識字3的第二課時教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-11-04 14 本頁面
【正文】 的偉大，激發(fā)對祖國的熱愛之情。五、板書設(shè)計：識字3 夕 與 川 州 臺 爭 民 族六、教學(xué)反思：《識字3》教學(xué)反思《識字3》是一篇識字課文，類似三字經(jīng)，三字一句，讀起來朗朗上口。在理解和感悟“各民族”時，可結(jié)合課后“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的圖畫和詞語，讓學(xué)生說說自己還知道哪些少數(shù)民族。畫出自己不理解的地方，小組討論解答。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生自由說說從每一句三字經(jīng)中，讀出了什么，體會到什么。二、朗讀感悟自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。六、板書設(shè)計識 字 3云──霧 朝霞──夕陽 和風(fēng)細(xì)雨花──草 藍(lán)天──碧野 萬紫千紅桃──李 山清──水秀 鳥語花香第二篇：識字3 (第二課時)教案識字3（第二課時）上課時間：9月29日 上課記錄：30人 課時目標(biāo)：、流利、有感情的朗讀課文。4．教師范寫，學(xué)生先描紅，再書寫。練習(xí)用常用的詞語說話，可以訓(xùn)練學(xué)生說一句完整的話，使學(xué)生受到全方位的語言訓(xùn)練。配樂朗讀全文，再一次感受對子歌的優(yōu)美意境。（1）自由讀一讀，想一想對子中都寫了哪些景物？（2）把自己學(xué)會的向老師和同學(xué)匯報。霧、霜：你見過霧和霜嗎？誰來說說霧和霜是什么樣的？朝霞、夕陽：用相關(guān)圖片或投影片幫助學(xué)生理解。（1）教師范讀對子歌的第一節(jié)，學(xué)生認(rèn)真聽，然后自己練習(xí)讀一讀，讀流利。第一篇：《識字3》的第二課時教學(xué)設(shè)計第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固，以情激情1．教師出示詞語卡片，學(xué)生“開火車”讀。（2）指名讀對子歌的第一節(jié)。和風(fēng)細(xì)雨：用圖片讓學(xué)生感受詞語的意思。（3）教師以直觀的形式引導(dǎo)學(xué)生理解“碧野”的意思；利用圖片讓學(xué)生感受“萬紫千紅”的意思，并在文中找一找類似的詞語。三、拓展延伸這首對子歌寫得多么美妙啊！“雪對霜，桃對李”，它們之間有什么關(guān)系呢？在生活中有哪些詞可以對對子？比一比，哪個小組找的多。）2．引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特點和結(jié)構(gòu)，并把自己的發(fā)現(xiàn)和同桌交流。5．展示學(xué)生的作業(yè)，教師和學(xué)生共同評價。，感受祖國的偉大。朗讀本課，可以誦讀為主。比如，從第一、二句中讀出祖國山河壯美、風(fēng)景如畫；從第三句中讀出寶島臺灣與大陸是一家，兩岸人民盼望著早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一；從第四句中讀出各族人民正在齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力。小組解答不了的，由組長向全班提出。三、實踐活動少數(shù)民族知識知多少：搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的圖片或文字資料，然后在班上交流。這篇課文雖然只有短短的48個字，但容量非常大，祖國的山川大地，黃河洶涌澎湃，長江一瀉千里，珠峰高聳入云，臺灣隔海相望，祖國渴望統(tǒng)一，小朋友應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，興我中華。我請學(xué)生自主探究，學(xué)習(xí)生字，想一想，你是怎樣記住生字的。這種主導(dǎo)作用只有通過學(xué)生的主動學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計熱身(Warmup)：Play a game復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)be or be not allowed to。(3)讓學(xué)生再次閱讀對話，單獨完成填寫表格。②，展示對話。鞏固和拓展(Consolidation and Extension)：①Activity 4對目標(biāo)語言進行聽，說，讀，寫的綜合訓(xùn)練。(通過任務(wù)型的活動設(shè)計，讓學(xué)生把英語用在實際生活中，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。)作業(yè)的布置(Homework)：(not)allowed to和have to各造五個句子?！窘虒W(xué)重點 】創(chuàng)設(shè)情境使識字與認(rèn)識事物結(jié)合，發(fā)展學(xué)生語言、思維，感悟桂林山水的美麗。生：我覺得那里的環(huán)境很優(yōu)美。生2：我看到了那里的水很清。生
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1