【文章內(nèi)容簡介】 的居住環(huán)境，還可以發(fā)出“拯救地球，創(chuàng)造理想居住環(huán)境”的吶喊。表現(xiàn)形式可以是平面繪畫或廢材料立體制作進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。學(xué)情情況：五年級學(xué)生有一定的繪畫、制作的能力，在造型、色彩、構(gòu)圖、材料使用等方面都有自己的獨(dú)特見解，對于環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識也有初步的了解。就本課而言，多數(shù)學(xué)生對自己所處的居住環(huán)境不是特別注意。教師準(zhǔn)備：與主題相關(guān)的各類圖片、師生作品（繪畫或手工）。學(xué)生準(zhǔn)備：課前考查自己的居住環(huán)境，并收集相關(guān)的圖片資料，與作業(yè)相關(guān)的美術(shù)學(xué)具（如：水彩筆、油畫棒、水粉顏料、各種手工工具、廢舊材料等）。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：觀察了解自己身邊的居住環(huán)境，關(guān)注自己周圍的居住環(huán)境，用美術(shù)語言表達(dá)憂慮、提出建議、創(chuàng)造自己的理想家園。過程與方法目標(biāo)：用自己喜歡的工具材料表現(xiàn)自己心中的理想家園。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對美好環(huán)境的向往與追求，增強(qiáng)對自然生活的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能關(guān)注周圍環(huán)境，能用喜歡的工具材料、喜歡的表現(xiàn)手法表現(xiàn)心中的理想家園。教學(xué)難點(diǎn)：作品構(gòu)思新穎、引人注目，能表現(xiàn)出自己環(huán)境保護(hù)的的思考和心中的理想家園。教學(xué)過程一、影視導(dǎo)入，直觀感知搶答題：地球有多大歲數(shù)了？世界地球日是是哪一天？世界環(huán)境日是哪一天？欣賞電影《后天》《2012》《動物世界》中的片段。同學(xué)們，看了這幾個片段，你有什么感受？師：的確，現(xiàn)代社會地球生態(tài)環(huán)境日益惡化，森林面積縮小，全球氣候變暖，物種迅速減少，空氣嚴(yán)重污染……你了解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是什么呢？對，人們?yōu)榱搜矍暗睦?，肆意破壞自然環(huán)境，亂砍濫伐等。 剛才我們從大的方面講了地球環(huán)境的現(xiàn)狀，現(xiàn)在我要從小的方面入手。老師來采訪一下：你家周圍的居住環(huán)境怎么樣，你滿意嗎？請你簡單介紹一下。 二、欣賞對比，審美體驗(yàn)1．欣賞生活中糟糕的居住環(huán)境圖片。師：老師也有相同的感受，瞧瞧這地區(qū)周圍的一些環(huán)境，如果你住在這里心情會怎樣？為什么？分析一下這里居住環(huán)境如此糟糕的原因。2．欣賞生活中美麗的居住環(huán)境圖片。師：看了這些太壓抑了，看來同學(xué)們都不喜歡住在剛才的環(huán)境里，如果可以的話，真想把這么糟糕的環(huán)境換過來?。±蠋熯@里還有一些照片，我們跟剛才的對比一下，這些居住環(huán)境怎么樣？如果你住在這里心情又會怎樣？ 3．欣賞理想的居住環(huán)境圖片。師：同學(xué)們想不想知道老師心目中理想的居住環(huán)境是怎樣的呢？你們呢？小組討論一下，派代表回答。