【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 程：一、導(dǎo)入?！l(shuí)到杭州玩過(guò)？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)茶山，見(jiàn)過(guò)茶農(nóng)的勞動(dòng)場(chǎng)面嗎？好！今天我們一塊來(lái)感受茶山的美和茶農(nóng)的忙碌吧。二、聽(tīng)賞歌曲?！シ鸥枨恫刹栉枨贰獜母柙~提示中，大家想象一下該是一幅怎么的圖景？（概況性的解說(shuō)）——歌曲旋律性強(qiáng)不強(qiáng)？所唱的內(nèi)容是什么？——?jiǎng)谧鬟^(guò)程中為抒發(fā)情感，減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，勞動(dòng)者最直接的一種表露方式就是唱山歌。采茶相對(duì)來(lái)說(shuō)體力消耗較輕。所以歌唱起來(lái)旋律性較強(qiáng)，多以贊美家鄉(xiāng)及歌頌生活為主。而且各產(chǎn)茶地都會(huì)流傳自己的茶歌，具有豐富的地方特色。我們書本中《采茶舞曲》就是贊美西湖景美、人美、茶香的一首好歌。——我們剛才所提到的茶歌具有地域性，這首《采茶舞曲》是如何體現(xiàn)的？——是用哪一帶方言演唱？與我國(guó)何種戲曲種類唱腔相似？——歌詞內(nèi)容分幾部分？分別為什么？——這首《采茶舞曲》根據(jù)越劇現(xiàn)代戲《雨前曲》改編的，是用江浙一帶的方言演唱，揉進(jìn)了越劇唱腔，流暢而柔美，富有濃郁的江南特色。我們知道了方言對(duì)歌曲風(fēng)格形成起著重要作用，如果我們用福建的方言來(lái)替代它，這首茶歌的風(fēng)格會(huì)有什么樣的變化呢？——歌曲風(fēng)格是否因著方言演唱而改變呢？——好，那我們還是用原汁原味的江浙一帶的方言來(lái)演唱本曲。A、西湖景美、人秀、茶香、B、旋律性強(qiáng)、贊美生活。C、用方言演唱，戲曲唱腔，音調(diào)富于濃郁江南特點(diǎn)。D、江浙一帶方言。E、歌曲內(nèi)容分兩部分，前四句歌詞旨贊美江南秀美，茶鄉(xiāng)新氣象。后六句表現(xiàn)采茶姑娘的勞動(dòng)景象。學(xué)生試用福州、閩南方言演唱《采茶舞曲》前半部分。F、是導(dǎo)出民歌的起源及茶歌的內(nèi)容。三、小結(jié)?！枋侵腥A民族最為崇尚的傳統(tǒng)飲料，也可謂是“國(guó)飲”。今天，我們不僅了解了豐富中國(guó)茶文化，還感受到了中國(guó)民歌中茶的魅力，正如我們的標(biāo)題所說(shuō)“茶香陣陣，歌不停”我們應(yīng)感激茶給我們生活所帶來(lái)的樂(lè)趣，我希望大家在今后的人生道路上，細(xì)細(xì)品味生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與甜美香濃。秀美江南《楊柳青》課 型：唱歌課教學(xué)目標(biāo)：１、通過(guò)學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚(yáng)州方言來(lái)演唱３、講授揚(yáng)州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)，并喜愛(ài)民族文化。４、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《楊柳青》，感受江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)；通過(guò)創(chuàng)編歌詞，由感受歌曲的立意轉(zhuǎn)為對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情教學(xué)重、難點(diǎn)：感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味。嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：一、歌曲引入初聽(tīng)歌曲——歌曲與我們平時(shí)所學(xué)的有什么不一樣，給你什么樣的感受？（方言、速度、情緒）——今天老師很高興給大家來(lái)上音樂(lè)課，為了表示我的開(kāi)心，老師給大家?guī)?lái)了一首特別與眾不同的歌曲，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，并且想一想，歌曲與我們平時(shí)所學(xué)的有什么不一樣，給你什么樣的感受？（用曲阜的方言演唱）介紹濟(jì)寧方言及江蘇地域方言特點(diǎn)：——“濟(jì)寧方言”就是平翹舌不分，說(shuō)話語(yǔ)音重?！