【正文】 郭先生會被郎的花言巧語所蒙騙，而農(nóng)夫卻沒有上狼的當呢？孩子們對提到的問題很感興趣，因為《東郭先生與狼》這篇課文他們在三年級就學過，只是沒有人問這樣的問題。孩子們的回答千奇百怪：如：因為農(nóng)夫知道不能相信畜生的話。如：因為農(nóng)夫知道狼是吃肉的。如：因為東郭先生太仁慈了，心地太善良了。等等??學生回答這個答案時，我接受了這個意見，但同時提出疑問：你說東郭先生仁慈，很善良，難道農(nóng)夫不善良嗎？農(nóng)夫還救過蛇呢，只是在被蛇反咬一口，經(jīng)歷這個血淋淋慘痛的事實教訓之后，農(nóng)夫再也不相信畜生的花言巧語了。還打了這樣的一個比方：一只蚊子落在東郭先生的胳膊上拼命的吸血，東郭先生發(fā)現(xiàn)了：哪怕這只蚊子長得很漂亮，哪怕這只蚊子也會人言，哪怕這只蚊子也是苦苦哀求，38你們說東郭先生會不會放過這只蚊子？（學生紛紛發(fā)笑，說肯定會打死蚊子）師問：那這個時候東郭先生為什么會狠心地打死蚊子呢？他不是很善良，很仁慈嗎？四、此時又結合音樂劇，邊問一邊模仿東郭的書呆子氣，讓學生領悟??問1：東郭心腸軟，趕緊跪下地，說一句，別客氣，把那老狼呀嘛忙扶起，藏進書袋里。東郭先生還跟狼客氣??問2：他自己做的決定，救了一個畜生，那么他就得自己承擔后果?？蓶|郭先生盡管兩腿抖得急，認為好心沒好報，說老狼不仗義，實在沒教育。說狼沒教育??問3：如果你在生死關頭碰到人了，你第一反應是什么？而東郭先生呢，他是咋做的？——拉著農(nóng)夫評理。在自己的生命受到了威脅的時候，他還在想著要評出個是非曲直來，（搖頭）真是愚頑不靈??提醒學生：遇到了危險我們該怎么辦？死讀書，讀死書，不曉得聯(lián)系實際，不曉得靈活變通、活學活用，典型的“高分低能”兒。任何知識都是來源于生活的，數(shù)學亦是，語文亦是，就連唱歌跳舞都是??（舉例證明：做一個舞蹈動作——它是插秧；做一個雙手前推——來源于洗衣服??）——只知道理論，文字，不知到聯(lián)系實際，缺乏生活實踐，這種人是最容易受騙上當?shù)?。五、師總結：不要做一個高分低能兒。要把我們學到的東西與生活聯(lián)系起來，學習和生活不是分離的。做一個感恩圖報的人，不能做忘恩負義的人。不要被畜生（包括類似于畜生的人）的花言巧語蒙騙，對這種人我們要毫不留情，堅決消滅，不能心慈手軟，否則受害的輕則可能是我們自己，重則——有可能禍及家人。六、帶著對故事近一步的理解，跟錄音機一起模唱歌曲。第二篇：2018小學五年級下冊全冊音樂教案(人教版)大垛莊小學音 樂 教 案（人教版）五年級下冊第一單元 北國之聲第一課時《美麗的家鄉(xiāng)》教學目標：1．學生能夠有表情地演唱歌曲。2．演唱二聲部時能做到音準到位，聲音和諧。課時安排： 1課時 教學過程：1．播放歌曲錄音，導入教學?？勺寣W生談談自己對這首作品的感受。2．教師介紹歌曲的出處。簡要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內(nèi)容，并播放歌劇片段，讓學生深刻感受歌曲的意境。3．播放范唱錄音或教師范唱。4．讓學生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準附點音符、十六分音符以及重音的位置。5．唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。6．教師教唱第二段曲譜，依次學習兩個聲部，唱熟后，可用鋼琴彈一個聲部唱一個聲部。7．教師可將全班分為兩個部分，分別演唱兩個聲部并互換聲部練習。練習時要注意音準以及聲音的和諧。8．教師伴奏，請學生完整地演唱歌曲。教學反思：第二課時《馴鹿》《冬獵》《鴻雁》教學目標：通過欣賞這三首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特點、表現(xiàn)手法以及樂曲所描繪的北方少數(shù)民族多姿多彩的生活。