師：看來每個人心目中理想的居住環(huán)境并不一樣，有的向往風(fēng)景美麗，有小動物陪伴的家園，有的希望住在游樂場旁邊，有的喜歡家的附近有很多書店……老師總結(jié)一下你們喜歡的居住環(huán)境——空氣新鮮，清泉甘甜，鳥語花香，綠水青山……4. 欣賞優(yōu)秀作品。師：我們來欣賞一下，別人是怎樣畫出自己喜歡的居住環(huán)境的呢？欣賞時引導(dǎo)學(xué)生討論交流，這些作品中有同齡人的，也有大師的，有繪畫，也有手工，你最喜歡哪一幅或哪幾幅？為什么？（著重讓學(xué)生說說作品美在哪里？） 5. 師生合作演示《樹上的房屋》。教師畫出樹形，學(xué)生幫忙添房屋。師生邊演示邊小結(jié)：作品構(gòu)思新穎、引人注目。三、實(shí)踐階段學(xué)生作業(yè)：理想的居住環(huán)境1. 可以先畫一個草圖；2. 可以用繪畫的方式表現(xiàn)，提出你的建議，發(fā)出“拯救地球”的呼喊；3. 可以在畫面上寫上簡單的文字說明；4. 可以用廢舊材料做出立體作品來。 （教學(xué)建議：教師巡回輔導(dǎo)時必須先全體后個別，如果有的學(xué)生空有想法卻無從下手，教師應(yīng)讓學(xué)生多欣賞范作，親自示范并引導(dǎo)小組同學(xué)取長補(bǔ)短、互相幫助。）四、師生互動，“展示”評價學(xué)生把作業(yè)貼在展示區(qū)“理想的居住環(huán)境”，選代表從作業(yè)的設(shè)計(jì)意圖、色彩、材料等方面進(jìn)行介紹自己理想的居住環(huán)境，看哪一個居住環(huán)境最受歡迎。其他學(xué)生圍繞創(chuàng)意、美觀等方面進(jìn)行評議，教師進(jìn)行點(diǎn)評。五、總結(jié)拓展理想的居住環(huán)境還有很多，我們今天著重介紹了外面的居住環(huán)境，其實(shí)還有一些室內(nèi)的居住環(huán)境。請大家欣賞。 作業(yè)要求學(xué)生作業(yè)：理想的居住環(huán)境。1. 可以先畫一個草圖；2. 可以用繪畫的方式表現(xiàn)，提出你的建議，發(fā)出“拯救地球”的呼喊；3. 可以在畫面上寫上簡單的文字說明；4. 可以用廢舊材料做出立體作品來。教學(xué)后記第5課 柱狀雕刻課型：設(shè)計(jì)?應(yīng)用 課時：1課時教學(xué)內(nèi)容： “柱狀雕刻”是生活中常見的工藝美術(shù)作品之一，在不同造型的柱子上采用浮雕或者圓雕的方法，其內(nèi)容常常是單一形狀的重復(fù)排列或者不同形象上下組合穿插拼接，或者直接表現(xiàn)一個故事情節(jié)來形成一個有趣的畫面。有的裝飾圖形夸張變形，有的寫實(shí)，有的帶有神秘的原始部落圖騰的風(fēng)格，其視覺效果莊重、沉穩(wěn)、大氣。我國古代的柱狀玉石雕刻、竹雕、牙雕等都屬于柱狀雕刻這一范疇。學(xué)生情況：柱狀雕刻是一幅立體的畫，借助泥塑來完成柱狀雕刻造型比較適合五年級學(xué)生來開展這項(xiàng)活動。泥可塑性強(qiáng)，操作也很安全，也是孩子喜歡的手工活動。五年級的學(xué)生有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和積極的動手能力，對于立體造型也有一定的基礎(chǔ)。教學(xué)手段：1. 主要采用欣賞中外柱狀雕刻作品，了解其表現(xiàn)特點(diǎn)和不同的材質(zhì)，以及裝飾技法，把他借鑒到自己的作品中來；2. 老師示范和學(xué)生動手實(shí)踐相結(jié)合；3. 教學(xué)采用由簡入繁，分部完成作業(yè)，邊講邊練的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、泥巴、泥板、展臺、泥柱作品2件、木刻刀、彩紙、襯布、廢舊茶葉包裝盒。學(xué)生準(zhǔn)備：泥巴、八開畫板、木刻刀、水杯、舊毛筆或者刷子、鉛筆或者牙簽。