【正文】 和提高學(xué)生鑒賞美的能力。(4)培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。五、論述題(每小題10分，共20分)1.(1)文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識(2分)①所教學(xué)科全面扎實的專業(yè)知識技能，②廣博文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能。德育可使每個個體滿足自己的需要、愿望，從中體驗到滿足、快樂、幸福，獲得一種精神上的享受。有兩項或兩項以上正確答案。赫爾巴特的＿＿被公認為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作。遺傳素質(zhì)的＿＿在構(gòu)成身心發(fā)展的個別特點上具有一定的影響作用。從整個教育結(jié)果和教育質(zhì)量來看，學(xué)生的全面發(fā)展又是教師集體勞動的結(jié)果，每個教師所做的工作只是人才培養(yǎng)的全部勞動過程中的一部分，這就決定了教師勞動具有＿＿性。我國中學(xué)教學(xué)的基本組織形式是＿＿。＿＿是一班級具有自身特色的穩(wěn)定的集體作風，是班級成員精神面貌和道德風尚的整體反映。四、簡答題，共4小題，每題5分，共20分。如何理解掌握知識與發(fā)展智力辯證統(tǒng)一規(guī)律？舉例說明科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則。請對下例中王老師的教學(xué)做出評價。結(jié)果是劉茜被大家笑得丈二和尚摸不著頭腦。在這時，王老師告訴劉茜，老師騙了她，結(jié)果她是滿腦惶惑，悵然、失望、害羞、憤怒等各種感情一齊涌上心頭。抓住這個當兒，王老師讓學(xué)生進行片斷練習(xí)《劉茜的窘態(tài)》，并讓劉茜同學(xué)寫《我被騙了》，著重從被騙后的心理入手，這樣就達到了一石二鳥的效果。我皺起眉頭，邊講課邊走到那兩位學(xué)生身邊。我就沒說什么，又邊講課邊走回講臺。他倆你看著我，我看著你，一副惴惴不安的樣子，卻很聽話地跟來了。我有意識地顯出極感興趣的樣子，向他倆請教：“這是什么？怎么使用？”他倆高興起來，給我演示如何查漢字?！罢娌诲e，得花不少錢吧？誰給你買的？”我問道“200多呢，表格買的。我拿出記分冊，開始給他倆分析他們的弱項和強項，他倆極感興趣地聽著?！斑@個小機子能儲存多少個單詞？翻查一個單詞需要多少時間？咱們比一比怎么樣？”我順手拿起桌上的《現(xiàn)代漢語詞典》，說了一個字，隨手就翻到了，解釋得很詳盡。原來它就是一本簡易的詞典??！還不如這種印刷的詞典詞匯量大，解釋得詳盡，查起來簡便、快捷?！耙院笊险n注意提高聽課效率，也對得起表哥的詞典好不好？”我邊說，邊把詞典遞給他們。第三篇：中學(xué)教育學(xué)模擬試卷(五)2012年遼寧省教師資格認定考試中學(xué)教育學(xué)模擬試卷（五）一、單項選擇題：本大題有10個小題，每題1分，共10分，在每小題給出的四個選項中，只有一項是正確的，請把正確選項寫在右邊的括號內(nèi)。作為學(xué)校教育內(nèi)容，反映的是哪一時期的教育特點（）A 原始社會B 奴隸社會C 封建社會D 資本主義社會我國全面發(fā)展教育的組成部分是（）A 高等教育、中等教育、初等教育、學(xué)前教育B 正規(guī)教育、業(yè)余教育C 德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育D 普通教育、職業(yè)教育教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起（）A 主導(dǎo)作用B 決定作用C 不起主導(dǎo)作用D 起基礎(chǔ)作用“課程”一詞最早出現(xiàn)在（）A 春秋 孔子 《論語》B 戰(zhàn)國 樂正克 《學(xué)記》C 唐朝 孔穎達 《五經(jīng)正義》D 宋朝 朱熹 《朱子全書?論學(xué)》我國中學(xué)教學(xué)的特殊組織形式是（）A 個別教學(xué)B 班級授課制C 分組教學(xué)D 復(fù)式教學(xué)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A 備課B 上課C 作業(yè)的布置與批改D 課外輔導(dǎo)教師利用模范、典型人物的優(yōu)秀品德對學(xué)生進行影響的德育方法是（）A 說服教育法B 榜樣示范法C 道德敘事法D 道德討論法《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出“愛國守法”是教師職業(yè)的（）A 基本要求B 本質(zhì)要求C 內(nèi)在要求D 專業(yè)發(fā)展要求《中華人民共和國義務(wù)教育法》修訂的時間是（）A 1986年4月2日B 2000年4月4日C 2006年6月29日D 2008年6月29日二、多項選擇題：本大題有10個小題，每題2分，共20分，在每小題給出的五個選項中，有兩項或兩項以上的正確答案，請把正確選項寫在右邊的括號內(nèi)。首次提出“教育性教學(xué)”、“課程體系”、“管理制度”等教育范疇的教育家是__________。人的發(fā)展包括人的身體發(fā)展和__________。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，要求教師對待學(xué)生的態(tài)度是__________。教師根據(jù)教學(xué)目的，組織學(xué)生到校外一定的場所，對實際事物進行觀察、研究，從而獲得知識或鞏固驗證已學(xué)知識的教學(xué)方法是__________。班級的非正式結(jié)構(gòu)通?？梢苑譃椋河H社會型、__________、反社會型。四、簡答題：本大題有4個小題，每題5分，共20分。試述影響人的發(fā)展的因素。六、案例：本大題有2個小題，每題10分，共20分。但這位老師卻不以為然。閱讀下面案例請你運用教學(xué)原則的相關(guān)知識分析案例中教師的行為。第二，學(xué)校教育是通過教師培養(yǎng)學(xué)生的活動。第四，現(xiàn)代學(xué)校教育有了更雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)和科學(xué)技術(shù)作為依托，能為人的發(fā)展提供更便利的條件、更先進的技術(shù)手段、更為科學(xué)的方式方法和更豐富深刻的教育內(nèi)容。全人發(fā)展的課程價值取向科學(xué)與人文整合的課程文化觀回歸生活的課程生態(tài)觀締造取向的課程實踐觀民主化的課程政策觀優(yōu)點：第一，把學(xué)生按照年齡和知識水平編成班級，使學(xué)生成為一個集體，可以互相促進和提高。第三，在教學(xué)內(nèi)容和時間上有統(tǒng)一的規(guī)定和要求，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。教育教學(xué)權(quán)學(xué)術(shù)研究權(quán)學(xué)生管理權(quán)報酬待遇權(quán)參與管理權(quán)進修培訓(xùn)權(quán)五、論述題：人的發(fā)展包括人的身體發(fā)展和心理發(fā)展。第一，遺傳在人的發(fā)展中起物質(zhì)前提作用。遺傳素質(zhì)的發(fā)展過程及成熟程度制約著人的身心發(fā)展的年齡特征。第二，環(huán)境在人的發(fā)展中起巨大作用。環(huán)境對人的發(fā)展的影響有積極和消極之分。第四，個體的主觀能動性在人的發(fā)展中起動力作用。教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在對學(xué)生成長方向的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容、途徑、方法的指導(dǎo)上。教師的主導(dǎo)作用決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。第二，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于主體地位。六、案例：熱愛學(xué)