課時安排： 1課時 教學過程：1．播放北方少數(shù)民族生活的錄像片段，導入教學。2．介紹這三首作品的出處、作者。3．欣賞《馴鹿》（1）播放錄音，讓學生談談樂曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？（2）展示月琴的樂器圖片或?qū)嵨铮驅(qū)W生介紹月琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。（3）再次播放錄音，并播放鄂溫克族人的生活片段，讓學生身臨其境地體會音樂。（4）請學生拍手或拍腿，用 │ 0 │的節(jié)奏為A段音樂伴奏。4．欣賞《冬獵》 《鴻雁》（1）播放錄音，讓學生談談樂曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？（2）展示柳琴的樂器圖片或?qū)嵨?，向?qū)W生介紹柳琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。（3）再次播放錄音，并播放鄂倫春人的生活片段，讓學生身臨其境地體會音樂。（4）讓學生談談書上所列兩段主題分別是以什么樣的速度、情緒演奏的，分別表現(xiàn)了怎樣的情景。5．將這三首作品連起來欣賞，請學生談談這三首作品有何異同，并比較月琴與柳琴的演奏方式有何不同。教師總結。教學反思：第三課時《長城放鴿》教學目標：《長城放鴿》的節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。教學重點：歌曲教學 教學難點：歌曲中的切分節(jié)奏 課時安排：1課時 教學過程：一、常規(guī)練習：以聆聽前奏導入 學生聆聽歌曲前奏播放歌曲錄音范唱 學生聆聽歌曲錄音范唱教師提問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？學生討論并回答問題二、歌曲教學出示曲譜聽琴試唱歌譜。有感情的讀歌詞。學唱歌曲。完整演唱。用豎笛吹奏。師生小結三、下課小結 教學反思：第四課時《銀色的馬車從天上來啦》教學目標：、歡快的情緒學唱歌歌曲,培養(yǎng)自己熱愛大自然、：學會快樂演唱歌曲 教學難點：感受與理解音樂，大膽地進行演唱與表現(xiàn)。課時安排：1課時 教學過程：(一)、冬之景《鈴兒響叮當》 師：歡快的音樂中，讓我們一起走進快樂的四十分鐘吧?。阂魳罚侨松畲蟮目鞓?； 音樂，是生活中的一股源泉?！呛? 猜 謎 語： 小小白花天上栽，千變?nèi)f化六個瓣。一夜北風花盛開，飄呀飄呀落下來。師：大家猜猜，這是哪個小天使? 生:小雪花 《雪花的快樂》師:雪花蘊含著我們的熱情與渴望，濃縮著人類藝術的精華。讓我們一起走進大詩人—— 徐志摩的音樂詩歌《雪花的快樂》吧！《銀色的馬車從天上來啦》師：片片雪花從天而降，它像銀色的馬車從天上來啦，今天讓我們一起學習歌曲《銀色的馬車從天上來啦》。（師板書）（二）、冬之禮——學唱歌曲聽賞歌曲 師：想一想冬爺爺給大家?guī)硎裁炊Y物？歌曲的情緒怎樣?朗誦歌詞師：你們喜歡冬爺爺送的禮物嗎？冬爺爺為什么要送禮物給你們呢？他有什么愿望？請大家一起朗誦歌詞吧。 師:你們發(fā)現(xiàn)旋律中，那種節(jié)奏用得最多？（學生討論）2/4 X ||恩（Nu）②連音練習| 5 4 3 2 | 1||MiMa 練習提示：練習一：體會以鼻腔為中心的面罩共鳴的形成練習二：注意口腔打開，母音在腔體內(nèi)變化，感受氣息的支點作用。二、講授新課：新歌教學①欣賞示范曲，了解歌曲的創(chuàng)作背景和思想情感（多媒體播放音樂，教師提問，學生回答）②母音跟唱，熟悉曲調(diào)（哼鳴，U）③朗讀歌詞，將歌詞帶入，咬字正確。