a教育學(中學)2002年04月試卷(編輯修改稿)
2024-11-04 13:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出“愛國守法”是教師職業(yè)的（）A 基本要求B 本質(zhì)要求C 內(nèi)在要求D 專業(yè)發(fā)展要求《中華人民共和國義務教育法》修訂的時間是（）A 1986年4月2日B 2000年4月4日C 2006年6月29日D 2008年6月29日二、多項選擇題：本大題有10個小題，每題2分，共20分，在每小題給出的五個選項中，有兩項或兩項以上的正確答案，請把正確選項寫在右邊的括號內(nèi)。影響人發(fā)展的主要因素有哪些（）A 遺傳B 環(huán)境C 學校教育D 個體主觀能動性E 機遇教育的屬性包括（）A 永恒性B 歷史性C 是培養(yǎng)人的社會活動D 階級性E 相對獨立性以下教育家主張“個人本位論”的教育目的觀的是（）A 杜威B 盧梭C 福祿貝爾D 裴斯泰洛齊E 赫爾巴特教師應具備的教育思想素養(yǎng)包括（）A 正確的教育價值觀B 科學的育人觀C 正確的學生觀D 現(xiàn)代的教學觀E 科學的教學質(zhì)量觀課程計劃的制定最終取決于（）A 國家政治發(fā)展的需要B 國家經(jīng)濟發(fā)展的需要C 國家文化發(fā)展的需要D 學生年齡特點E 國家科技發(fā)展的需要中學教學過程的基本階段包括（）A 引發(fā)學習動機B 感知和理解課程內(nèi)容C 鞏固知識和技能課D 應用知識和技能E 對學生掌握課程內(nèi)容情況的檢查和評定“發(fā)現(xiàn)法”教學的基本過程包括（）A 教師提出要研究的問題B 創(chuàng)設問題情境C 學生提出解答問題的假設D 反復試誤，尋求問題的正確答案E 得出結(jié)論廣義的德育概念包括（）A 政治教育B 思想教育C 道德教育D 法制教育E 理想教育新時期教育需要班主任提出的能力要求包括（）A 教育教學能力B 班級管理能力C 自我調(diào)節(jié)能力D 道德反思能力E 精神關懷能力《中華人民共和國未成年人保護法》中規(guī)定未成年人享有的權(quán)利包括（）A 生存權(quán)B 發(fā)展權(quán)C 受保護權(quán)D 參與權(quán)E 受教育權(quán)三、填空題：本大題有10個小題，每題1分，共10分，把答案填寫在題中的橫線上。首次提出“教育性教學”、“課程體系”、“管理制度”等教育范疇的教育家是__________。教育的__________起源論，認為人類社會適合人類同時出現(xiàn)的，只有人才能經(jīng)營社會生活，從事社會活動。人的發(fā)展包括人的身體發(fā)展和__________。__________是根據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高學生的基本素質(zhì)為根本目的的教育。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，要求教師對待學生的態(tài)度是__________。我國在倡導素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學生的__________和開拓精神被提到素質(zhì)教育的核心地位。教師根據(jù)教學目的，組織學生到校外一定的場所，對實際事物進行觀察、研究，從而獲得知識或鞏固驗證已學知識的教學方法是__________。__________是德育工作的出發(fā)點和歸宿，對德育實踐起著根本性的指導作用。班級的非正式結(jié)構(gòu)通?？梢苑譃椋河H社會型、__________、反社會型。__________是我國建國以來制定的第一部教育根本大法。四、簡答題：本大題有4個小題，每題5分，共20分。為什么說學校教育對人的發(fā)展起著主導性作用？我國當前基礎教育課程改的新理念是什么？應當如何評價班級授課制？《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師享有的基本權(quán)利有哪些？五、論述題：本大題有2個小題，每題10分，共20分。試述影響人的發(fā)展的因素。如何理解教學過程是教師的主導作用與學生主動性的辨證統(tǒng)一。六、案例：本大題有2個小題，每題10分，共20分。某中學教師脾氣較為暴躁，平時經(jīng)常采取罰款，不許進教室，甚至罰站、罰跑步等方式懲罰犯錯的學生，學生家長對此意見很大。但這位老師卻不以為然。請你運用教師職業(yè)道德素養(yǎng)的相關知識評價案例中這位教師的做法。閱讀下面案例請你運用教學原則的相關知識分析案例中教師的行為。在課堂上有位學生指出老師對某個問題的解釋有錯誤，老師當時就惱怒起來：“某某同學，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來上好了！”全班同學隨老師一起嘲笑這位學生，該生從此在課堂不能主動發(fā)現(xiàn)問題，中學教育學模擬試卷（五）參考答案一、單項選擇題：CBCACDBBAC二、多項選擇題：ABCDABCDEBCDABCDEABDBCDEABCDEABCABDEABCDE三、填空題：赫爾巴特勞動（或社會）心理發(fā)展素質(zhì)教育熱愛學生創(chuàng)新意識參觀法德育目標自娛型《中華人民共和國教育法》四、簡答題：第一，學校教育是一種有目的、有計劃、有系統(tǒng)、有組織的由教育者對受教育者的發(fā)展實施影響和指導的活動。第二，學校教育是通過教師培養(yǎng)學生的活動。第三教育可以把遺傳素質(zhì)提供的發(fā)展可能性、自發(fā)的環(huán)境影響及個人的主觀努力納入教育軌道，以促進青少年兒童的發(fā)展。第四，現(xiàn)代學校教育有了更雄厚的物質(zhì)基礎和科學技術(shù)作為依托，能為人的發(fā)展提供更便利的條件、更先進的技術(shù)手段、更為科學的方式方法和更豐富深刻的教育內(nèi)容。第五，學校教育具有良好的糾偏機制。全人發(fā)展的課程價值取向科學與人文整合的課程文化觀回歸生活的課程生態(tài)觀締造取向的課程實踐觀民主化的課程政策觀優(yōu)點：第一，把學生按照年齡和知識水平編成班級，使學生成為一個集體，可以互相促進和提高。第二，教師按照固定的時間表，同時對幾十名學生進行教學活動，擴大了教育對象，提高了教學工作效率。第三，在教學內(nèi)容和時間上有統(tǒng)一的規(guī)定和要求，有利于提高教學質(zhì)量。第四，各門學科輪流交替上課，技能擴大學生的知識領域，又能減輕學生的疲勞，符合學生的大腦活動規(guī)律
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