【正文】 2．學(xué)生歸納所運(yùn)用的紙工制作的技法：剪 、折、卷曲。 2．觀察 “ 新城市 ” 的環(huán)境，師生圍繞 “ 我在哪里設(shè)計(jì) ?配合周圍環(huán)境怎樣設(shè)計(jì) ?” 的話題展開討論。 (2)注意形的穿插和遮擋關(guān)系，表現(xiàn)電話機(jī)的立體感。 2．通過交流感受電話機(jī)豐富的造型，了解電話機(jī)不斷更新的實(shí)用功能。 2．欣賞舞臺多幕布景和移動(dòng)式布景。 3．小結(jié)：舞臺可用多種材料、方法制作。 課件呈現(xiàn)表演片斷 了解制作步 驟與方法 1．引導(dǎo)學(xué)生觀察用紙箱制作舞臺的方法。 出示很多熟悉的故事和情節(jié)中的人物。 3．演示分析制作過程中難點(diǎn)部分。 學(xué)生作業(yè) 第 10 課演戲 (活動(dòng)一 )教學(xué)目標(biāo) ； ，設(shè)計(jì)、美化舞臺； 、造型能力，感受集體合作的樂趣。之后，學(xué)生討論。 2．指導(dǎo)答題，為學(xué)生創(chuàng)作做技術(shù)準(zhǔn)備。中國的傳統(tǒng)建筑從亭臺樓閣到民居小院都凝聚著建造者的智慧，每一件作品就像同學(xué)們的畫一樣，既遵循一些共同規(guī)律，又顯示著個(gè)人的獨(dú)特思考，好作品來源于創(chuàng)造。 2．在室內(nèi)畫古建筑照片時(shí)，所畫作業(yè)可以放在投影儀下打出，能更便于指出優(yōu)點(diǎn)改進(jìn)不足。 四、教師演示學(xué)生觀摩 1．教師講授線畫寫生步驟、要求： a．觀察思考后構(gòu)圖定位； b．從屋頂處開始下筆； c．線條要流暢肯定，盡可能用長線畫； d．畫出些細(xì)部，看不清的想像完成。 ③ 極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。課件播放玉雕作品、石雕 作品等等。 3．教師播放課件，課堂小結(jié)。 創(chuàng)作表現(xiàn) 1．教師出示作業(yè)要求。 欣賞啟發(fā) 1．教師出示許多單個(gè)石頭彩繪作品。通過嘗試，鞏 固了解制作方法。 2．學(xué)生選擇自己喜歡的石頭，說說為什么。 (2)做花燈時(shí)，你遇到了困難嗎 ?告訴大家你是怎么解決的。 3．板書課題：鬧花燈。 2．師生共同欣賞點(diǎn)評。 3．學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)作。 3．課件直觀演示各種立體幾何形與平面圖之間的相互轉(zhuǎn)化。 注意： ① 展開的六個(gè)面必須是連在一起的一個(gè)平面圖形。教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 一、欣賞 1．觀看課件和實(shí)物，欣賞各種造型有趣的儲錢罐。 3．課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后用簡潔的文字寫出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。 演示 作品圖片、粉筆演示 作品賞析 認(rèn)知感悟 出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評述。 2．問題：怎樣畫才能使靜止的人物動(dòng)起來 ?(教師在黑板上畫一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等 ) 嘗試練習(xí)：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動(dòng)作，看誰在一分鐘內(nèi)畫出的人物動(dòng)態(tài)最多。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫中人物動(dòng)態(tài)的基本知識。 評價(jià)交流 1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺上。 用于比較的所有的果籃樣本 深入欣賞 了解做法 1．欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。所以，在使用的時(shí)候一定要小心地將膠水點(diǎn)到該進(jìn)行粘貼的地方。誰的最美觀，誰的最牢固，誰的最有創(chuàng)意 ? 學(xué)生作業(yè) (活動(dòng)二 )教學(xué)程序 欣賞分析 1．欣賞教師制作的果籃實(shí)物，轉(zhuǎn)動(dòng)觀看，想想看，它是用什么材料制作的 ?又用什么來連接的呢 ?(學(xué)生回答 ) 2．教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連。 教師示范 來看老師用筷子搭建一個(gè)架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法。 2．你能看出它們是什么材料制作的嗎 ?用了什么方法 ? 教師小結(jié)： 圖 1，主體由細(xì)竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。 ◆ 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識，在自己動(dòng)手制作的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。 兩人合作完成一個(gè)掛袋設(shè)計(jì)。 思考：可在哪些地方進(jìn)行突破性設(shè)計(jì) ? 如：掛法的設(shè)計(jì)處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計(jì)處理等。它能把物品有序地收納好，隨時(shí)都能準(zhǔn)確找到。 (2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實(shí)用功能 (表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等 )。 1．課件展示： (1)“ 快樂轉(zhuǎn)盤 ” ：將原材料設(shè)計(jì)成 “ 轉(zhuǎn)盤 ” ，在轉(zhuǎn)動(dòng)中不斷變換觀察角度。 2．課件展示民間布藝制品。 學(xué)生自評、互評。 學(xué)生自主設(shè)計(jì)。 2．課件：幾種規(guī)律的花邊圖片。 )運(yùn)用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊。 )以課件激起學(xué)生興 趣，學(xué)生欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點(diǎn) .課件：服裝的圖片。 3．請 “ 小設(shè)計(jì)師 ” 針對自己今天身上穿的服裝談感受，也可請同學(xué)點(diǎn)評。 2．小組討論。 2．引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的變化。 )2．學(xué)生采用油畫棒任意選 2— 3 種色彩，自由涂滿白紙。 2．知識延伸：近大遠(yuǎn)小的變化能使畫面產(chǎn)生空間感。 教學(xué)用具 欣賞感受 1．欣賞生活中利用漸變原理制作的雕塑和模型，說說感受。 實(shí)物投影展示學(xué)生的作業(yè)。 3．出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同 ? 4．教師小結(jié)：色彩漸變使畫面變得有動(dòng)感和韻律感。 認(rèn)識現(xiàn)象 1．教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎 ? 2．教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變 ? 課件展示幾張有漸變色攝影圖片。 課件出示計(jì)時(shí)器，放背景 音樂。 課件出示關(guān)于編鐘的圖片。 在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運(yùn)用漸變色彩裝飾的繪畫作品。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空 間越大音調(diào)越低。 。 ◆ 學(xué)會恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法 。 講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個(gè)辦法并做好。 四、即興表演 小組同學(xué)用 “ 水瓶琴 ” 敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的 “ 水瓶琴 ” 最漂亮。 2．學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。 4．師 生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。 課目 第 1 課哆來咪 (活動(dòng)二 )教學(xué)程序 欣賞導(dǎo)入 1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。嘗試作業(yè) 看書上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練。 賞評拓展 1．賞評作業(yè)。 3．陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位置漸變的簡單立體構(gòu)成模型。 學(xué)生練習(xí) 1．學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。 能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識，為服裝設(shè)計(jì)花邊或滿地紋。 (將方形紙對折剪缺成背心。 3．學(xué)生將涂好色的小背心按色彩的強(qiáng)烈對比與柔和對比分別貼在兩類衣架上。 2．學(xué)生作業(yè)、播放音樂。引導(dǎo)學(xué)生去珍惜今天幸福的生活。 