識字3的第二課時教學設計(已修改)
2024-11-04 14:49 本頁面
【正文】 第一篇：《識字3》的第二課時教學設計第二課時一、復習鞏固，以情激情1．教師出示詞語卡片，學生“開火車”讀。朝陽 晚霞 晨霧 秋霜 碧綠 楊柳 桃李 山清水秀 萬紫千紅 和風細雨 鳥語花香2．大自然是一幅美麗的圖畫，是一首悠揚的樂曲，是一首迷人的小詩。這些美好的事物都在我們學習的對子歌里，讓我們再來好好的讀讀課文吧！二、理解詞語，朗讀感悟1．學習對子歌的第一節(jié)。（1）教師范讀對子歌的第一節(jié)，學生認真聽，然后自己練習讀一讀，讀流利。（2）指名讀對子歌的第一節(jié)。（3）說一說自己讀懂了什么，有什么不懂的地方。（4）教師引導學生理解內(nèi)容和對子中詞語的意思。霧、霜：你見過霧和霜嗎？誰來說說霧和霜是什么樣的？朝霞、夕陽：用相關(guān)圖片或投影片幫助學生理解。和風細雨：用圖片讓學生感受詞語的意思。（5）指導朗讀。對子中寫了這么美麗的景色，我們美美的讀一讀吧！2．學習對子第二、三節(jié)。（1）自由讀一讀，想一想對子中都寫了哪些景物？（2）把自己學會的向老師和同學匯報。（3）教師以直觀的形式引導學生理解“碧野”的意思；利用圖片讓學生感受“萬紫千紅”的意思，并在文中找一找類似的詞語。（和風細雨、山清水秀、鳥語花香）（文中的這些詞語寫的都是比較抽象的事物，因此要用形象、直觀的方法讓學生去感受詞語的意思，不宜用詞解詞。）（4）升華情感，指導學生讀好課文。配樂朗讀全文，再一次感受對子歌的優(yōu)美意境。三、拓展延伸這首對子歌寫得多么美妙??！“雪對霜，桃對李”，它們之間有什么關(guān)系呢？在生活中有哪些詞可以對對子？比一比，哪個小組找的多。四、指導寫字1．鞏固“李、秀、香”3 個字的讀音，用這 3 個字組詞、說話。（讓學生用學過的生字組詞，可以幫助學生理解字意，積累詞語。練習用常用的詞語說話，可以訓練學生說一句完整的話，使學生受到全方位的語言訓練。）2．引導學生觀察生字的特點和結(jié)構(gòu)，并把自己的發(fā)現(xiàn)和同桌交流。3．教師重點指導學生寫好“香”和“秀”字的“禾字頭”。寫得扁一點，“上撇”是“平撇”，“豎”要寫得短一點，給下面的部分留下空間，“撇”和“捺”盡量寫得伸展。4．教師范寫，學生先描紅，再書寫。5．展示學生的作業(yè)，教師和學生共同評價。五、課后作業(yè)1．抄寫生字，抄寫課文中自己喜歡的詞語。2．找一找自己喜歡的對子讀一讀、背一背。六、板書設計識 字 3云──霧 朝霞──夕陽 和風細雨花──草 藍天──碧野 萬紫千紅桃──李 山清──水秀 鳥語花香第二篇：識字3 (第二課時)教案識字3（第二課時）上課時間：9月29日 上課記錄：30人 課時目標：、流利、有感情的朗讀課文。，感受祖國的偉大。一、導入把自已收集到的祖國各地的風光，及知識拿來給同學們看一看，小組交流。今天我們就來了解一下我們的祖國。二、朗讀感悟自讀課文，注意讀準字音。朗讀本課，可以誦讀為主。讓學生以洪亮的聲音，自豪的語氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復誦讀。讀第三句“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，可用低緩、深情的聲音，表現(xiàn)寶島未歸的遺憾和盼望祖國統(tǒng)一的心愿。在反復誦讀的基礎上，可讓學生自由說說從每一句三字經(jīng)中，讀出了什么，體會到什么。比如，從第一、二句中讀出祖國山河壯美、風景如畫；從第三句中讀出寶島臺灣與大陸是一家，兩岸人民盼望著早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一；從第四句中讀出各族人民正在齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力。課文的內(nèi)容只需讓學生用自己的話大致說說，不要一句一句地講解。中華民族的情況，黃河、長江、長城、
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