皡莾z軟語(yǔ)”——其實(shí)這首由方言演唱的歌曲是一首江蘇民歌。古代人們把江南一帶都稱為“吳”，而蘇州話呢就可以用四個(gè)字來(lái)形容，那就是“吳儂軟語(yǔ)”。所以，他們的方言特點(diǎn)就是軟軟的，很為溫柔的。那你會(huì)說(shuō)蘇州話嗎？再聽(tīng)歌曲——你能聽(tīng)懂歌曲中的哪些歌詞。——接下來(lái)，老師請(qǐng)大家再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，這一遍請(qǐng)大家仔細(xì)找找，這個(gè)蘇州方言演唱的歌曲，你能聽(tīng)懂歌曲中的哪些歌詞引出并學(xué)唱最后一句“楊柳葉子”。——要求：“軟”、各歌詞之間的時(shí)值長(zhǎng)短揭題《楊柳青》，介紹曲牌形式——既然有楊柳葉子，那這個(gè)應(yīng)該是什么季節(jié)？（春季）春天到了，楊柳發(fā)芽都變的綠綠的了。歌曲既跟楊柳有關(guān)，又和春天有關(guān)，所以這個(gè)歌曲的題目就叫做《楊柳青》。這個(gè)既是這首歌曲的名字，同時(shí)又是具有江蘇特色的一種曲牌形式，類似我們聽(tīng)到歌曲的這樣的曲牌形式的歌曲有很多，他們都可以統(tǒng)稱為“楊柳青”，我們今天要學(xué)習(xí)的只是其中一首。二、教學(xué)歌曲聽(tīng)全曲——歌詞有什么特點(diǎn)（實(shí)詞與襯詞）——有沒(méi)發(fā)現(xiàn)歌曲中有很多沒(méi)有實(shí)際意思的歌詞，這樣的歌詞，我們把它稱為“襯詞”。同時(shí)根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我們可以把歌曲分為幾部分？（2部分）思考。——為什么要用那么多的襯詞？——音樂(lè)這樣能使歌曲更加活潑輕快，更加能體現(xiàn)江蘇民歌的特點(diǎn)，方言演唱的襯詞讓我們一聽(tīng)就知道這個(gè)是江蘇民歌。（一）第一部分聽(tīng)第一樂(lè)句——歌曲中方言的唱腔咬字與我們平時(shí)的普通話歌曲有什么不一樣？（生在聽(tīng)中找——試練——總結(jié)）學(xué)唱第一樂(lè)句——跟唱法，師生接龍聽(tīng)第二樂(lè)句，找方言咬字學(xué)唱第二樂(lè)句完整演唱第一二樂(lè)句。（二）第二部分——要想歌曲變的更加有江蘇味，除了方言和我們動(dòng)聽(tīng)的歌唱之外，還有最能體現(xiàn)蘇州味的什么？（襯詞）聽(tīng)襯詞部分——歌曲的襯詞部分又有什么特點(diǎn)？（每句結(jié)尾的襯詞都不一樣）聽(tīng)?zhēng)煼冻枳V——歌譜中又有什么特點(diǎn)？（每樂(lè)句結(jié)尾都是“11 1）完整演唱歌譜——“楊柳葉子”在襯詞里出現(xiàn)了幾次，每次都一樣嗎？為什么這樣處理？——雖然這段是襯詞，但是我們?cè)诟柙~里還是會(huì)發(fā)現(xiàn)一些實(shí)際意思的名詞，（楊柳葉子）大家自己找找，“楊柳葉子”在襯詞里出現(xiàn)了幾次，每次都一樣嗎？為什么這樣處理？（第二次比第一次音更加高，更加強(qiáng)調(diào)自己的對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情）教唱襯詞（三）完整學(xué)唱歌曲完整聽(tīng)歌曲，輕輕跟唱跟伴奏有感情的演唱全曲情感處理出示雙響筒——聽(tīng)第一段歌詞，思考：如何用雙響筒與拍手分別為歌曲伴奏？——我們說(shuō)江蘇話可以用四個(gè)字來(lái)形容“吳儂軟語(yǔ)”，其實(shí)江蘇民歌除了用方言用襯詞，還有一些很有特色的樂(lè)器來(lái)作為伴奏。完整出示兩段歌譜第一段演唱歌詞，第二段用拍手為歌曲伴奏三、歌詞創(chuàng)編——江蘇人民熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，唱出了這么一首美妙動(dòng)聽(tīng)的楊柳青，那你能不能用我們自己的地方方言也來(lái)歌頌一下自己的家鄉(xiāng)生試練，全體學(xué)唱出示歌片，學(xué)生集體用方言朗誦用石浦方言有感情的演唱全曲四、小結(jié)第六單元《音樂(lè)與童話》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)的通話的真、善、美。通過(guò)聽(tīng)賞培養(yǎng)音樂(lè)想象力，把握音樂(lè)情緒演唱歌曲，熟悉旋律主題。教學(xué)重難點(diǎn)：能聽(tīng)辨樂(lè)曲的演奏形式和音樂(lè)主題。