【文章內容簡介】 中的喻悅、成功的情緒體驗，有利于激起幼兒再次游戲的愿望。13．教育教學計劃可依據課程目標或教育目標的層次分為：_____、學期計劃、月計劃、周計劃、具體教育教學活動計劃。14．幼兒家長參與托幼機構管理的主要形式是。15．許多幼小銜接的研究結果證明，_____是幼小銜接工作取得成功的保證。三、判斷說明題(先判斷正誤，再改錯；判斷錯誤不得分；每題5分，共25分)1．幼兒教育主要是教師的事情，保育員主要安排好幼兒的生活就可以了。2．某個幼兒園制定的某個月計劃進行的教學活動屬于幼兒園的中期目標。3．幼兒園體育必須以全面、科學地增強幼兒體質為核心。4．陶行知提出生活即教育，為生活而教育的“活教育”理論。5．幼兒喜歡游戲，喜歡把他們的一切活動游戲化。因此，游戲化的活動就是游戲。四、簡答題(共4題，每題5分，共20分)1．簡述福祿倍爾對學前教育學發(fā)展的貢獻。2．國外在學前教育任務認識方面有哪些共同特點與發(fā)展趨勢? 3．簡述結構游戲的指導方法。4．就幼兒園來說，幼兒園與小學的銜接工作主要包括哪些方面?五、論述題(共2題，每題15分，共30分)1．試析家庭在幼兒發(fā)展中的作用。2．教師可以通過哪些方面實現對幼兒游戲的指導?參考答案：一、不定項選擇題(每題l分，共30題，每題有一個或多個答案，多選或少選均不得分)1．B 【解析】l903年在張之洞的倡導下創(chuàng)辦了湖北幼稚園，這是我國第一所由自己創(chuàng)辦的學前教育機構。2．B 【解析】捷克教育家夸美紐斯《母育學?！肥菤v史上第一本學前教育專著。3．B 【解析】教師通過各種直觀教具和實物使得學生獲得感性認識屬于演示法。4．C 【解析】個體發(fā)展是身心兩方面的發(fā)展過程。5．D 【解析】幼兒園課程內容強調綜合性。6．A 【解析】教育目標需要考慮個體的發(fā)展規(guī)律和社會需求。7．C 【解析】在幼兒發(fā)展階段，道德認識、道德意志等發(fā)展都相對較慢，對幼兒的德育重點放在道德行為的形成上。8．A 【解析】El常生活是實施學前兒童德育最基本的途徑。專門的德育活動是實施學前兒童德育的有效手段。9．A 【解析】游戲是人與動物都有的一種天賦的本能活動。最初是實驗性游戲，包括感覺運動游戲，這種感覺運動游戲逐漸發(fā)展到建造游戲和高級智能的練習。然后是社會經驗游戲，包括爭斗、追逐、模仿、社會和家庭游戲等。實驗游戲的目的是發(fā)展自制能力，社會經驗游戲的目的是為了發(fā)展人際關系。10．C 【解析】阿普利登認為游戲是幼小兒童能力發(fā)展一種模式，是機體練習技能的一種手段，生長的結果就是游戲，游戲是練習生長的內驅力，兒童通過游戲可以生長。11．ABCE 【解析】《未成年人保護法》第三條規(guī)定：未成年人享有生存權、發(fā)展權、受保護權、參與權等權利?！秲和瘷嗬s》里，發(fā)展權利主要指信息權、受教育權、娛樂權、文化與社會生活的參與權、思想和宗教自由、個性發(fā)展權等。12．A 【解析】制定教育教學計劃，是為了使各項教育活動有序進行，有效開展，其最終目的是落實課程內容，實現幼兒教育目的，促進幼兒發(fā)展。因此幼兒教育教學計劃的制定必須依據幼兒教育目標和課程標準。13．D 【解析】內化就是兒童將外在的觀念轉化為自己的信念的過程。14．ABCDE 【解析】幼兒園與小學教育實踐在生活環(huán)境、教育目標、教育內容、教育途徑等方面均有很大差異。15．ABC 【解析】課程內容的組織方式主要有：分科課程、核心課程和活動課程。16．ABCD 【解析】陳鶴琴五指課程目標涉及做人、身體、智力、情緒。17．CD 【解析】幼兒年齡特征決定了幼兒教育教學的主要方法是游戲法、操作練習法。18．C 【解析】幼兒早期較多受家庭教育的影響，其他幾個特點是學校教育體現出來的。19．A 【解析】福祿倍爾重視幼兒園與家庭的聯系。20．A 【解析】我國主要以街道為社區(qū)教育基地。21．ABCE 【解析】幼兒教師要有廣博的文化基礎知識和扎實的幼兒教育理論知識，要了解兒童需要教師系統(tǒng)掌握兒童生理學和心理學等方面的知識。要促進兒童發(fā)展，幼兒教師還要系統(tǒng)掌握幼兒教育科學知識。22．D 【解析】勞動對象的特點和教師勞動的創(chuàng)造性賦予幼兒教師較大的自主權。23．D 【解析】因幼兒本身的特點，教師在上課時對幼兒的坐姿要求為坐穩(wěn)且端正即可，其它選項對幼兒的要求不太合適。24．B 【解析】幼兒園中心工作是保教工作，保教為主，保教結合是第一原則。25．ABCD 【解析】調查法是借助談話、問卷、座談會、查閱有關文獻資料等手段，間接研究幼兒教育現象的方法。26．E 【解析】研究的創(chuàng)造性是指解決前人沒有解決前或沒有完全解決的問題。27．E 【解析】研究論文包括題目、提要、序言、正文、結論、引文注釋等內容。其中序言用于說明寫作目的、意圖及研究方法。28．