【正文】 0年初，中國的萬籟鳴兄弟完成中國的動(dòng)畫里程碑杰作《鐵扇公主》。一個(gè)日本青年看完這部動(dòng)畫片后投身動(dòng)漫行業(yè)，他就是日本漫畫之父——手冢治蟲。 1946年：手冢治蟲的《新寶島》面世，邁開了現(xiàn)代主流映像漫畫的第一部。手冢治蟲對(duì)于全球的漫畫界產(chǎn)生了極深遠(yuǎn)的影響。開創(chuàng)的電影運(yùn)鏡式漫畫分鏡頭，讓漫畫界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的變革。 1947年：中國畫家張樂平創(chuàng)作了不朽的形象——三毛。 1950年：查爾斯舒爾茨的《花生》開始于當(dāng)年10月2日連載，史努比成為一代巨星。 1964年：世界動(dòng)漫史的一個(gè)高峰出現(xiàn)，它就是中國的《大鬧天宮》，其制作的精美程度堪稱當(dāng)時(shí)的一絕，而其本身的中國式漫畫風(fēng)格成為了世界級(jí)的杰作。 1984年：鳥山明驚世巨作《龍珠》開始連載，此風(fēng)席卷全球，而鳥山明也成為80、90年代商業(yè)漫畫的扛鼎巨匠。 1992年：再生俠作為全球最強(qiáng)的獨(dú)立制作漫畫在當(dāng)年誕生，同時(shí)中國開始出現(xiàn)新銳漫畫作者，風(fēng)格趨向于日本商業(yè)作品。 1994年：好萊塢三巨頭成立了夢(mèng)工廠，《怪物史萊克》《鯊魚黑幫》等巨作開始醞釀。 1999年：韓國首個(gè)世界級(jí)卡通明星——流氓兔席卷全球。它也是第一個(gè)通過因特網(wǎng)紅起來的動(dòng)漫巨星。 2002年：宮崎駿以《千與千尋》獲得“金熊獎(jiǎng)”，主流電影開始接受動(dòng)漫。（3）動(dòng)漫是藝術(shù)的奇葩，是一種獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)方式。（4）獨(dú)幅漫畫、多格漫畫、連載漫畫都叫動(dòng)漫，都是動(dòng)漫漫畫的主要成員。（5）動(dòng)漫基本方法有擬人、夸張、變形、幽默等。 3.（PPT）各國優(yōu)秀動(dòng)漫作品欣賞：強(qiáng)調(diào)動(dòng)漫的最大特點(diǎn)是夸張和變形。（1）《漫畫讀物》，現(xiàn)代，蔡志忠，屬于連載漫畫。（2）《漫畫》，現(xiàn)代，莫迪洛（阿根廷），屬于獨(dú)幅漫畫。（3）《法國漫畫》，現(xiàn)代，屬于多格漫畫。 4. （PPT）學(xué)生優(yōu)秀動(dòng)漫作品欣賞：欣賞小朋友學(xué)習(xí)完動(dòng)漫知識(shí)后的動(dòng)漫作品。（1）《尋主記》，學(xué)生作品（鉛筆）。（2）《三只老鼠，學(xué)生作品（鉛筆、彩色水筆）。（3）《獨(dú)幅漫畫》，學(xué)生作品（鉛筆）。引申出動(dòng)漫的多種繪制方法，除了單色素描動(dòng)漫法、彩色動(dòng)漫繪制法，還有其他創(chuàng)新創(chuàng)作的方法，如剪貼添畫法、剪紙動(dòng)漫法、布堆動(dòng)漫法、電腦動(dòng)漫繪制法、諧音動(dòng)漫法、顛倒動(dòng)漫法、視錯(cuò)覺動(dòng)漫法、現(xiàn)代構(gòu)成動(dòng)漫法等等。（可略）四、連環(huán)漫畫設(shè)計(jì)（10分鐘）看了漫畫家和同學(xué)們編畫的動(dòng)漫故事，有趣嗎？（有趣）想不想自己也編畫一個(gè)動(dòng)漫故事呢？（想）現(xiàn)在，開動(dòng)腦筋，編一個(gè)動(dòng)漫小故事講給我們（或同位）聽聽吧，想象一下動(dòng)漫主角的形象。想象一下在他的身上發(fā)生了一件怎樣有趣的故事？ 講給大家聽聽。（生講述自己編的動(dòng)漫小故事。）師：你的動(dòng)漫主角形象是怎樣的呢？簡單地設(shè)計(jì)并畫下來。學(xué)生第二次作業(yè)：簡單的動(dòng)漫主角形象草稿設(shè)計(jì)畫。學(xué)生第二次作業(yè)展評(píng)：簡單交流。教師個(gè)別點(diǎn)評(píng)即可。有了動(dòng)漫主角形象，同學(xué)們繼續(xù)把在他身上發(fā)生的有趣的故事畫給我們看看吧。