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)教學(xué)課時(shí)：六課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 《愉快的夢(mèng)》一、導(dǎo)入師：“同學(xué)們，昨天晚上老師做了一個(gè)夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)好美呀，美得老師早上都不想醒過(guò)來(lái)！你們想不想知道我做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)呢？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?！倍?、感受歌曲師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們大家已經(jīng)來(lái)到了神奇的夢(mèng)境中了，你們現(xiàn)在就是夢(mèng)境中的小矮人，在這么美的地方，你們的心情怎么樣呀？那么你們?cè)敢庥酶杪晛?lái)表達(dá)一下自己愉快的心情嗎？剛才我們聽(tīng)得這首歌真好聽(tīng)，它的名字叫《愉快的夢(mèng)》。師：哪位聰明的同學(xué)能告訴我這是一首幾拍子的歌曲？生：（3/8拍子）師：拍號(hào)是多少？強(qiáng)弱規(guī)律怎樣？三和八分別代表什么意思？生：（3/4拍子，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，三代表每小節(jié)內(nèi)有三拍，四代表以四分音符為一拍。）師：今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的拍號(hào)，它也是以八分音符為一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）誰(shuí)來(lái)告訴我？生：6/8拍子（2）6/8拍子的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。師：能不能告訴我***八分別代表什么意思？生：（六代表每小節(jié)內(nèi)有六拍，八代表以八分音符為一拍。）師：它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢？（強(qiáng)弱弱，次強(qiáng)弱弱，給人一種搖蕩的感覺(jué)）跟著老師一起拍著手聽(tīng)音樂(lè)感受一下它優(yōu)美的旋律。三、學(xué)唱歌曲請(qǐng)同學(xué)們用LU音跟我一起哼唱旋律（指導(dǎo)換氣記號(hào)的唱法）按節(jié)奏讀歌詞跟錄音默唱跟琴輕聲唱全班帶動(dòng)作跟錄音唱四、下課第二課時(shí)《愉快的夢(mèng)》二聲部一、二聲部發(fā)聲練習(xí)3︱4︱5︱6‖1︱2︱3︱4‖二、復(fù)習(xí)唱《愉快的夢(mèng)》一聲部三、二聲部練習(xí)（1）教師分別范唱、范奏二（2）二聲部學(xué)生各自自學(xué)曲調(diào)(堅(jiān)持用指揮圖式)。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。（（4（5）在“呣”的基礎(chǔ)上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎(chǔ)，可以是一個(gè)聲部唱歌詞、另一個(gè)聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的（6）完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。全班用輕柔優(yōu)美的聲音演唱歌曲，注意音準(zhǔn)、聲部和諧。五、小結(jié)第三課時(shí)聽(tīng)賞《水草舞》一、導(dǎo)入：師：有誰(shuí)聽(tīng)過(guò)關(guān)于大海的故事，并能給大家講一講呢？今天侯老師給大家?guī)?lái)一個(gè)動(dòng)人的童話故事《魚美人》。（講故事??背景音樂(lè)《水草舞》）師：后來(lái)這個(gè)美麗動(dòng)人的童話故事被前蘇聯(lián)著名的舞蹈家彼安古謝夫和他的中國(guó)學(xué)生們集體編導(dǎo)成了一部經(jīng)典舞劇《魚美人》，有沒(méi)有同學(xué)注意到剛才那優(yōu)美的背景音樂(lè)給你帶來(lái)怎樣的感覺(jué)？生：優(yōu)美??師：剛才那首還聽(tīng)的樂(lè)曲就師芭蕾舞劇《魚美人》中的插曲《水草舞》。二、學(xué)習(xí)新課初聽(tīng)：介紹樂(lè)曲《水草舞》的背景，是芭蕾舞劇《魚美人》第一幕第一場(chǎng)中的一段獨(dú)舞。音樂(lè)靈活地吸收了民間音調(diào)，形象而生動(dòng)地表現(xiàn)了海水中水草的清秀和柔美。