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：感受柱狀雕刻文化，感受不同材質(zhì)，不同工藝的柱狀雕刻作品。過程與方法目標(biāo)：嘗試運(yùn)用泥巴先制作一個簡單的柱狀造型，然后在這基礎(chǔ)上做重復(fù)形的組合或者不同形狀的穿插排列以及表現(xiàn)一個有趣的故事畫面。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受不同藝術(shù)形式的獨(dú)特魅力，豐富學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)，并提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞和學(xué)生動手制作，了解柱狀雕刻文化，感受其裝飾美，在簡單泥柱造型的基礎(chǔ)上通過挖、劃、刻、添等方法豐富表現(xiàn)畫面，做到畫面效果與眾不同。教學(xué)難點(diǎn)：使立體的組合變化或者單個的故事情節(jié)畫面豐富，課堂上表現(xiàn)出有童趣的個性作品，是一個比較高的要求，有一定的難度。教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們在生活中都見到過柱子吧，一般柱子是什么形狀的？（學(xué)生回答：圓柱、方柱。）這節(jié)課上我們把柱子的概念拓寬些，只要是能站立起來的長條狀的都稱為柱子，比如橢圓形的柱子，三角形狀的柱子，胖胖的粗粗的柱子，細(xì)細(xì)長長的甚至要在中間插根筷子才能站穩(wěn)的柱子。也可以像象牙一樣粗細(xì)有變化的柱子，下面我們用一塊泥巴來搓一個柱子，自己喜歡什么形狀就把它給做出來。也可以拍打成泥片包在瓶子外面做空心的柱子。外表光滑粗糙都無所謂。（學(xué)生練習(xí)4分鐘）二、講授新課 導(dǎo)入：同學(xué)們很快就做出了不同形狀的柱子，而且形狀大小各不相同。但是老師總覺得這柱子簡單了些，看老師來稍加點(diǎn)東西是否會顯得生動些？老師搓一根細(xì)細(xì)的泥條盤繞在光光的泥柱柱子上，一下子就與眾不同了，為什么？因?yàn)橛辛搜b飾。今天我們就來學(xué)習(xí)第5課“柱狀雕刻”。（板書） 1. 國內(nèi)柱狀雕刻作品欣賞。（1）欣賞圖片——玉琮在柱子上進(jìn)行裝飾可不是我們現(xiàn)代人的發(fā)明，在原始人類時就有作品流傳下來。（欣賞玉琮）小朋友知道這是什么嗎？這件柱狀雕刻的作品名稱叫玉琮，是我國5000年前良渚文化時期的柱狀雕刻作品?；拘问情L方體的柱子，內(nèi)圓外方，棱邊圓角，形狀規(guī)整，打磨精細(xì)，尤其是上面作了重復(fù)排列的紋飾，這件玉琮運(yùn)用淺浮雕手法，滿密的陰線刻，精細(xì)的器表打磨，表現(xiàn)了良渚玉器的高度成就，獨(dú)特的紋飾不僅給人神秘的美感，更為我們研究當(dāng)時文化和宗教活動提供了重要依據(jù)。（2）欣賞圖片——玉管這也是良渚文化時期的玉管，也有5000年的歷史了，它主要采用了哪種表現(xiàn)手法呢？（重復(fù)）若我們用泥巴來模仿做一個，可以先完成一小部分再重復(fù)做幾個串起來，要是一個個壘起來掉下來怎么辦呢？（學(xué)生回答：中間穿一根筷子。）（3）欣賞圖片——青銅柱飾。這件青銅柱飾裝飾了很多生動有趣的動物，細(xì)節(jié)刻畫得很生動。如果我們用泥巴來捏制這些細(xì)節(jié)，可以事先捏好這些小動物，然后再把它們組合在一起。（4）欣賞中國古代不同材質(zhì)的雕刻作品一組。中國古代柱狀雕刻作品取材廣泛，大小不一，表現(xiàn)手法多樣，我們一起來欣賞一下。下面一組圖片哪個同學(xué)可以告訴我它們是什么材質(zhì)的？