用動(dòng)漫的方式畫給我們看。構(gòu)思一下：你打算用獨(dú)幅漫畫？多格漫畫？還是連載漫畫來表現(xiàn)呢？（你打算用單色素描動(dòng)漫法、彩色動(dòng)漫繪制法，還是其他創(chuàng)新創(chuàng)作的方法，如剪貼添畫法、剪紙動(dòng)漫法、布堆動(dòng)漫法、電腦動(dòng)漫繪制法、諧音動(dòng)漫法、顛倒動(dòng)漫法、視錯(cuò)覺動(dòng)漫法、現(xiàn)代構(gòu)成動(dòng)漫法等來表現(xiàn)呢？可略）說給我們聽聽，開拓一下大家的思路，來個(gè)思維碰撞吧，看誰想象的火花被激發(fā)的最多。（生自主舉手發(fā)言。）動(dòng)漫故事繪制示范：教師一步步樣圖示范，先想好自己要畫什么，根據(jù)故事長短來確定繪制獨(dú)幅漫畫、多格漫畫還是連載漫畫。畫筆比劃一下大小，再用鉛筆快速畫出動(dòng)漫作品草稿，要最大限度利用紙。學(xué)生跟著一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)，不要和老師的一樣，看誰畫的生動(dòng)而有趣。提示學(xué)生，除了畫，還可以運(yùn)用其他創(chuàng)新創(chuàng)作的方法制作。畫完或剪完貼在紙上并貼到黑板上展示。學(xué)生第三次作業(yè)：編畫一個(gè)動(dòng)漫故事。要求1：打底稿或不打底稿隨手畫出大自然中、生活中看到的、想到的情景、物件、動(dòng)物或人物的故事。要求2：用上自己設(shè)計(jì)的那個(gè)動(dòng)漫主角形象和學(xué)習(xí)到的動(dòng)漫方法，可獨(dú)幅漫畫，也可多格漫畫或連載漫畫。學(xué)生第三次作業(yè)展評(píng)：將動(dòng)漫作品貼在黑板上展示。你特別喜歡誰的動(dòng)漫作品？為什么？請(qǐng)指出哪些地方使用了動(dòng)漫的技法。五、走進(jìn)生活——尋找動(dòng)漫的元素（2分鐘）動(dòng)漫不只是畫出作品掛在墻上供人欣賞呢。問學(xué)生：你見過動(dòng)漫可以變身做什么？（生自主舉手發(fā)言）（PPT）尋找動(dòng)漫元素讓我們一起走進(jìn)現(xiàn)代人的生活來尋找動(dòng)漫元素吧，看看各國人們是怎樣用動(dòng)漫來表現(xiàn)生活、美化生活的。小到生活中的衣衫、鞋子、頭飾等的設(shè)計(jì)應(yīng)用，大到商店墻飾、現(xiàn)代雕塑、家具設(shè)計(jì)、商店布景、廣告牌等等。邊看邊說，強(qiáng)調(diào)動(dòng)漫符號(hào)。（PPT）視頻：一起到成都動(dòng)漫展上看看吧，找一找動(dòng)漫的元素。（圖片和視頻二選一） 小游戲——思維拓展：想想生活中還有哪里運(yùn)用到動(dòng)漫？引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)代生活的元素中尋找動(dòng)漫元素。八、總結(jié)拓展（1分鐘）你認(rèn)為未來的動(dòng)漫會(huì)怎樣？未來的人們會(huì)運(yùn)用動(dòng)漫做什么呢？（生自主舉手發(fā)言）師過渡：那我們就從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí)動(dòng)漫吧。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動(dòng)漫的基本知識(shí)和手繪技法。動(dòng)漫一堂課是講不完的，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)電腦繪制動(dòng)漫的技法。作業(yè)要求1. 打底稿或不打底稿隨手畫出大自然中、生活中看到的、想到的情景、物件、動(dòng)物或人物的故事；2. 用上自己設(shè)計(jì)的那個(gè)動(dòng)漫主角形象和學(xué)習(xí)到的動(dòng)漫方法，可獨(dú)幅漫畫、也可多格漫畫或連載漫畫。教學(xué)后記第3課 線條的魅力課型：造型?