識字3的第二課時教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-04 14:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 結(jié)對練習。讓兩到三對學生展示對話。鞏固和拓展(Consolidation and Extension)：①Activity 4對目標語言進行聽，說，讀，寫的綜合訓練。明確活動要求，并且讓學生朗讀表格中的rules。教師和一學生進行示例對話，以便讓學生明確怎樣進行調(diào)查。T: Do you have to go home after school, Wang Ling?W: Yes, I : Are you allowed to stay up until 11:00 pm?W: No, I’m :...允許學生在課室走動，各自調(diào)查三位同學，并且填好表格。(通過任務(wù)型的活動設(shè)計，讓學生把英語用在實際生活中，發(fā)揮學生的學習主動性。)讓兩到三位學生讀出他們的調(diào)查結(jié)果。For example，a student might say，Wang Ling has to go home after Ping is allowed to stay up until 11:00 pm and so forth.②將學生分成正反兩方進行自由辯論——Students should or should not be allowed to use mobile phones at school.(具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，由于全班同學的參與，氣氛將熱烈，活躍。因此，教師應(yīng)給予學生充分表達觀點的時間，讓他們勇于表達自己的真實觀點和想法。)作業(yè)的布置(Homework)：(not)allowed to和have to各造五個句子。，談?wù)揻amily rules。第四篇：識字2第二課時教學設(shè)計《識字2》第二課時【教學目標 】，了解壯鄉(xiāng)的風土人情，感受祖國山河的無限美好。，壯族及其民族風情。【教學重點 】創(chuàng)設(shè)情境使識字與認識事物結(jié)合，發(fā)展學生語言、思維，感悟桂林山水的美麗?！窘虒W難點】了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風情?！菊n前準備】多媒體課件?！窘虒W過程】一．情境導入，踏上旅程師：通過上一節(jié)課的學習，桂林給你留下了什么印象? 生：我覺得桂林很美麗。生：我覺得那里的環(huán)境很優(yōu)美。師：今天讓我們再一次走近桂林，再一次感受聞名中外的桂林山水。（播放優(yōu)美的音樂，出示桂林的風光圖。）師：都說“桂林山水甲天下”，讓我們一起乘船到桂林去欣賞一下吧?。ǔ鍪卷嵨模┥R讀：碧水秀峰倒影對歌榕樹壯鄉(xiāng)象鼻駱駝筆架 竹筏鸕鶿畫廊二、精讀韻文，暢游桂林（一）發(fā)散思維，自主學習第一行詞語 師：我們已經(jīng)來到了風景如畫的漓江，（出示漓江山水畫面）你看到了什么？感受到了什么? 生1：我看到了一座座高山。生2：我看到了那里的水很清。生3：我看到了水特別清，都能看到青山和綠樹的倒影了。（相機出示詞語：碧水、秀峰、倒影）師：這里的水是什么樣的水？你能想象一下嗎？ 生1：我覺得這里的水是碧藍碧藍的。生2：我覺得這里的水清澈見底。生3：我覺得這里的水特別清，一眼就能看見水底的沙石。師：小朋友們說得可真好呀！有篇文章是這樣描寫的：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。這樣的水真不愧是——碧水！師：是呀，漓江的水像碧玉一般的綠瑩瑩的，這就是“碧水”。誰來美美地讀讀這個詞？ 師：他讀得怎么樣？生：他讀得很美，我好像看到了碧澄澄的水。師：你能學著他的樣子讀一讀嗎？ 師：讓我們一齊讀一讀這個詞！（齊）碧水！師：你還看到了什么？桂林的山是怎樣的？ 生：我覺得桂林的
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