（學(xué)生回答：石頭，陶，玉）尤其是第一件古代柱狀石雕作品，分為3節(jié)，下面大，上面小，重心穩(wěn)定，里面的佛像人物栩栩如生，是一件不可多得的精品。旁邊兩件都采用重復(fù)的圖形進(jìn)行外表裝飾，很是細(xì)膩，分別是陶制和玉制的柱狀雕刻作品，中間這個陶制作品用了重復(fù)的紋飾，陰陽對比，簡單中透露出精心制作。下面一組又是什么材質(zhì)的呢，請同學(xué)們來看看（竹制筆筒）。竹子變紅說明它經(jīng)過長期把玩已經(jīng)有一定的年紀(jì)，暗紅色的外表透露出沉穩(wěn)的光澤，也就是收藏界俗稱的有了“包漿”。竹雕作品往往展示一個精彩的故事畫面，有的可以用透雕的技法雕出好多層次來，我們也用泥柱的形式模仿竹雕筆筒來表現(xiàn)一個自己熟悉的故事情節(jié)。這個是象牙雕刻的筆筒，外表也運(yùn)用了淺浮雕的技法，線條流暢，紋飾精美。筆筒是我國古代文人書房的必備物品。好的作品雕工精美有很高的收藏價值。 2. 國外作品欣賞。（1）欣賞外國古代的燭臺。國外的柱狀雕刻也是精彩紛呈，表現(xiàn)形式多樣，有的很夸張，大多以石頭木頭來創(chuàng)作。我們首先來欣賞一組外國古代的燭臺，它的造型很別致，各不相同。一個柱子上由不同的形狀組成，仔細(xì)觀察上面還裝飾了許多線條，有的呈網(wǎng)狀，有的是重復(fù)的直線等，老師這里有一件復(fù)制品，給小朋友們欣賞一下。同學(xué)們看看這些線條是用什么工具刻畫出來的。（學(xué)生回答可以是鉛筆，圓珠筆芯，牙簽，刻刀等劃出來）（2）欣賞印第安人圖騰柱。這印第安人圖騰柱同學(xué)們應(yīng)該在電影或者網(wǎng)上看到過吧，同學(xué)們看出來這柱子上雕刻的是什么圖形了嗎？你看了這圖形有什么感覺？（造型怪異，很神秘，由不同形狀穿插組合，圖形很豐富）這是古代西北美洲印第安人盛行的巨大木雕柱，19世紀(jì)時達(dá)到鼎盛，它們被用于紀(jì)念祖先和首領(lǐng)的儀式，住宅的落成，人口的誕生和亡故等等。內(nèi)容包含動物，人物的裝飾形象，宗教神話內(nèi)容以及重要事件的記錄。這些生動有趣的木雕柱既是藝術(shù)品，又是研究印第安人歷史的寶貴資料。 （3）欣賞石雕柱。這件作品又是用的什么材質(zhì)的呢，這一類石柱有很強(qiáng)的實(shí)用性，支撐著房子。但是經(jīng)過這么一組人物故事的雕琢，它已經(jīng)不是單一支撐房屋的作用了，使得建筑有很強(qiáng)的藝術(shù)性。這些建筑也因精美的石柱雕刻而大大提升了自身的歷史文化價值。 （4）欣賞非洲木雕。木柱上面雕刻了什么內(nèi)容？左邊一幅作品重復(fù)刻畫了2個人，一跪一坐，造型粗狂、原始，有斧鑿的痕跡。作品還隱約看得出當(dāng)時手工藝人在木胚完成后還進(jìn)行了彩繪裝飾，作品風(fēng)格和我們前面看到的有很大的不同，旁邊一個柱狀雕刻卻顯得異常精致。體現(xiàn)了非洲的多民族不同工藝特色。 3. 小朋友作品欣賞。 我們小朋友看到了這么多的作品后又是怎樣借鑒創(chuàng)作的呢？請同學(xué)們來欣賞一下，你比較喜歡哪一個。（詳細(xì)介紹小朋友的作品）比如第二幅泥塑作品表現(xiàn)了兩個人物上下組合成柱狀，五官夸張生動，還運(yùn)用了一些壓痕來裝飾局部，細(xì)節(jié)刻畫豐富。第三張《動物組圖》，我們可以利用剛才的小泥柱，把捏好的動物一個個粘貼上去。有的作品也運(yùn)用了重復(fù)排列組合的方法，也有的同學(xué)在泥柱作品干后進(jìn)行了彩繪裝飾。三、學(xué)生練習(xí)看了這么多中外柱狀雕刻作品和我們同齡人的作品，小朋友肯定想好自己要完成怎樣的作品了。請同學(xué)們來說說你準(zhǔn)備用泥巴創(chuàng)作怎樣的作品呢？（小朋友說說自己的構(gòu)思。）再請同學(xué)們仔細(xì)琢磨一下自己手上剛做好簡單的泥柱，想好自己要做什么？