復(fù)聽(tīng)：聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲哪些部分是相同的？表現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)形象？給樂(lè)曲分段（A+B+A）再聽(tīng)：當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)變化時(shí)，請(qǐng)你用手勢(shì)或身體表現(xiàn)出來(lái)。三、小結(jié)四、下課第四課時(shí)聽(tīng)賞《四小天鵝舞曲》一、律動(dòng)導(dǎo)入播放《圣桑天鵝》跟著音樂(lè)做動(dòng)作師：剛才我們模仿的是誰(shuí)的動(dòng)作??？生：天鵝二、學(xué)習(xí)新課初聽(tīng)：師：“是呀是天鵝。我們用動(dòng)作來(lái)模仿天鵝，作曲家卻用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)天鵝，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是什么樣的天鵝？它們?cè)诟墒裁矗俊敝肋@首樂(lè)曲嗎？誰(shuí)創(chuàng)作的，叫什么？恩，這就是俄國(guó)著名音樂(lè)家柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《四小天鵝舞曲》?！端男√禊Z舞曲》是《天鵝湖》其中的一個(gè)故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔鬼施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來(lái)。“小天鵝是怎樣跳舞的？你學(xué)到了哪個(gè)動(dòng)作呀？”教師示范并教學(xué)生做兩個(gè)不同的動(dòng)作 “同學(xué)們學(xué)的真不錯(cuò)，就讓我們和小天鵝們一起跳舞吧！”（播放音樂(lè)）復(fù)聽(tīng)：“聽(tīng)了幾遍音樂(lè)，你們熟悉了嗎？誰(shuí)會(huì)唱？讓我們一起輕輕地用“啦”來(lái)唱唱《四小天鵝舞曲》的主題音樂(lè)。老師請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們唱的這段主題音樂(lè)在整首樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？用什么樂(lè)器來(lái)演奏的？這首《四小天鵝舞曲》是一首管弦樂(lè)曲，那么你們知道哪些是管樂(lè)器？哪些是弦樂(lè)器呢？”（介紹管弦樂(lè)器）再聽(tīng)：跟著音樂(lè)跳簡(jiǎn)單的芭蕾舞動(dòng)作。三、小結(jié)四、下課第二篇：五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)教案五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)教案(人音版)第一課 朝 夕學(xué)習(xí)目標(biāo) : 以體現(xiàn)“音樂(lè)與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：在音樂(lè)實(shí)踐中掌握六拍子拍號(hào)。唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教（學(xué)）具 ： 音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程一、聽(tīng)《晨景》聽(tīng)樂(lè)曲《晨景》，你聽(tīng)聽(tīng)這一段音樂(lè)描繪是什么?要求：邊聽(tīng)邊對(duì)照教材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂(lè)所描繪的晨景？。說(shuō)說(shuō)教材中用三種形式記錄了這段音樂(lè)：線條圖形譜、線條字母譜、簡(jiǎn)譜。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。二、表演《清晨》，對(duì)歌曲整體有所了解。設(shè)問(wèn)：(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容?(2)歌曲可以分為幾個(gè)部分? 。指導(dǎo)的重點(diǎn)是音準(zhǔn)：三、編創(chuàng)活動(dòng)：《早晨》表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，歌曲《清晨》所表達(dá)的就是發(fā)生在早晨的活動(dòng)。