【文章內(nèi)容簡介】 得心35閱讀下列案例材料，詳細(xì)分析案例中運(yùn)用了哪條教學(xué)原則，結(jié)合案例談?wù)勗摻處熑绾呜瀼剡@一原則?我教《沙漠里的船》一課時，一個名叫顏江武的學(xué)生提出了自己的疑問：“書上說，駱駝的嗅覺靈敏，不論什么地方有水，它都能找到，我看有些不科學(xué)。水是無色、無味、無臭的液體。水既然沒有氣味，那駱駝怎能嗅得到呢?”我肯定了這個問題提得好，并鼓勵大家談出自己的看法。不一會兒，一個同學(xué)滿有把握地說：“有水的地方空氣濕潤一點(diǎn)，無水的地方干燥一些。如果駱駝的鼻子感到舒服，就知道哪兒有水?！庇械恼f：“空氣濕潤和干燥，駱駝的鼻子很靈敏，可以憑感覺判別出來?！焙髞?，顏江武同學(xué)的《駱駝“嗅”不到水源》發(fā)表在《小學(xué)生科普報(bào)》上，引起了一些小讀者的興趣。：啟發(fā)性原則：是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題、解決問題的能力。結(jié)合案例，其他言之有理的表述。第三篇：教育學(xué)本科(A類)模擬試題一教育學(xué)A試卷一一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題．每小題1分，共20分)1.“教育能夠干什么”是【】A．教育的屬性B．教育的目的 C．教育的功能D．教育的效應(yīng)，由簡單到復(fù)雜，由抽象到具體，由低級到高級，是指教育要適應(yīng)【】A．人的身心發(fā)展的順序性B．人的身心發(fā)展的階段性C．人的身心發(fā)展的不平衡性D．人的身心發(fā)展的個別差異性【】A．幫助B．規(guī)訓(xùn)C．促進(jìn)D．發(fā)展【】A．家長C．教師D．學(xué)生 5.“一把鑰匙開一把鎖”，是說明教師勞動具有【】A．復(fù)雜性B．示范性C．創(chuàng)造性D．長效性6.“十年樹木，百年樹人”體現(xiàn)了教師勞動的【】A．復(fù)雜性B．示范性C．創(chuàng)造性D．長期性【】A．客體B．既是主體，也是客體C．主體D．從屬者【】A．學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系B．學(xué)校與社區(qū)之間的關(guān)系．C．教師與校長的關(guān)系D．教師與學(xué)生這兩個主體之間的關(guān)系 ,關(guān)鍵在于【】A．領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)B．教風(fēng)C．學(xué)風(fēng)D．教師的作風(fēng)【】A．教學(xué)目標(biāo)B．教學(xué)組織形式C．教學(xué)原則D．教學(xué)方法【】A．杜威、克伯屈B．杜威、杰克森C．克伯屈、杰克森D．克伯屈、夸美紐斯、藝術(shù)類與技能類兩方面的課程是【】A．工具類學(xué)科B．知識類學(xué)科C．技藝類學(xué)科D．綜合類學(xué)科13.“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是【】A．孔子B．柏拉圖C．夸美紐斯D．維果茨基 “不憤不啟，不悱不發(fā)”，它符合的教學(xué)原則是【】A．循序漸進(jìn)B．因材施教C．理論聯(lián)系實(shí)際D．啟發(fā)性15.“教師根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)教材向?qū)W生系統(tǒng)傳授學(xué)習(xí)方法”的學(xué)法指導(dǎo)方式是【】A．系統(tǒng)傳授式B．專題討論式C．學(xué)科滲透式D．學(xué)習(xí)診斷式【】A．維持課堂紀(jì)律B．教師人格力量C．現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用D．明確教學(xué)目標(biāo)【】A．德育B．智育C．體育D．美育【】A．審美教育B．文化教育C．道德教育D．素質(zhì)教育【】A．道德認(rèn)識B．道德行為C．道德意志D．道德情感【】A．陶冶B．懲罰C．人格感化D．說服教育二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題．每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項(xiàng)中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。【】A．教育者B．受教育者C．教育影響，包括教育媒體、教育內(nèi)容、教育手段等D．教育目標(biāo)E．教育原則“人類靈魂工程師角色”應(yīng)該重點(diǎn)履行的職責(zé)有【】A．決定人的人生方向問題B．決定學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容C．校本研究D．對學(xué)生有積極的教育期待 E．對學(xué)生的思想灌輸和改造【】A．父母的表率作用B．民主和睦的家庭氣氛C．父母的文化修養(yǎng)D．正確的教育觀點(diǎn)和方法E．父母的職業(yè)類別【】A．學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)要有整體觀B．把學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的研究與研究學(xué)生結(jié)合起來C．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性D．學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，必須著眼于學(xué)生能力的培養(yǎng)E．堅(jiān)持討論式學(xué)習(xí)【】A．素質(zhì)教育必須整體化B．為每個學(xué)生的發(fā)展打好基礎(chǔ)C．把外在的影響內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在具有D．涉及家庭、學(xué)校與社會及學(xué)生個人等綜合影響因素E．學(xué)校升學(xué)率高三、名詞解釋題(本大題共5小題．每小題4分，共20分) 四、簡答題(本大題共3小題．每小題5分．共15分)。? 33教師的知識結(jié)構(gòu)五、綜合題(本大題共3小題，共35分)3論述教學(xué)方法選擇的衡量標(biāo)準(zhǔn)。