看看哪些地方要去掉些 ？哪些地方要添加些？有些細(xì)節(jié)部分可以先以手捏的形式做好再粘貼上去。把自己的創(chuàng)意膽大細(xì)心地表現(xiàn)出來吧。（時間約10分鐘，老師巡回輔導(dǎo)。）四、作業(yè)講評完成的作業(yè)集中放到臺前。作業(yè)展示講評，自評，互評，老師評價。作業(yè)要求借鑒前面欣賞過的作品，動手制作一件柱狀雕刻作品。初步完成后，再仔細(xì)觀察自己的作品，思考是否符合自己預(yù)期要求，在需要添加的細(xì)節(jié)部分以手捏的形式做好再粘貼上去，大膽細(xì)心地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。教學(xué)后記第6課 畫臉課型：造型?表現(xiàn) 課時：1課時教學(xué)內(nèi)容： 畫臉屬于人類最古老的藝術(shù)，是許多原始部落的重要習(xí)俗，同時，還是中國悠久的傳統(tǒng)藝術(shù)，“畫臉”一課結(jié)合中西文化，為學(xué)生提供了大量創(chuàng)意畫臉圖片，能充分啟迪學(xué)生思維，激發(fā)創(chuàng)意。 新課標(biāo)中對于第三學(xué)段“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)中提到：運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇合適的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達(dá)思想與情感。學(xué)生情況： 五年級學(xué)生對于美術(shù)造型元素已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，但是，在臉上畫畫的經(jīng)驗(yàn)幾乎為零。因此，本課在設(shè)計(jì)時除了要思考引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、感受畫臉的藝術(shù)魅力，還要考慮如何通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生在臉上大膽創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神，體驗(yàn)美術(shù)造型活動的樂趣。教師準(zhǔn)備：課件、繪畫工具（水粉顏料或油彩棒）、學(xué)生照片。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：了解中外臉譜相關(guān)知識及特點(diǎn)，給自己或同學(xué)畫一畫臉。過程與方法目標(biāo)：通過觀察比對和作品賞析掌握運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色等元素畫臉。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生感受中外臉譜文化的魅力，體會創(chuàng)意美術(shù)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：如何利用點(diǎn)、線、面和色彩的變化，畫出一張有趣的臉。教學(xué)難點(diǎn)：畫出一張有創(chuàng)意的臉。教學(xué)設(shè)計(jì)一、猜猜游戲，激趣導(dǎo)入1. 出示蝴蝶身體的局部：這是什么？（蝴蝶在身上畫出了一張神秘的臉譜）2. 出示瓢蟲臉局部：這是什么？（同學(xué)在臉上畫出了一只有趣的昆蟲）今天，我們要在臉上畫畫，讓我們的臉變得更加有趣、神秘。揭示課題——畫臉。二、中外畫臉，妙趣橫生欣賞視頻，了解畫臉。畫臉的形式由來已久,在很久以前，人們在臉