3．引導(dǎo)學(xué)生尋找自己與同桌的衣服區(qū)別。 3．幾名學(xué)生上臺，選擇花邊粘貼在一名學(xué)生衣服及老師衣服上。 課件：欣賞圖片。 1．實(shí)物投影儀。 2．以問題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。 (3)“ 畫面競猜 ” ：通過使用了幾個(gè)不同制作方法的半成品實(shí)物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想。 (1)展示作品。 激趣 1．問：你們在家時(shí)遇到過找不到東西的煩惱嗎 ?比如橡皮擦、小玩 具不見了等等。 )4．。 多媒體演示多款設(shè)計(jì)的演變。評出最佳創(chuàng)意和最佳合作組合。 課件 2：展覽會大門徐徐打開，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小展廳的門，點(diǎn)擊門進(jìn)入各個(gè)展廳 (書架廳、古董架廳、鐵藝花架廳、 CD 架廳等 )。(用了粘貼、捆扎等方法。 布置展示臺 (博覽會展廳 ) 評價(jià)交流 1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說，評一評。 小結(jié)：籃子有兩個(gè)部分，一個(gè)部分是籃底 ，一個(gè)部分是籃身。 3．課件出示快節(jié)奏的音樂，營造比賽氣氛。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進(jìn)行了切割，造型別致，顏色漂亮。這說明，只要有心，生活會通過我們的手變得更加美好。 交流欣賞自己帶來的在周末里的照片。如跑的動(dòng)態(tài)是身體前傾，兩臂前后分開，雙腿邁開，雙腿邁開的弧度越大則速度越快 ?? 小結(jié)：人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。 作業(yè)要求：用繪畫的方式畫出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。培養(yǎng)學(xué)生儲蓄、合理用錢的良好習(xí)慣。 ) (2)你能畫出這個(gè)立體幾何形的平面圖嗎 ?組內(nèi)同學(xué)合作試一試。 b．課件直觀演示，進(jìn)行修改總結(jié)。 注意：繪制平面圖時(shí)，在恰當(dāng)?shù)奈恢昧粝抡迟N連接的位置。 2．播放歌曲《我是 “ 小管家 ” 》。 第 7 課鬧花燈 教學(xué)目標(biāo) ◆ 了解元宵節(jié)的由來和花燈的歷史，以及各類花燈的藝術(shù)特點(diǎn)。 2．教師隨堂巡視指導(dǎo)，并對學(xué)生制作上的問題予以及時(shí)解決。 2．教師每組分發(fā)一袋石頭。 2．教師啟發(fā)：你在制作時(shí)，遇到了哪些困難 ? 3．教師啟發(fā)：學(xué)生在嘗試中解決問題。通過展評使學(xué)生了解選擇合適 (形狀、色彩、花紋、手感 )的石頭，根據(jù)特點(diǎn)添畫。通過欣賞啟發(fā)學(xué)生可拼擺石頭，再添畫。課件播放音樂。 3．學(xué)生欣賞。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用流暢的線條表現(xiàn)作品的疏密關(guān)系。 三、深入了解 師：提問，古建筑的很多細(xì)部是很科學(xué)的，也是有趣的。 2．在室內(nèi)時(shí)，則按古建筑照片進(jìn)行線描。 第 9 課家鄉(xiāng)古建筑 (活動(dòng)二 )教學(xué)程序 一、新課導(dǎo) 入 1．觀摩一組線畫古建筑的學(xué)生作業(yè)，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。同學(xué)們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看。你們想不想也做一做 ? 打出連線題： 瓦紋 (刻畫 ) 亭柱 (搓條 ) 塔窗 (鏤空 ) 橋面 (壓板 ) 屋頂 (手捏 ) 三、布置作業(yè) 1．師：今天我們綜合運(yùn)用已有的陶藝制作方法，設(shè)計(jì)制作一件陶藝作品 “ 泥做小亭子 ”( 板書課題 )。 2．分組觀摩。 二、交流嘗試 1．出示三個(gè)問題： (1)小偶人是用哪些材料制作的 ? (2)用了哪些制作方法呢 ? (3)小偶人的各個(gè)部分是怎樣固定的呢 ? 教師分發(fā)教具，學(xué)生分組進(jìn)行觀察、觸摸、討論。 2．提出制作要求。 3．小結(jié)：木偶劇等兒童戲劇活潑有趣，深受各國人民喜愛。 5．引導(dǎo)欣賞用以上方法裝飾的舞臺。 2．學(xué)生評析、談感受。 ，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)結(jié) 教學(xué)重難點(diǎn) 仔細(xì)描畫出自己喜歡的電話機(jī)，綜合運(yùn)用紙工的基本方法 教學(xué)準(zhǔn)備 范作、有關(guān)電話的知識 教學(xué)程序 一、交流學(xué)習(xí)，初步感知 1．