a教育學(xué)(中學(xué))2002年04月試卷(編輯修改稿)
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【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出“愛國(guó)守法”是教師職業(yè)的（）A 基本要求B 本質(zhì)要求C 內(nèi)在要求D 專業(yè)發(fā)展要求《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》修訂的時(shí)間是（）A 1986年4月2日B 2000年4月4日C 2006年6月29日D 2008年6月29日二、多項(xiàng)選擇題：本大題有10個(gè)小題，每題2分，共20分，在每小題給出的五個(gè)選項(xiàng)中，有兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的正確答案，請(qǐng)把正確選項(xiàng)寫在右邊的括號(hào)內(nèi)。影響人發(fā)展的主要因素有哪些（）A 遺傳B 環(huán)境C 學(xué)校教育D 個(gè)體主觀能動(dòng)性E 機(jī)遇教育的屬性包括（）A 永恒性B 歷史性C 是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)D 階級(jí)性E 相對(duì)獨(dú)立性以下教育家主張“個(gè)人本位論”的教育目的觀的是（）A 杜威B 盧梭C 福祿貝爾D 裴斯泰洛齊E 赫爾巴特教師應(yīng)具備的教育思想素養(yǎng)包括（）A 正確的教育價(jià)值觀B 科學(xué)的育人觀C 正確的學(xué)生觀D 現(xiàn)代的教學(xué)觀E 科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀課程計(jì)劃的制定最終取決于（）A 國(guó)家政治發(fā)展的需要B 國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要C 國(guó)家文化發(fā)展的需要D 學(xué)生年齡特點(diǎn)E 國(guó)家科技發(fā)展的需要中學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本階段包括（）A 引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B 感知和理解課程內(nèi)容C 鞏固知識(shí)和技能課D 應(yīng)用知識(shí)和技能E 對(duì)學(xué)生掌握課程內(nèi)容情況的檢查和評(píng)定“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)的基本過(guò)程包括（）A 教師提出要研究的問(wèn)題B 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境C 學(xué)生提出解答問(wèn)題的假設(shè)D 反復(fù)試誤，尋求問(wèn)題的正確答案E 得出結(jié)論廣義的德育概念包括（）A 政治教育B 思想教育C 道德教育D 法制教育E 理想教育新時(shí)期教育需要班主任提出的能力要求包括（）A 教育教學(xué)能力B 班級(jí)管理能力C 自我調(diào)節(jié)能力D 道德反思能力E 精神關(guān)懷能力《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中規(guī)定未成年人享有的權(quán)利包括（）A 生存權(quán)B 發(fā)展權(quán)C 受保護(hù)權(quán)D 參與權(quán)E 受教育權(quán)三、填空題：本大題有10個(gè)小題，每題1分，共10分，把答案填寫在題中的橫線上。首次提出“教育性教學(xué)”、“課程體系”、“管理制度”等教育范疇的教育家是__________。教育的__________起源論，認(rèn)為人類社會(huì)適合人類同時(shí)出現(xiàn)的，只有人才能經(jīng)營(yíng)社會(huì)生活，從事社會(huì)活動(dòng)。人的發(fā)展包括人的身體發(fā)展和__________。__________是根據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，要求教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度是__________。我國(guó)在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生的__________和開拓精神被提到素質(zhì)教育的核心地位。教師根據(jù)教學(xué)目的，組織學(xué)生到校外一定的場(chǎng)所，對(duì)實(shí)際事物進(jìn)行觀察、研究，從而獲得知識(shí)或鞏固驗(yàn)證已學(xué)知識(shí)的教學(xué)方法是__________。__________是德育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)德育實(shí)踐起著根本性的指導(dǎo)作用。班級(jí)的非正式結(jié)構(gòu)通?？梢苑譃椋河H社會(huì)型、__________、反社會(huì)型。__________是我國(guó)建國(guó)以來(lái)制定的第一部教育根本大法。四、簡(jiǎn)答題：本大題有4個(gè)小題，每題5分，共20分。為什么說(shuō)學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展起著主導(dǎo)性作用？我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改的新理念是什么？應(yīng)當(dāng)如何評(píng)價(jià)班級(jí)授課制？《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定教師享有的基本權(quán)利有哪些？五、論述題：本大題有2個(gè)小題，每題10分，共20分。試述影響人的發(fā)展的因素。如何理解教學(xué)過(guò)程是教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性的辨證統(tǒng)一。六、案例：本大題有2個(gè)小題，每題10分，共20分。某中學(xué)教師脾氣較為暴躁，平時(shí)經(jīng)常采取罰款，不許進(jìn)教室，甚至罰站、罰跑步等方式懲罰犯錯(cuò)的學(xué)生，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)此意見很大。但這位老師卻不以為然。請(qǐng)你運(yùn)用教師職業(yè)道德素養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)評(píng)價(jià)案例中這位教師的做法。閱讀下面案例請(qǐng)你運(yùn)用教學(xué)原則的相關(guān)知識(shí)分析案例中教師的行為。在課堂上有位學(xué)生指出老師對(duì)某個(gè)問(wèn)題的解釋有錯(cuò)誤，老師當(dāng)時(shí)就惱怒起來(lái)：“某某同學(xué)，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來(lái)上好了！”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑這位學(xué)生，該生從此在課堂不能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，中學(xué)教育學(xué)模擬試卷（五）參考答案一、單項(xiàng)選擇題：CBCACDBBAC二、多項(xiàng)選擇題：ABCDABCDEBCDABCDEABDBCDEABCDEABCABDEABCDE三、填空題：赫爾巴特勞動(dòng)（或社會(huì)）心理發(fā)展素質(zhì)教育熱愛學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)參觀法德育目標(biāo)自?shī)市汀吨腥A人民共和國(guó)教育法》四、簡(jiǎn)答題：第一，學(xué)校教育是一種有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)、有組織的由教育者對(duì)受教育者的發(fā)展實(shí)施影響和指導(dǎo)的活動(dòng)。第二，學(xué)校教育是通過(guò)教師培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)。第三教育可以把遺傳素質(zhì)提供的發(fā)展可能性、自發(fā)的環(huán)境影響及個(gè)人的主觀努力納入教育軌道，以促進(jìn)青少年兒童的發(fā)展。第四，現(xiàn)代學(xué)校教育有了更雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)和科學(xué)技術(shù)作為依托，能為人的發(fā)展提供更便利的條件、更先進(jìn)的技術(shù)手段、更為科學(xué)的方式方法和更豐富深刻的教育內(nèi)容。第五，學(xué)校教育具有良好的糾偏機(jī)制。全人發(fā)展的課程價(jià)值取向科學(xué)與人文整合的課程文化觀回歸生活的課程生態(tài)觀締造取向的課程實(shí)踐觀民主化的課程政策觀優(yōu)點(diǎn)：第一，把學(xué)生按照年齡和知識(shí)水平編成班級(jí)，使學(xué)生成為一個(gè)集體，可以互相促進(jìn)和提高。第二，教師按照固定的時(shí)間表，同時(shí)對(duì)幾十名學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，擴(kuò)大了教育對(duì)象，提高了教學(xué)工作效率。第三，在教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間上有統(tǒng)一的規(guī)定和要求，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。第四，各門學(xué)科輪流交替上課，技能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，又能減輕學(xué)生的疲勞，符合學(xué)生的大腦活動(dòng)規(guī)律
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