深入學唱歌詞，從中找出發(fā)音上存在困難的母音，通過有效的練習加以解決。（“外”“涯”“角”幾個開口音高音吐字的口腔位置，教師示范，學生模仿）④完整演唱歌曲⑤加強發(fā)聲歌唱的流暢性，感受聲樂作品的藝術性：用緩吸緩呼的換氣方式，控制氣息的過渡流失?！暗馈薄胺鳌薄皾帷薄奥暋薄爸薄把摹薄敖恰薄坝唷备咭粲孟鄳哪敢糁鹨唤鉀Q。高音樂句“天之涯，地之角。知交半零落”體會高位置與深呼吸的對抗作用。表達出歌曲婉轉，抒情的情感。拓展訓練①小組成員分別演唱《送別》②演唱者和小組成員分別指出演唱的不足及解決方法③教師做評價總結，并歸納解決方案。訓練提示：要求學生單獨或自由組合同伴上臺演唱。開展互評時，可再次聆聽示范曲，找差距，建立好的聲音回響。歌曲綜合練習①《故鄉(xiāng)的小路》②《半屏山》③《我有玩具大家玩》④《小籬笆》進行兒歌表演。三、課堂小結：本節(jié)課主要鞏固練習了氣息、哼鳴、連音等幾種基本的發(fā)聲方法，并且運用這幾種發(fā)聲方法演唱了歌曲《送別》，讓學生在學習基本的發(fā)聲方法的同時體會歌曲的內(nèi)涵，提高音樂審美能力，和音樂創(chuàng)造能力。請同學們跟著老師再唱一次《送別》。教學反思：第五單元 古韻新聲第一課時《梅花》教學目標：1．深情的背唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏嚴寒在風雪中競相開放的特性象征著堅強不屈的性格并用歌聲加以表現(xiàn)。2．使學生對我國古詩文化有進一步了解，感受古詩文化的博大精深。教學重點、難點： 1．深情的背唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏嚴寒在風雪中競相開放的特性象征著堅強不屈的性格并用歌聲加以表現(xiàn)。2．十六分音符切分的節(jié)奏及演唱時旋律的音準。3．結合古詩的韻律表現(xiàn)歌曲的情感。課時安排 1課時 教學過程：（一）情境導入，初聽歌曲，感受意境。配樂讀詩導入：看圖：同學們，你們看到了什么？（梅花）你們誰能介紹一下你所了解的梅花呢？梅以它的高潔、堅強、謙虛的品格，給人以立志奮發(fā)的激勵，所以中國歷代文人志士愛梅、頌梅者極多，無數(shù)的詩句，或詠梅言志，或借梅寄情，比如：寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來 不經(jīng)一番寒徹骨 怎得梅花撲鼻香 ，有感情朗讀詩句。（二）歌曲教學，學習歌譜。導言：剛才的背景音樂就是我們要學習歌曲的旋律，我們一起看著曲譜聆聽一遍歌曲的旋律。（默唱一遍旋律——試識樂譜）：導言：同學們，我們可以想象一下，冬天非常寒冷，一陣風吹過，有兩朵梅花隨風飄落，我們一起來聽老師彈奏的旋律，聽一聽梅花落到哪個音上了？指導：兩個音的音高不一樣，給我們帶來的感受也是不一樣的。（唱一唱）：導言：這段旋律帶給你怎樣的感受？帶著自己對旋律的感受再來演唱一遍曲譜。：導言：這樣好聽的曲子加上這樣有韻律的詩，會帶給你怎樣的感受？我們來唱一唱。（演唱第一樂段）學生看曲譜演唱，聽完后看到問題解決。① 注意咬字清晰，每一個字的歸韻如“墻”字的ang,“寒”字的an...老師演唱第一、二樂句，學生模仿演唱。導言：詩已經(jīng)唱完了，我們聽聽作曲者是如何表現(xiàn)的？② 完整聽歌曲，為歌曲劃分樂段 導言：這首歌曲可以分為幾個樂段？為什么？（同學們展開議論）導言：大家認為誰的表述最準確？教師總結。③ 自己學習第二樂段 導言：同學們自己來把第二樂段唱一唱。：① 分析第一樂段和第二樂段的旋律線，進行旋律線對比，體會情緒不同。② 從旋律線中感受音樂情感，唱出感情。指導：氣息的連貫、語氣的親切，特別注意高音的氣息支持，把聲音送出去，再送回來的感覺。③ 找出最能表現(xiàn)梅花堅強性格的一句？“凌寒獨自開” 讀這一句詩并演唱。