ABCD 【解析】根據家長參與幼兒園教育管理活動的目的不同，活動可以分為觀摩、慶祝、服務、管理四種。29．B 【解析】《幼兒園教育指導綱要》中指出，幼兒園教育應以游戲為基本活動。30．C 【解析】幼兒園定期請家長參觀和進行親子活動是經常性的活動。這一天通常就被定為家長開放日。二、填空題 1．北平香山慈幼園 2．《理想國》 3．教育內容和培養(yǎng)方式 4．《兒童權利公約》 5．目標內容范圍 6．提高保育和教育質量7．健康、語言、科學、社會、藝術 8．保育環(huán)境和教育環(huán)境 9．保教并重10．一般情況記錄重點記錄11．參與幼兒游戲 12．正面 13．學齡班計劃 14．家長委員會 15．提高廣大教師素質三、判斷說明題 1．答：錯誤。教師和保育員之間應該是相互合作，共同推進幼兒成長的關系。2．答：錯誤。幼兒園某個月的教學計劃屬于近期目標。3．答：正確。在幼兒體育中，不能把目光盯在技能技巧上，更不允許進行有傷兒童身體的任何活動，要充分考慮兒童身體的特點，以游戲為基本活動形式，用豐富多彩、輕松活潑的各種身體活動來促進兒童體質的增強。4．答：錯誤?！盎罱逃崩碚撌顷慂Q琴提出的。5．答：錯誤。游戲化活動并不是真正意義上的游戲，如游戲化的勞動，是以游戲的形式進行勞動，但并不意味著游戲化的活動成了游戲。四、簡答題1．答：德國學前教育家福祿倍爾繼承和發(fā)展了夸美紐斯和裴斯泰洛齊的主張，l840年創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，并撰寫了《人的教育》、《幼兒園教育學》等著作，系統(tǒng)地提出了兒園教育理論。(2分)(1)教育應當追隨兒童發(fā)展之自然。(1分)(2)自我活動是兒童教育的基礎。(1分)(3)強調游戲的教育價值。他根據兒童的特點，將玩具、教具、教材融為一體，創(chuàng)造了一種操作物——“恩物”。(1分)2．答：目前一些主要國家在學前教育任務認識方面呈現出明顯的共同特點和發(fā)展趨勢：(1)重視兒童身心健康；(1分)(2)重視兒童與環(huán)境的交互作用；(1分)(3)重視兒童智力和創(chuàng)造力的發(fā)展；(1分)(4)重視兒童個性的發(fā)展；(0．5分)(5)重視家庭在學前教育中的作用；(0．5分)(6)重視幼兒入學前的準備工作；(0．5分)(7)重視對特殊兒童的教育。(0．5分)3．答：(1)教幼兒識別物體的結構特征。(1分)(2)教會幼兒結構的基本技能。(1分)(3)提供豐富的結構材料和進行結構活動的場所。(1分)(4)培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。(2分)4．答：(1)為幼兒入小學做好身心準備。(1分)認真完成知識性教育任務；培養(yǎng)幼兒良好的身體素質；培養(yǎng)幼兒良好的品德素質；培養(yǎng)幼兒的獨立性和眾多方面的能力；對幼兒進行綜合性生理訓練。(2分)(2)培養(yǎng)幼兒對小學生活的向往和熱愛。(2分)五、論述題1．答：(1)家庭生育決定幼兒的生理基礎。(3分)幼兒的先天生理素質，在很大程度上取決于父母的身體狀況，取決于父母是否注意胎教、優(yōu)生。父母如果身體健康，且注意選擇良好受孕時機，科學進行胎教，將會為孩子發(fā)展提供良好的基礎。(1分)(2)家庭環(huán)境影響幼兒的發(fā)展。(3分)首先，家庭物質環(huán)境決定幼兒的生活和學習條件。(2分)其次，家庭的精神環(huán)境對幼兒的發(fā)展有著重要影響。(2分)相對于家庭的物質環(huán)境來說，具有和諧、民主、寬容等特點的家庭精神環(huán)境對兒童的身心發(fā)展有著更大的影響作用。(2分)因為，在這種家庭精神環(huán)境中幼兒的情緒一般比較穩(wěn)定，有安全感，容易形成開朗、活潑、自信的性格。相反，幼兒卻反安全感，就容易形成閉鎖、自卑心理或攻擊性人格。(2分)2．答：游戲是幼兒自主的活動，并不是說幼兒的游戲不需要教師的指導。相反，教師在幼兒游戲中起著很重要的作用。教師的指導主要從以下幾個方面實現：(1)尊重幼兒游戲的自主性。(2分)首先，尊重幼兒游戲的意愿和興趣。(1分)幼兒是獨立的人，因而有著他們自己的意愿和興趣。教師對幼兒的想法應予以尊重。其次，尊重幼兒游戲的氛圍和游戲中的想象、探索、表現、創(chuàng)造。(1分)(2)以間接指導為主。(2分)教師要善于利用幼兒園的各種活動，如上課、參觀、觀察、勞動、娛樂、看書、講故事等，來豐富幼兒的知識經驗，充實幼兒的Et常生活，豐富幼兒的生活經驗。同時，教師要觀察并合理參與幼兒的游戲，進一步觀察、了解幼兒。對幼兒游戲的評價應該是正面評價，這樣能保持幼兒在游戲過程中愉悅、成功的情緒體驗，有利于激起幼兒再次游戲的愿望。(1分)(3)按幼兒游戲發(fā)展的規(guī)律指導游戲。(2分)幼兒游戲會隨著幼兒年齡的增長、身心的發(fā)展變化而發(fā)展，教師對幼兒游戲的指導應考慮這種發(fā)展。