表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí)教材分析：本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。線條是我們最基本的造型方法，也是學(xué)生繪畫最主要的表現(xiàn)形式。線條滲透在學(xué)生學(xué)習(xí)生活的每個(gè)角落，他們用線條造型，用線條表現(xiàn)，隨著年齡的增長和學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生發(fā)現(xiàn)線條除了可以勾勒物體的輪廓外形，還可以描繪物體的明暗質(zhì)感，表達(dá)出作者的內(nèi)心情感。不同的筆能畫出不同形態(tài)的線，學(xué)生體會(huì)線的變化與工具材料的關(guān)系，用豐富有變化的線描繪形象，體驗(yàn)線的豐富表現(xiàn)力。學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)嘗試過多種繪畫工具，有感性的體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)于線條并不陌生，在平時(shí)繪畫中是常用的造型方法，畫線對(duì)每一位學(xué)生來說是輕而易舉的事情，反而容易忽視不同工具所描繪的線條的特色和美感。教學(xué)的方式和手段：直觀欣賞、對(duì)比法，講解法，實(shí)踐操作法，游戲法，多媒體演示法等等。教師準(zhǔn)備：課件、炭筆、水彩筆、油畫棒、皮紋畫紙。學(xué)生準(zhǔn)備：炭筆、水彩筆、油畫棒、水墨畫工具材料等。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：體會(huì)不同工具所畫出的線條特色和美感，用富有變化的線條描繪形象。過程與方法目標(biāo)：嘗試畫出輕重、粗細(xì)、疏密、快慢、虛實(shí)等不同變化的線條描繪形象，體會(huì)線條的不同表現(xiàn)力、節(jié)奏感和豐富的表現(xiàn)力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)線條傳達(dá)出的不同美感，感悟作者的性格、偏好及微妙情感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)不同工具所畫出的線條特色和美感，嘗試畫出輕重、粗細(xì)、疏密、快慢、虛實(shí)等不同變化的線條，表達(dá)出作者微妙的情感，體現(xiàn)性格和偏好。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生用富有變化的線條描繪形象，體驗(yàn)線的豐富表現(xiàn)力。教學(xué)設(shè)計(jì)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題師：同學(xué)們，你們平時(shí)都用什么工具畫畫？生：（學(xué)生回答）師：今天老師用一樣特殊的工具來畫，你們能看出我畫的是什么嗎？（老師出示綢帶）老師就用這根帶子作為畫筆來畫，你們邊看邊猜老師畫的是什么？（師舞動(dòng)綢帶畫波浪、山脈、龍卷風(fēng)、河流、漩渦等）哪位同學(xué)也想上來試試？我們猜猜他畫的是什么？(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演)這些舞動(dòng)的線條是不是很神奇啊，今天我們就一起來體會(huì)一下這神奇的線條，感受線條的魅力。（揭題）二、欣賞大自然中的線條，感受線條的魅力師：說到豐富、美麗的線條，在我們生活中、在自然界就有許多，一起來欣賞。（課件）1. 這是城市中的高樓大廈，直直的線條給你怎樣的感覺？生：學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)生說出直直的線條向上伸展，有一種挺拔堅(jiān)韌向上的感覺）。2. 堅(jiān)硬的山石上居然有這么美麗的線條，由于形態(tài)不同帶給我們的感覺還不一樣，誰來說說？生：學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)生感受畫面，左邊的線條粗粗細(xì)細(xì)，溫柔舒展，右邊的卻曲曲折折，有粗糙、堅(jiān)銳的感覺）。 