指導:在唱“凌寒”時不要把聲音冒出去，而要借“數(shù)枝梅”的音高唱出，這句主要是抒發(fā)出情感，唱出贊美之情。：導言：聽了同學們的演唱，然我感受到了，你們都像一個一個古代的小詩人，你們想知道這么動聽的曲子是由誰來作曲的嗎？ 介紹曲作者——鄭秋楓結合我們剛剛學過的歌曲，我們來說一說鄭秋鳳作曲家作曲的風格是親切，自然，真實的反應藝術作品，仿佛在我們的眼前出現(xiàn)了冬天美麗的畫面，在雪白的雪中出現(xiàn)了好多鮮艷的梅花......（三）拓展【階段目標】有感情的朗誦學過的梅花的詩詞，在學習梅花堅強的品質(zhì)的同時進一步增加學生對我國古詩文化的喜愛。師：正是梅花“凌寒獨自開”的堅強性格，使得我們中華民族幾千年來對梅花深愛有加，和梅花有關的藝術作品更是數(shù)不勝數(shù)，下面讓我們在欣賞梅花繪畫作品的同時，朗讀一首我們曾經(jīng)學過的描寫梅花的詩詞。有很多詩歌都是贊美梅花的，我們來欣賞一首由毛主席譜寫的詩詞《卜算子 詠梅》2．同學小結從梅花身上學到了什么？今天我們通過唱梅、頌梅你們從梅花身上學到了什么精神。預設：堅韌不拔、百折不撓、堅強不屈，這也正是同學們所要學習的品質(zhì)。結束語：同學們：每個民族都有自己獨特的音樂和文化，古詩新唱正是對我們民族音樂和文化的傳承，在以后的音樂課中我們還會學習到更多好聽的古詩歌曲，最后讓我們再來演唱一遍《梅花》來結束今天的音樂旅程。教學反思：第二課時《梅花三弄》《漁舟唱晚》教學目標：欣賞古曲《梅花三弄》使學生了解古琴音樂的特點、風格等知識。欣賞《漁舟唱晚》，讓學生了解并熱愛祖國的民族音樂文化，激發(fā)學生愛國主義熱情和民族自豪感。通過欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂曲表達的情緒和意境，從而提高學生的欣賞能力、審美能力。引導學生聽辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)良好的欣賞習慣，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)新思維。教學重點欣賞古曲《梅花三弄》，了解相關文化。了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗樂曲表達的情緒和意境。教學難點：聽辨音樂的結構及音樂表現(xiàn)的意境、內(nèi)涵。課時安排1課時 教學過程一、復習引入：播放古琴曲《高山流水》，讓學生聽辨樂器音色。提問：中國的民族樂器有哪些？導入課題。介紹有關古琴的知識引入新課古琴古琴，亦稱瑤琴、玉琴、七弦琴，為中國最古老的彈撥樂器之一，古琴是在孔子時期就已盛行的樂器，有文字可考的歷史有四千余年，據(jù)《史記》載，琴的出現(xiàn)不晚于堯舜時期。本世紀初為區(qū)別西方樂器才在“琴”的前面加了個“古”字，被稱作“古琴”。至今依然鳴響在書齋、舞臺上的古老樂器。二、欣賞古曲《梅花三弄》（1）播放《梅花三弄》音樂，讓學生欣賞一組有關梅花的視頻。（2）聽錄音，讓學生說說古琴音色有什么特點？曲調(diào)有什么特點？這首樂曲表現(xiàn)了什么意境？（3）聆聽《梅花三弄》的主題音樂，想象一弄、二弄、三弄所表現(xiàn)梅花的形象。（4）唱一唱《梅花三弄》音樂主題，讓《梅花三弄》主題音樂記在同學們的腦海里。（5）討論：“三弄”指什么？結構上采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，重復整段主題三次，每次重復都采用泛音奏法，故稱為“三弄”。（6）分段欣賞《梅花三弄》，引導學生想象各樂段表現(xiàn)的意境。（7）全曲欣賞，感受樂曲表達的意境，內(nèi)涵。三、欣賞古曲《漁舟唱晚》（一）理解樂曲：（1）純聽音樂，初步感受，充分想象。（2）反饋、討論（3）板書課題，分析，介紹題目來源、作者及背景（4）