管弦樂(lè)《晨景》也是對(duì)景色的描繪。請(qǐng)學(xué)生把早晨的活動(dòng)思考一下，然后表現(xiàn)其一個(gè)方面就可以了，如“早晨的上學(xué)路上”、“早晨醒來(lái)”等等，都可以運(yùn)用各種形式加以表達(dá)。課 二 課聆聽(tīng)《漁舟唱晚》學(xué)習(xí)目標(biāo) ：以體現(xiàn)“音樂(lè)與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：在音樂(lè)實(shí)踐中掌握六拍子拍號(hào)。唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教（學(xué)）具 ： 音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程 :一、聆聽(tīng)《漁舟唱晚》《漁舟唱晚》第一部分。設(shè)問(wèn)：從音樂(lè)聲中你能想像這是怎樣的景色? 《漁舟唱晚》第二部分。 設(shè)問(wèn):從這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音? 。要求：聽(tīng)完后能根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。二、聽(tīng)辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍 ，想一想? ，劃劃拍，試一試。 。 ，再唱一唱。三、表演《晚風(fēng)》 。：2/3/4/4。問(wèn)：《晚風(fēng)》的拍號(hào)是6/8拍，它的含義是什么? 《晚風(fēng)》，并邊聽(tīng)邊劃6/8拍的指揮圖式設(shè)問(wèn)：是否聽(tīng)出有兩句的曲調(diào)基本是相同的?第二課 農(nóng)家樂(lè)學(xué)習(xí)目標(biāo) : 讓學(xué)生從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展，了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲演唱教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的演唱 ：十六分音符節(jié)奏。教（學(xué)）具 ： 音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程一、聆聽(tīng)《快樂(lè)的農(nóng)夫》。：這首鋼琴獨(dú)奏給你什么感受(快樂(lè)?雄壯?悲傷?)。 。 (1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。(2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。 。二、表演《蘋果豐收》，使學(xué)生感受作品的整體效果。，四個(gè)樂(lè)句，每句2小節(jié)。把每個(gè)樂(lè)句分組，一個(gè)小組，規(guī)定時(shí)間2分鐘自學(xué)，然后四個(gè)樂(lè)句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。3..第二樂(lè)段的學(xué)習(xí)：分高低聲部進(jìn)行，把全班分為二部分，各承擔(dān)一個(gè)聲部。教師先分別示范兩個(gè)聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長(zhǎng)帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。(同樣先慢速度學(xué)唱)。課 題欣賞《趕圩歸來(lái)啊哩哩》學(xué)習(xí)目標(biāo) : 讓學(xué)生從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展，了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲演唱教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的演唱 ：十六分音符節(jié)奏。教（學(xué)）具: 音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程一、表演《趕圩歸來(lái)啊哩哩》：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來(lái)很高興。感受