3. 這是樹木年輪和漩渦的線條，它們都是一圈一圈，從中心擴(kuò)散出去，但卻給了我們什么不一樣的感受？生：學(xué)生回答（感受年輪是凝固的線條，漩渦的線條給人旋轉(zhuǎn)的動(dòng)感）。4. 這是城市立交橋的夜景圖，這些流暢彎曲的線條讓你想到什么？生：學(xué)生回答（彎曲流暢的線條充滿了活力，讓我們感到這是一個(gè)現(xiàn)代化的大都市）。師：同學(xué)們，除了剛才我們欣賞到的，你們還發(fā)現(xiàn)生活中有哪些漂亮的線條，誰來說一說？生：學(xué)生回答（柳樹的枝條、水的波紋、流線型汽車、雨絲、斑馬、海螺花紋等）。師：通過欣賞交流我們一起來總結(jié)下線條有哪些形態(tài)特征？（課件）生：學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)生回答線條有粗細(xì)、長短、疏密、曲直的不同形態(tài)）。師：這些長短、粗細(xì)、曲直不同的線條都是線條的魅力。（長短、粗細(xì)、疏密、曲直）老師邊說邊板書。 三、學(xué)生第一次作業(yè)1. 師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師要考考大家，根據(jù)我們總結(jié)的知識(shí)，你能用手上的筆簡單地畫一畫剛才我們見到的不同線條嗎？隨便用繪畫工具畫，線條的變化越多越好，（每個(gè)學(xué)生的工具不一樣）2分鐘時(shí)間。2．作業(yè)反饋。師：剛才同學(xué)們使用不同工具來描繪線條，這些線條給人的感覺是否一樣，來欣賞下。（老師把學(xué)生用不同工具勾畫的線條在投影儀上展示，請(qǐng)學(xué)生說感受，主要重點(diǎn)分析不同工具畫的線條特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不同工具畫出的線條可以帶給人不同的美感）（炭筆：松軟層次豐富，有輕重、深淺、粗細(xì)變化。水彩筆：顏色純凈，粗細(xì)、深淺變化不明顯，線條邊緣光潔。鉛筆：層次清楚、刻畫細(xì)膩、質(zhì)感逼真。）四、教師范畫師：同學(xué)們，其實(shí)咱們畫中國畫的毛筆如果畫在宣紙上那線條變化可豐富了，看老師的筆先蘸上水，筆尖上蘸一點(diǎn)墨畫出的線條會(huì)有怎樣的變化？如果老師運(yùn)筆的速度變一下，執(zhí)筆的方式不一樣看看線條還會(huì)產(chǎn)生怎樣的變化？生：老師示范，學(xué)生回答（引導(dǎo)說出有濃淡、干濕、虛實(shí)、枯潤的變化并板書）。師：在外國人的眼中我們的毛筆是非常神奇的，它有非凡的表現(xiàn)力。其實(shí)畫家是最善于用這些變化的線條來描繪作品，來欣賞一下。（課件）五、欣賞1．師：這幅是元代大畫家趙孟頫的作品《秀石疏林圖》，趙孟頫是古代著名的書畫家，他的圖畫對(duì)于線條的運(yùn)用十分講究。我們仔細(xì)來找一找這幅畫上的線條有何特點(diǎn)？我剛才示范的線條的變化，你能找出來嗎？（畫家是將書法筆法融入繪畫中，畫面線條有枯潤、濃淡、粗細(xì)、虛實(shí)的對(duì)比，展現(xiàn)了中國畫非凡的表現(xiàn)力和迷人的魅力）2．師：這幅作品吸引你嗎？有趣在哪里？它乍一看好像線條有點(diǎn)亂，但亂中有序，富有動(dòng)感。它是美國當(dāng)代畫家凱文?歐森畫的鋼筆速寫，畫家抓住大提琴演奏家的動(dòng)態(tài)特征，用看似凌亂的線條，畫出了樂手的動(dòng)感以及酣暢激動(dòng)的情緒，情感表現(xiàn)非常到位。3．師：這兩幅作品是素描，一幅是荷蘭畫家倫勃朗的《大象》，還有一幅是德國畫家珂勒惠支的《人物》。請(qǐng)同學(xué)們比較一下它們畫面的線條各有什么特點(diǎn)？（輕松隨意的線條準(zhǔn)確地抓住了大象的外形特征，表現(xiàn)了質(zhì)感。用輕重、粗細(xì)、濃淡、虛實(shí)、明暗不同的線條表現(xiàn)出了物體的空間感，你們看，人物既立體又顯得生動(dòng)有趣）六、欣賞音樂，學(xué)生作業(yè)師：同學(xué)們，欣賞了那么多作品，現(xiàn)在我們一起來放松一下聽一段音樂，請(qǐng)你們都舉起雙手隨著旋律的變化來打節(jié)奏，思考下音樂語匯的哪些內(nèi)容與線條的虛實(shí)、輕重、流暢等豐富變化特別相似。