交流有關(guān)電話機(jī)的圖片和文字資料。 2．學(xué)生開始畫。 多媒體：背景音樂 教材 五、欣 賞評價(jià)，教學(xué) 延伸 1．自由展示作業(yè)，交流感受。 2．學(xué)生討論并畫電話亭的設(shè)計(jì)稿。 2．學(xué)生開始活動(dòng)。 2．引導(dǎo)提問：有誰了解有關(guān)直升飛機(jī)的知識 ? 學(xué)生組內(nèi)交流、討論，以組為單位推舉同學(xué)發(fā)言。 展示本課的重點(diǎn) (巧用材料，妙在出新 )與制作直升飛機(jī)的穿插、粘合等方法和過程。并負(fù)責(zé)安排組內(nèi)成員承擔(dān)直升飛機(jī)各個(gè)部件的制作任務(wù)。 成果展示 1．播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，出示 “ 新世紀(jì)雛鷹直升飛機(jī)展 ” 背景，并以小組為單位，總工程師輪流上臺展示各制作小組的成果。 讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強(qiáng)烈對比效果。 課的開始以復(fù)習(xí)舊知識引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，讓學(xué)生根據(jù)其概念進(jìn)行分類，用以鞏固所學(xué)過的色彩知識。（ 3）欣賞和分析 A、欣賞民間年 畫，談一談運(yùn)用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。 對包裝設(shè)計(jì)活動(dòng)感興趣，熱愛豐富多彩的生活。 快樂刮畫 教學(xué)設(shè)計(jì) 共 2 課時(shí) 刮畫范畫 工具 油畫棒 教學(xué)環(huán)節(jié) 組織教學(xué) 檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備，并集 中學(xué)生的注意力。 提出要求： 根據(jù)制作刮劃底的方法，制作出刮畫底。提出要求： 1 在上節(jié)課作的刮畫底上作畫。 無筆畫有其偶然性即隨意性的一面，又有其可控性的一面。 （三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：各種圖案制作技法的掌握。 （三）講授新課 教學(xué)意圖：通過大量的演示與講解，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中帶著興趣積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，從而掌握各種無筆畫的制作技法。７、刮畫 : 在自制的蠟紙上，用工具在紙上進(jìn)行刮蠟創(chuàng)作。 通過學(xué)生作品，發(fā)現(xiàn)學(xué) 生不論從構(gòu)圖還是色彩等方面都能夠較好的把理論知識運(yùn)用其中，真正形成了“ 詩中有畫，畫中有詩 ” 的藝術(shù)境界。 四、教學(xué)過程： 在中國的戲劇舞臺上，我們能看到一張張生動(dòng)、夸張的臉，這小小的臉譜，反映了中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。 師小結(jié)色彩象征意義： 教師：臉譜除了以上幾種外綠色 —— 代表頑強(qiáng)、暴。 師生共同探究色彩規(guī)律，通過欣賞概括京劇人物的性格特征。 實(shí)踐目標(biāo)：根據(jù)顏色所代表的含義能用彩墨繪畫的方式創(chuàng)作臉譜。 （二）練習(xí)： 要求：不用畫筆，參考以上圖案的制作方法，或根據(jù)自己的工具材料，創(chuàng)作一張漂亮的圖案。出示課題：《無筆畫》 （一）師：現(xiàn)在，我們就一起來看看有那些不用畫筆制作圖案的技法。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)： （一）演示導(dǎo)入（給學(xué)生演示一個(gè)小魔術(shù)）教學(xué)意圖： 利用生動(dòng)而有趣的排水法來抓住學(xué)生的心理，使學(xué)生對無筆畫產(chǎn)生濃厚的興趣，從而進(jìn)入我們的技法介紹。 沒有隨意性不行，因?yàn)檫@正是無筆畫的形式所在；沒有可控性也不行，因?yàn)檫@正是感情滲透的一個(gè)根本環(huán)節(jié)。 3 畫面應(yīng)用的線條、圖形，點(diǎn)等表現(xiàn)語言要豐富，不要太單一。 進(jìn)行公平公正的輔導(dǎo)，并對一些創(chuàng)作過程中出現(xiàn)困難得學(xué)生及時(shí)加以指導(dǎo)。 出現(xiàn)刮畫作品，讓學(xué)生初步從感官上了解刮畫。 二、探究新知： 滲透禮品包裝的相關(guān)知識 請同學(xué)們看大屏幕，老師這里有三張不同材質(zhì)、不同顏色的包裝紙，如果這件禮物送給你的話，你會選擇哪一張呢？為什么？ 那么剩下的兩張你認(rèn)為適合包裝什么禮物送給什么人呢？ 演示包裝方法 教師利用實(shí)物投影演示包裝方法。 C、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。