，回答問題。那是一個夏天，一家人正在院里乘涼，點(diǎn)著蚊香。調(diào)皮的航航端起蚊香盤，使勁一吹，嘿，這下可好，一家人被吹起的“煙霧”包圍，著實(shí)嗆了個夠。??處理(1)：我大發(fā)雷霆，怒喝道：“你干什么呀?!”孩子立刻怔住了，呆呆地不知所措，聽到我的“吼叫”，哇哇大哭起來。處理(2)：孩子也被煙霧籠罩，媽媽站起聲，把孩子拉到一邊去：“你是想把灰塵吹走，對吧?”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。媽媽繼續(xù)說道：“這是你想做好事，只是你用力太大了，你看，大家都被你吹起的灰塵籠罩啦!以后要輕一點(diǎn)，好嗎?”孩子認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。結(jié)合你所學(xué)的教育學(xué)知識評價案例中的兩種教育方式。36閱讀下列案例，結(jié)合你學(xué)的教育學(xué)的相關(guān)知識談?wù)勀愕母邢?。《曾參殺豬》曾參(公元前505年一前436年)是孔子的學(xué)生。有一天，曾參的妻子要上街。他的小兒子拉著她的衣襟，又哭又鬧，要求跟著去。曾參的妻子被鬧得沒有辦法，就對孩子說：“你留在家里，媽媽回來殺豬給你吃!”孩子被哄回家去了。曾參的妻子從街上回家，只見曾參拿著繩子在捆豬，旁邊還放著雪亮的尖刀，正在準(zhǔn)備殺豬呢。他的妻子趕忙制止他說：“我剛才是和小孩子說著玩的，并不是真的要?dú)⒇i呀!”曾參說：“孩子是不能欺騙的。孩子小，什么也不懂，只會學(xué)父母的樣子，聽父母的教訓(xùn)。今天你說話不算數(shù)，騙了孩子，就是在教孩子講假話。再說，母親騙了孩子，孩子覺得母親的話不可靠，以后再對他進(jìn)行教育，他不容易相信了。這樣做，對家教是很不利的?！苯Y(jié)果，他說服了妻子，還是把豬殺來煮了。曾家的這口豬，也許還沒有養(yǎng)到該殺的時候，他殺了這口豬是一個損失?？?是，換來的卻是在孩子面前樹立了一個誠實(shí)的形象。同時，他的做法對他的妻子也是一個教育，讓她記住：作為一個母親，無論什么時候，也不應(yīng)該在孩子面前說假話。教育學(xué)A試卷一答案一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題．每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后韻括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。 二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題．每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項(xiàng)中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。三、名詞解釋題(本大題共5小題．每小題4分，共20分)、教學(xué)規(guī)律和一定年齡階段的學(xué)生發(fā)展水平，分別從各門科學(xué)中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，彼此分立他安排它們教學(xué)法順序，教學(xué)時數(shù)和期限。、課外學(xué)習(xí)以及自學(xué)活動的內(nèi)容綱要和目標(biāo)體系、是教學(xué)和學(xué)生各種學(xué)習(xí)活動的總體規(guī)劃及其進(jìn)程。、教學(xué)過程是和制定教學(xué)計(jì)劃的系統(tǒng)方法。它以傳播理論和學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，應(yīng)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)和方法，分析教學(xué)中的問題和需求，確定目標(biāo)，建立解決問題的步驟，選擇相應(yīng)的教學(xué)策略和教學(xué)媒體，然后分析評價其結(jié)果，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)。教學(xué)設(shè)計(jì)包括課程設(shè)計(jì)、教學(xué)單元設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件和媒體的設(shè)計(jì)。，指學(xué)校通過教育環(huán)境（物質(zhì)的、文化的、社會關(guān)系結(jié)構(gòu)的）有意或無意地傳遞給學(xué)生的非公開性的教育影響。四、簡答題(本大題共3小題．每小題5分．共15分)。(1)片面追求升學(xué)率。片面追求升學(xué)率的結(jié)果是把基礎(chǔ)教育搞成了升學(xué)教育，把精力集中在少數(shù)學(xué)生身上，忽視了德、體、美、勞的教育，把學(xué)生封閉在狹窄的生活空間里。背離了我國教育目的和基礎(chǔ)教育的性質(zhì)，違反了人的成長規(guī)律。(2)中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。有兩種具體的表現(xiàn)：一是不斷加大習(xí)題量和使用各種輔導(dǎo)材料；二是不斷增加課時，拉長授課時間。中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，已經(jīng)嚴(yán)重影響了學(xué)生在德智體諸方面的發(fā)展。(3)升學(xué)教育造成學(xué)生分化。在升學(xué)教育中，以考試為中心組織教學(xué)，教學(xué)方法簡化，實(shí)施惡性補(bǔ)習(xí)，大量購置試題集和試卷，面對升學(xué)有望的學(xué)生教學(xué)。這些嚴(yán)重導(dǎo)致了學(xué)生的分化，尤其是畢業(yè)班時期的分化是最嚴(yán)重的。?（1）服務(wù)功能。社區(qū)對教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的認(rèn)同意識和自我意識，把教育的發(fā)展真正當(dāng)成與社區(qū)的利益密切相關(guān)的事情，置于應(yīng)有的重要地位。（2）教育功能。促進(jìn)個體的社會化和德智體美勞全面發(fā)展必須得到社會的支持和