引導(dǎo)學(xué)生感知（音樂的旋律變化起伏、音調(diào)的高低、節(jié)奏的快慢與線條的虛實(shí)、輕重、流暢等特點(diǎn)很相近）（課件）。師：要不怎么說藝術(shù)是相通的，音樂和線條都可以表達(dá)人的情感，你們看這幅畫就是繪畫大師安東尼塔皮埃斯的作品，多么富有個(gè)性的畫面，通過它我們能感受到畫面線條表達(dá)了作者的主觀情緒等抽象的內(nèi)容。七、欣賞學(xué)生作業(yè)師：大師的作品固然精彩，同學(xué)們的作業(yè)也不賴，我們來欣賞他們是怎樣用線條來畫畫的。（課件） 1. 這張作業(yè)是一幅什么畫？誰可以用我們學(xué)到的知識(shí)來描述。（學(xué)生回答）師：能找到虛實(shí)、粗細(xì)、枯潤、濃淡變化的線條嗎？這位同學(xué)用豐富的水墨線條，描繪了近處的樹和遠(yuǎn)處的房子，一派鄉(xiāng)村美景。 2. 再看這張，看出來用了什么工具？（炭筆），用炭筆畫的同學(xué)可以學(xué)一學(xué)她是怎樣用線條表現(xiàn)的，中間的虛實(shí)、輕重變化很是精彩。這張作業(yè)是同學(xué)用鉛筆畫的寫生花卉，流暢的線條富于變化，讓我們感受到了花朵的勃勃生機(jī)。八、學(xué)生作業(yè)師：接下來的時(shí)間就交給你們，我們看一下作業(yè)要求：請(qǐng)你用手中的工具在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，用富于變化的線條描繪一幅簡單畫面，內(nèi)容自定（人物、動(dòng)物、風(fēng)景都可以）。九、作業(yè)反饋學(xué)生把完成的作業(yè)貼上展板，可以自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)。（要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合線條的形態(tài)、特征、畫面的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，可以評(píng)價(jià)自己的也可以是同學(xué)的，還可為同學(xué)提出些建議。說說畫面上吸引你的是哪些線條？變化體現(xiàn)在哪里？）十、結(jié)束語 今天大家用充滿魅力的線條描繪了我們這個(gè)多姿多彩的世界，也表現(xiàn)了自己的心情和感受。這些有趣的線條也在打扮著我們的生活。（課件）你們看，向空中發(fā)散的禮花給我們帶來節(jié)日的喜慶，螺旋形的蚊香是老師童年的記憶，流線型的椅子簡潔漂亮，你們看這就是利用漩渦線條旋轉(zhuǎn)的形態(tài)設(shè)計(jì)的樓梯，它給人們帶來方便的同時(shí)還裝扮了我們的生活。生活中的線條無處不在，點(diǎn)綴著我們的生活，希望大家多去發(fā)現(xiàn)學(xué)會(huì)欣賞。作業(yè)要求用手中的工具在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，用富于變化的線條描繪一幅簡單畫面，內(nèi)容自定（人物、動(dòng)物、風(fēng)景都可以）。教學(xué)后記第4課 理想的居住環(huán)境課型：綜合?探索 課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：現(xiàn)代社會(huì)地球生態(tài)環(huán)境日益惡化，森林面積縮小，全球氣候變暖，物種迅速減少，空氣嚴(yán)重污染……面對(duì)這些，拯救地球，保護(hù)家園，創(chuàng)造理想的居住環(huán)境成了人類共同的心愿?！袄硐氲木幼…h(huán)境”屬于“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這課旨在了解人類生存的環(huán)境，讓學(xué)生更多地關(guān)注自己的生存環(huán)境，用美術(shù)語言表達(dá)憂慮、提出建議，創(chuàng)造自己的理想家園。教學(xué)中我們可以定位于自己周圍的居住環(huán)境，可以暢想未來