論。 2．教師小結：建筑就像一首凝固的詩。中國的傳統(tǒng)建筑從亭臺樓閣到民居小院都凝聚著建造者的智慧，每一件作品就像同學們的畫一樣，既遵循一些共同規(guī)律，又顯示著個人的獨特思考，好作品來源于創(chuàng)造。 多媒體投影儀或幻燈及燈片 6— 8 張 二、引導分 析 1．欣賞建筑陶藝小工藝品。 今天，老師為大家?guī)砹藥准罩菩⊥嬉猓行⊥?、小塔、小屋、小橋。這些小玩意 一般用來制作假山盆景和園藝造型裝飾用品。它可以單獨擺放，也可以組合運用。同學們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看?？赐炅说耐瑢W請思考屏幕上的連線題。陶藝作品上這些局部用了哪種我們學習過的制陶方法：瓦紋 (刻畫 )亭柱 (搓條 )塔窗 (鏤空 )橋面 (壓板 )屋頂 (手捏 )。 2．指導答題，為學生創(chuàng)作做技術準備。 提出要求：分組討論后派一位代表上講臺并用鼠標點擊互相對應的兩個詞語。之后，老師分別請五位同學上臺答題。 3．小結。同學們有了過去的學習基礎，又經(jīng)過小組討論，幾位同學順利完成了答題，老師帶來的這些建筑小玩意的制作方法就這 么簡單。你們想不想也做一做 ? 打出連線題： 瓦紋 (刻畫 ) 亭柱 (搓條 ) 塔窗 (鏤空 ) 橋面 (壓板 ) 屋頂 (手捏 ) 三、布置作業(yè) 1．師：今天我們綜合運用已有的陶藝制作方法，設計制作一件陶藝作品 “ 泥做小亭子 ”( 板書課題 )。 2．教師提問。俗話說 “ 方法都一樣，造型各不同 ” ，請想想你將設計制作一個怎樣新穎獨特的亭子來呢 ?把好主意告訴大家。之后，學生討論。 3．教師小結。在剛才的討論中，同學們表達了各自的創(chuàng)作思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭 ??好 !老師期待著大家新作品的成功。 板書： 泥做小亭子 四、學習活動開始 學生利用課前準備好的陶泥及其他材料做小亭子，教師行間指導，解決有關學生的個別問題。 作業(yè)所用材料及泥工工具 五、作業(yè)展示評價 1．請學生 “ 一分鐘簡介作品 ” 。 2．分組觀摩。 3．課的總結：作業(yè)方面、紀律方面。 4．并組織學生將自己的作品擺到架子上晾干，以備燒制。 學生作業(yè) 第 10 課演戲 (活動一 )教學目標 ； ，設計、美化舞臺； 、造型能力，感受集體合作的樂趣。教學重難點 掌握基本的方法制作小偶人 教學準備 制作好 的小人、各種材料 教學程序 一、欣賞導 入 1．教師拿自制的小偶人表演。 2．你們在哪里看過這樣的表演 ? 3．欣賞小偶人表演片段。 4．出示課題。 小偶人表演的片段影片。 二、交流嘗試 1．出示三個問題： (1)小偶人是用哪些材料制作的 ? (2)用了哪些制作方法呢 ? (3)小偶人的各個部分是怎樣固定的呢 ? 教師分發(fā)教具，學生分組進行觀察、觸摸、討論。 板書：填充、繞團、捆扎、包扎、編織、折、粘貼等。 2．教師示范： (1)師問：你想把誰做成小偶人，他長得有哪些特點呢 ?(板書：抓住人物特征 )你會選擇哪些材料做小偶人的哪個部分呢 ?你會用什么方法做小偶人 ? (2)師生互動制作小偶人。 3．演示分析制作過程中難點部分。 4．學生欣賞優(yōu)秀作品。分析其材料的選擇以及制作的方法。 利用幻燈片分解教學： 1．小偶人制作步驟； 2．材料搭配分析； 3．難點直觀分析； 4．優(yōu)秀小偶人作品欣賞。 三、分組制 作 1．展示學生已知的一些故事，分組選好其中人物形象。 2．提出制作要求。 3．分工合作。 4．教師指導。 出示很多熟悉的故事和情節(jié)中的人物。 四、作品展示 1．分組來進行演戲。 2．提問： (1)你最喜歡哪個小偶人 ?為什么 ? (2)你制作的小偶人有缺點嗎 ? (3)你還將怎樣來改進你的小偶人呢 ? 展示平臺上進行演示。 (活動二 )教學程序 欣賞導入 揭示課題 1．引導學生欣賞電影《音樂之聲》中的木偶表演片斷。 2．請學生談談對片中哪部分印象最深刻。 3．小結：木偶劇等兒童戲劇活潑有趣，深受各國人民喜愛。它包括偶人制作、舞臺布景、表演等幾部分，上節(jié)課，我們學習了制作小偶人，今天，我們接著來學習制作舞臺。 4．揭示課題。 課件呈現(xiàn)表演片斷 了解制作步 驟與方法 1．引導學生觀察用紙箱制作舞臺的方法。 2．請學生說說觀察到的舞臺制作方法。 3．師小結制作步驟： (1)切挖紙箱 (師示范制作 )。 (2)裝飾。 4．引導學生思考裝飾方法： (1)除了繪畫方法外，還可用哪些方法裝飾舞臺 ? (2)師小結，裝飾方法干變?nèi)f化，可用剪紙、粘貼、堆塑等等 (相機示范 )。 5．引導欣賞用以上方法裝飾的舞臺。 課件呈現(xiàn)制作過程 課件呈現(xiàn)圖片 課件顯示討論內(nèi)容 合作探究 加深理解 1．師在學生作品中挑選出兩只小玩偶，描述這兩只小玩偶一起 外出旅行，途中發(fā)生了許多有趣的事，請同學們?yōu)樗鼈冊O計表演的舞臺。設計時思考以下問題： (1)舞臺用什么材料、方法制作 ? (2)舞臺布景裝飾些什么內(nèi)容 ?用什么方法 ? 2．學生小組討論，匯報。 3．小結：舞臺可用多種材料、方法制作。而布景則隨著劇情的不同而變化，作用都是為了襯托表演，但不能喧賓奪主。 玩偶教具及制作過程演示 創(chuàng)造表現(xiàn) 1．提出作業(yè)要求：兩人