識字3的第二課時教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-11-04 14:49本頁面
【正文】 字3》做完。三、實踐活動少數(shù)民族知識知多少：搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的圖片或文字資料，然后在班上交流。明天開一個祖國知識討論會：“我來說說我們的祖國”。小組解答不了的，由組長向全班提出。中華民族的情況，黃河、長江、長城、珠峰、臺灣等地理名詞，可讓學(xué)生在課前了解一下，教學(xué)時調(diào)動學(xué)生的已有知識，讓他們自己說說，教師也可以適當(dāng)予以點撥。比如，從第一、二句中讀出祖國山河壯美、風(fēng)景如畫；從第三句中讀出寶島臺灣與大陸是一家，兩岸人民盼望著早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一；從第四句中讀出各族人民正在齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力。讀第三句“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，可用低緩、深情的聲音，表現(xiàn)寶島未歸的遺憾和盼望祖國統(tǒng)一的心愿。朗讀本課，可以誦讀為主。今天我們就來了解一下我們的祖國。，感受祖國的偉大。2．找一找自己喜歡的對子讀一讀、背一背。5．展示學(xué)生的作業(yè)，教師和學(xué)生共同評價。寫得扁一點，“上撇”是“平撇”，“豎”要寫得短一點，給下面的部分留下空間，“撇”和“捺”盡量寫得伸展。）2．引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特點和結(jié)構(gòu)，并把自己的發(fā)現(xiàn)和同桌交流。（讓學(xué)生用學(xué)過的生字組詞，可以幫助學(xué)生理解字意，積累詞語。三、拓展延伸這首對子歌寫得多么美妙??！“雪對霜，桃對李”，它們之間有什么關(guān)系呢？在生活中有哪些詞可以對對子？比一比，哪個小組找的多。）（4）升華情感，指導(dǎo)學(xué)生讀好課文。（3）教師以直觀的形式引導(dǎo)學(xué)生理解“碧野”的意思；利用圖片讓學(xué)生感受“萬紫千紅”的意思，并在文中找一找類似的詞語。對子中寫了這么美麗的景色，我們美美的讀一讀吧！2．學(xué)習(xí)對子第二、三節(jié)。和風(fēng)細(xì)雨：用圖片讓學(xué)生感受詞語的意思。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容和對子中詞語的意思。（2）指名讀對子歌的第一節(jié)。這些美好的事物都在我們學(xué)習(xí)的對子歌里，讓我們再來好好的讀讀課文吧！二、理解詞語，朗讀感悟1．學(xué)習(xí)對子歌的第一節(jié)。第一篇：《識字3》的第二課時教學(xué)設(shè)計第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固，以情激情1．教師出示詞語卡片，學(xué)生“開火車”讀。朝陽 晚霞 晨霧 秋霜 碧綠 楊柳 桃李 山清水秀 萬紫千紅 和風(fēng)細(xì)雨 鳥語花香2．大自然是一幅美麗的圖畫，是一首悠揚的樂曲，是一首迷人的小詩。（1）教師范讀對子歌的第一節(jié)，學(xué)生認(rèn)真聽，然后自己練習(xí)讀一讀，讀流利。（3）說一說自己讀懂了什么，有什么不懂的地方。霧、霜：你見過霧和霜嗎？誰來說說霧和霜是什么樣的？朝霞、夕陽：用相關(guān)圖片或投影片幫助學(xué)生理解。（5）指導(dǎo)朗讀。（1）自由讀一讀，想一想對子中都寫了哪些景物？（2）把自己學(xué)會的向老師和同學(xué)匯報。（和風(fēng)細(xì)雨、山清水秀、鳥語花香）（文中的這些詞語寫的都是比較抽象的事物，因此要用形象、直觀的方法讓學(xué)生去感受詞語的意思，不宜用詞解詞。配樂朗讀全文，再一次感受對子歌的優(yōu)美意境。四、指導(dǎo)寫字1．鞏固“李、秀、香”3 個字的讀音，用這 3 個字組詞、說話。練習(xí)用常用的詞語說話，可以訓(xùn)練學(xué)生說一句完整的話，使學(xué)生受到全方位的語言訓(xùn)練。3．教師重點指導(dǎo)學(xué)生寫好“香”和“秀”字的“禾字頭”。4．教師范寫，學(xué)生先描紅，再書寫。五、課后作業(yè)1．抄寫生字，抄寫課文中自己喜歡的詞語。六、板書設(shè)計識 字 3云──霧 朝霞──夕陽 和風(fēng)細(xì)雨花──草 藍(lán)天──碧野 萬紫千紅桃──李 山清──水秀 鳥語花香第二篇：識字3 (第二課時)教案識字3（第二課時）上課時間：9月29日 上課記錄：30人 課時目標(biāo)：、流利、有感
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