【正文】 2．學(xué)生歸納所運用的紙工制作的技法：剪 、折、卷曲。 2．觀察 “ 新城市 ” 的環(huán)境，師生圍繞 “ 我在哪里設(shè)計 ?配合周圍環(huán)境怎樣設(shè)計 ?” 的話題展開討論。 (2)注意形的穿插和遮擋關(guān)系，表現(xiàn)電話機的立體感。 2．通過交流感受電話機豐富的造型，了解電話機不斷更新的實用功能。 2．欣賞舞臺多幕布景和移動式布景。 3．小結(jié)：舞臺可用多種材料、方法制作。 課件呈現(xiàn)表演片斷 了解制作步 驟與方法 1．引導(dǎo)學(xué)生觀察用紙箱制作舞臺的方法。 出示很多熟悉的故事和情節(jié)中的人物。 3．演示分析制作過程中難點部分。 學(xué)生作業(yè) 第 10 課演戲 (活動一 )教學(xué)目標 ； ，設(shè)計、美化舞臺； 、造型能力，感受集體合作的樂趣。之后，學(xué)生討論。 2．指導(dǎo)答題，為學(xué)生創(chuàng)作做技術(shù)準備。中國的傳統(tǒng)建筑從亭臺樓閣到民居小院都凝聚著建造者的智慧，每一件作品就像同學(xué)們的畫一樣，既遵循一些共同規(guī)律，又顯示著個人的獨特思考，好作品來源于創(chuàng)造。 2．在室內(nèi)畫古建筑照片時，所畫作業(yè)可以放在投影儀下打出，能更便于指出優(yōu)點改進不足。 四、教師演示學(xué)生觀摩 1．教師講授線畫寫生步驟、要求： a．觀察思考后構(gòu)圖定位； b．從屋頂處開始下筆； c．線條要流暢肯定，盡可能用長線畫； d．畫出些細部，看不清的想像完成。 ③ 極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。課件播放玉雕作品、石雕 作品等等。 3．教師播放課件，課堂小結(jié)。 創(chuàng)作表現(xiàn) 1．教師出示作業(yè)要求。 欣賞啟發(fā) 1．教師出示許多單個石頭彩繪作品。通過嘗試，鞏 固了解制作方法。 2．學(xué)生選擇自己喜歡的石頭，說說為什么。 (2)做花燈時，你遇到了困難嗎 ?告訴大家你是怎么解決的。 3．板書課題：鬧花燈。 2．師生共同欣賞點評。 3．學(xué)生獨立進行創(chuàng)作。 3．課件直觀演示各種立體幾何形與平面圖之間的相互轉(zhuǎn)化。 注意： ① 展開的六個面必須是連在一起的一個平面圖形。教學(xué)程序 教學(xué)活動 一、欣賞 1．觀看課件和實物，欣賞各種造型有趣的儲錢罐。 3．課后拓展：鼓勵學(xué)生課后用簡潔的文字寫出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。 演示 作品圖片、粉筆演示 作品賞析 認知感悟 出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評述。 2．問題：怎樣畫才能使靜止的人物動起來 ?(教師在黑板上畫一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等 ) 嘗試練習(xí)：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動作，看誰在一分鐘內(nèi)畫出的人物動態(tài)最多。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)繪畫中人物動態(tài)的基本知識。 評價交流 1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺上。 用于比較的所有的果籃樣本 深入欣賞 了解做法 1．欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。所以，在使用的時候一定要小心地將膠水點到該進行粘貼的地方。誰的最美觀，誰的最牢固，誰的最有創(chuàng)意 ? 學(xué)生作業(yè) (活動二 )教學(xué)程序 欣賞分析 1．欣賞教師制作的果籃實物，轉(zhuǎn)動觀看，想想看，它是用什么材料制作的 ?又用什么來連接的呢 ?(學(xué)生回答 ) 2．教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連。 教師示范 來看老師用筷子搭建一個架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法。 2．你能看出它們是什么材料制作的嗎 ?用了什么方法 ? 教師小結(jié)： 圖 1，主體由細竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。 ◆ 培養(yǎng)學(xué)生動手制作能力和創(chuàng)新意識，在自己動手制作的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。 兩人合作完成一個掛袋設(shè)計。 思考：可在哪些地方進行突破性設(shè)計 ? 如：掛法的設(shè)計處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計處理等。它能把物品有序地收納好，隨時都能準確找到。 (2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實用功能 (表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等 )。 1．課件展示： (1)“ 快樂轉(zhuǎn)盤 ” ：將原材料設(shè)計成 “ 轉(zhuǎn)盤 ” ，在轉(zhuǎn)動中不斷變換觀察角度。 2．課件展示民間布藝制品。 學(xué)生自評、互評。 學(xué)生自主設(shè)計。 2．課件：幾種規(guī)律的花邊圖片。 )運用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊。 )以課件激起學(xué)生興 趣，學(xué)生欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點 .課件：服裝的圖片。 3．請 “ 小設(shè)計師 ” 針對自己今天身上穿的服裝談感受，也可請同學(xué)點評。 2．小組討論。 2．引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的變化。 )2．學(xué)生采用油畫棒任意選 2— 3 種色彩，自由涂滿白紙。 2．知識延伸：近大遠小的變化能使畫面產(chǎn)生空間感。 教學(xué)用具 欣賞感受 1．欣賞生活中利用漸變原理制作的雕塑和模型，說說感受。 實物投影展示學(xué)生的作業(yè)。 3．出示運用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同 ? 4．教師小結(jié)：色彩漸變使畫面變得有動感和韻律感。 認識現(xiàn)象 1．教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎 ? 2．教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變 ? 課件展示幾張有漸變色攝影圖片。 課件出示計時器，放背景 音樂。 課件出示關(guān)于編鐘的圖片。 在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運用漸變色彩裝飾的繪畫作品。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空 間越大音調(diào)越低。 。 ◆ 學(xué)會恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法 。 講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個辦法并做好。 四、即興表演 小組同學(xué)用 “ 水瓶琴 ” 敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音最準、曲子最優(yōu)美，哪組的 “ 水瓶琴 ” 最漂亮。 2．學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。 4．師 生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。 課目 第 1 課哆來咪 (活動二 )教學(xué)程序 欣賞導(dǎo)入 1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。嘗試作業(yè) 看書上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練。 賞評拓展 1．賞評作業(yè)。 3．陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位置漸變的簡單立體構(gòu)成模型。 學(xué)生練習(xí) 1．學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。 能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識，為服裝設(shè)計花邊或滿地紋。 (將方形紙對折剪缺成背心。 3．學(xué)生將涂好色的小背心按色彩的強烈對比與柔和對比分別貼在兩類衣架上。 2．學(xué)生作業(yè)、播放音樂。引導(dǎo)學(xué)生去珍惜今天幸福的生活。 3．引導(dǎo)學(xué)生尋找自己與同桌的衣服區(qū)別。 3．幾名學(xué)生上臺，選擇花邊粘貼在一名學(xué)生衣服及老師衣服上。 課件：欣賞圖片。 1．實物投影儀。 2．以問題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。 (3)“ 畫面競猜 ” ：通過使用了幾個不同制作方法的半成品實物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想。 (1)展示作品。 激趣 1．問：你們在家時遇到過找不到東西的煩惱嗎 ?比如橡皮擦、小玩 具不見了等等。 )4．。 多媒體演示多款設(shè)計的演變。評出最佳創(chuàng)意和最佳合作組合。 課件 2：展覽會大門徐徐打開，出現(xiàn)了一個個小展廳的門，點擊門進入各個展廳 (書架廳、古董架廳、鐵藝花架廳、 CD 架廳等 )。(用了粘貼、捆扎等方法。 布置展示臺 (博覽會展廳 ) 評價交流 1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說，評一評。 小結(jié)：籃子有兩個部分，一個部分是籃底 ，一個部分是籃身。 3．課件出示快節(jié)奏的音樂，營造比賽氣氛。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進行了切割，造型別致，顏色漂亮。這說明，只要有心，生活會通過我們的手變得更加美好。 交流欣賞自己帶來的在周末里的照片。如跑的動態(tài)是身體前傾，兩臂前后分開，雙腿邁開，雙腿邁開的弧度越大則速度越快 ?? 小結(jié)：人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。 作業(yè)要求：用繪畫的方式畫出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。培養(yǎng)學(xué)生儲蓄、合理用錢的良好習(xí)慣。 ) (2)你能畫出這個立體幾何形的平面圖嗎 ?組內(nèi)同學(xué)合作試一試。 b．課件直觀演示，進行修改總結(jié)。 注意：繪制平面圖時，在恰當(dāng)?shù)奈恢昧粝抡迟N連接的位置。 2．播放歌曲《我是 “ 小管家 ” 》。 第 7 課鬧花燈 教學(xué)目標 ◆ 了解元宵節(jié)的由來和花燈的歷史，以及各類花燈的藝術(shù)特點。 2．教師隨堂巡視指導(dǎo)，并對學(xué)生制作上的問題予以及時解決。 2．教師每組分發(fā)一袋石頭。 2．教師啟發(fā)：你在制作時，遇到了哪些困難 ? 3．教師啟發(fā)：學(xué)生在嘗試中解決問題。通過展評使學(xué)生了解選擇合適 (形狀、色彩、花紋、手感 )的石頭，根據(jù)特點添畫。通過欣賞啟發(fā)學(xué)生可拼擺石頭，再添畫。課件播放音樂。 3．學(xué)生欣賞。教學(xué)難點：能運用流暢的線條表現(xiàn)作品的疏密關(guān)系。 三、深入了解 師：提問，古建筑的很多細部是很科學(xué)的，也是有趣的。 2．在室內(nèi)時，則按古建筑照片進行線描。 第 9 課家鄉(xiāng)古建筑 (活動二 )教學(xué)程序 一、新課導(dǎo) 入 1．觀摩一組線畫古建筑的學(xué)生作業(yè)，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。同學(xué)們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看。你們想不想也做一做 ? 打出連線題： 瓦紋 (刻畫 ) 亭柱 (搓條 ) 塔窗 (鏤空 ) 橋面 (壓板 ) 屋頂 (手捏 ) 三、布置作業(yè) 1．師：今天我們綜合運用已有的陶藝制作方法，設(shè)計制作一件陶藝作品 “ 泥做小亭子 ”( 板書課題 )。 2．分組觀摩。 二、交流嘗試 1．出示三個問題： (1)小偶人是用哪些材料制作的 ? (2)用了哪些制作方法呢 ? (3)小偶人的各個部分是怎樣固定的呢 ? 教師分發(fā)教具，學(xué)生分組進行觀察、觸摸、討論。 2．提出制作要求。 3．小結(jié)：木偶劇等兒童戲劇活潑有趣，深受各國人民喜愛。 5．引導(dǎo)欣賞用以上方法裝飾的舞臺。 2．學(xué)生評析、談感受。 ，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和團結(jié) 教學(xué)重難點 仔細描畫出自己喜歡的電話機，綜合運用紙工的基本方法 教學(xué)準備 范作、有關(guān)電話的知識 教學(xué)程序 一、交流學(xué)習(xí)，初步感知 1．交流有關(guān)電話機的圖片和文字資料。 2．學(xué)生開始畫。 多媒體：背景音樂 教材 五、欣 賞評價，教學(xué) 延伸 1．自由展示作業(yè)，交流感受。 2．學(xué)生討論并畫電話亭的設(shè)計稿。 2．學(xué)生開始活動。 2．引導(dǎo)提問：有誰了解有關(guān)直升飛機的知識 ? 學(xué)生組內(nèi)交流、討論，以組為單位推舉同學(xué)發(fā)言。 展示本課的重點 (巧用材料，妙在出新 )與制作直升飛機的穿插、粘合等方法和過程。并負責(zé)安排組內(nèi)成員承擔(dān)直升飛機各個部件的制作任務(wù)。 成果展示 1．播放《運動員進行曲》，出示 “ 新世紀雛鷹直升飛機展 ” 背景，并以小組為單位，總工程師輪流上臺展示各制作小組的成果。 讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強烈對比效果。 課的開始以復(fù)習(xí)舊知識引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，讓學(xué)生根據(jù)其概念進行分類，用以鞏固所學(xué)過的色彩知識。（ 3）欣賞和分析 A、欣賞民間年 畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。 對包裝設(shè)計活動感興趣，熱愛豐富多彩的生活。 快樂刮畫 教學(xué)設(shè)計 共 2 課時 刮畫范畫 工具 油畫棒 教學(xué)環(huán)節(jié) 組織教學(xué) 檢查學(xué)生用具準備，并集 中學(xué)生的注意力。 提出要求： 根據(jù)制作刮劃底的方法，制作出刮畫底。提出要求： 1 在上節(jié)課作的刮畫底上作畫。 無筆畫有其偶然性即隨意性的一面，又有其可控性的一面。 （三）教學(xué)重點和難點 重點：各種圖案制作技法的掌握。 （三）講授新課 教學(xué)意圖：通過大量的演示與講解，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中帶著興趣積極主動地參與教學(xué)活動，從而掌握各種無筆畫的制作技法。７、刮畫 : 在自制的蠟紙上，用工具在紙上進行刮蠟創(chuàng)作。 通過學(xué)生作品，發(fā)現(xiàn)學(xué) 生不論從構(gòu)圖還是色彩等方面都能夠較好的把理論知識運用其中，真正形成了“ 詩中有畫，畫中有詩 ” 的藝術(shù)境界。 四、教學(xué)過程： 在中國的戲劇舞臺上，我們能看到一張張生動、夸張的臉，這小小的臉譜，反映了中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。 師小結(jié)色彩象征意義： 教師：臉譜除了以上幾種外綠色 —— 代表頑強、暴。 師生共同探究色彩規(guī)律，通過欣賞概括京劇人物的性格特征。 實踐目標：根據(jù)顏色所代表的含義能用彩墨繪畫的方式創(chuàng)作臉譜。 （二）練習(xí)： 要求：不用畫筆，參考以上圖案的制作方法，或根據(jù)自己的工具材料，創(chuàng)作一張漂亮的圖案。出示課題：《無筆畫》 （一）師：現(xiàn)在，我們就一起來看看有那些不用畫筆制作圖案的技法。 二、教學(xué)設(shè)計： （一）演示導(dǎo)入（給學(xué)生演示一個小魔術(shù)）教學(xué)意圖： 利用生動而有趣的排水法來抓住學(xué)生的心理，使學(xué)生對無筆畫產(chǎn)生濃厚的興趣，從而進入我們的技法介紹。 沒有隨意性不行，因為這正是無筆畫的形式所在；沒有可控性也不行，因為這正是感情滲透的一個根本環(huán)節(jié)。 3 畫面應(yīng)用的線條、圖形，點等表現(xiàn)語言要豐富，不要太單一。 進行公平公正的輔導(dǎo)，并對一些創(chuàng)作過程中出現(xiàn)困難得學(xué)生及時加以指導(dǎo)。 出現(xiàn)刮畫作品，讓學(xué)生初步從感官上了解刮畫。 二、探究新知： 滲透禮品包裝的相關(guān)知識 請同學(xué)們看大屏幕，老師這里有三張不同材質(zhì)、不同顏色的包裝紙，如果這件禮物送給你的話，你會選擇哪一張呢？為什么？ 那么剩下的兩張你認為適合包裝什么禮物送給什么人呢？ 演示包裝方法 教師利用實物投影演示包裝方法。 C、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對學(xué)生進行珍惜校園美的教育。