(1分)(4)按各種類型游戲的特點指導游戲。(2分)由于不同種類的游戲有著不同的特點，所以教師對游戲的指導應考慮到游戲的種類，比如，角色游戲和結構游戲都是幼兒對其生活的反映，但角色游戲主要反映的是幼兒周圍的社會生活，而結構游戲則是幼兒對物體造型的一種反映，因此，兩類游戲從豐富生活、提供材料、場地布置、指導策略上都會有所差異。(舉例者，再得1～3分)第四篇：幼兒教育學模擬試題及答案解析一幼兒教育學模擬試題及答案解析一一、單項選擇題(每題2分，共30分)1．()國家教委正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定：“幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構?！?A．1995年B．1996年C．1997年D．1998年2．幼兒園教育應以()為基本的活動方式? A．學B．上課C．玩耍D．游戲。3．以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是()。A．陳鶴琴B．張宗麟C．張雪門D．陶行知A．蒙臺梭利B．柏拉圖C．洛克D．福祿倍爾7．兒童的發(fā)展是通過()。A．對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的B．聆聽教師講授知識而發(fā)展的C．觀察教師的操作過程而發(fā)展的D．觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的8．關于我國學前教育的描述，不正確的是()。A．基礎教育B．啟蒙教育C．屬于義務教育D．實施全面發(fā)展的教育9．實現保教合一的前提是()。A．良好的工作伙伴與師生關系B．教師的保育意識C．保育員的工作態(tài)度D．幼兒的自理能力10．“發(fā)展適宜性原則”是美國針對幼兒教育界普遍出現的()傾向提出來的。A．幼兒教育多元化B．幼兒教育制度化C．幼兒教育小學化D．幼兒教育特色化11．幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設主要是指()。A．購買大型玩具．B．安裝塑膠地板C．合格的物質條件和良好的精神環(huán)境 D．選擇較清靜的場所12．所謂()，就是把兒童所應該學的東西結合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授兒童。A．吸收的心智B．“整個教學法” C．全面教育D．教、學、做合一13．幼兒主動與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是()。A．游戲B．交往C．活動D．游玩14．尊重和保護幼兒原則并沒有明確要求()。A．尊重幼兒的基本權利B．尊重幼兒的人格尊嚴C．尊重幼兒的觀點、意D．尊重并同意幼兒的主張、決定15．幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自()。A．同齡人B．社區(qū)人士C．家長D．教養(yǎng)員二、名詞解釋(每題3分，共15分)1．幼兒教育學2．綜合性原則3．現代兒童觀4．幼兒園全面發(fā)展教育5．幼兒體育三、判斷題(每題1分，共9分)1．我國《幼兒園工作規(guī)程》是1989年正式頒布施行的。2．“教師講、幼兒聽”是灌輸式的機械教育。3．開發(fā)家庭、社區(qū)的教育資源就是鼓勵、引導家庭和社區(qū)把物資提供出來，供教育幼兒使用。4．教師指導的頻率越高，越有助于兒童游戲水平的提高。5．尊重幼兒的人格尊嚴和合法權利意味著教師要根據幼兒的意愿來安排教育活動。6．保教結合就是教師要與保育員溝通、相互幫助。7．幼兒與成人有同樣的權利。8．游戲是幼兒主要的學習方式，幼兒園沒有必要進行教學。9．為了保證游戲對幼兒的教育作用．教師應該樹立指導游戲的權威。四、簡答題(每題5分，共20分)2．試述家園合作對于幼兒園教育的意義。六、案例分析題(共10分)星期一，A老師埋怨地說： “孩子在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習慣就退步了，不認真吃飯，亂扔東西，活動時喜歡說話，真不知孩子在家時，家長是怎么教育的?”站在一旁的B老師頗有同感地說： “是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了!”A老師接著說： “可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了，還經常給我們提這樣那樣的意見，好像我們當老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法……”請你運用幼兒園與家庭相互配合的有關理論，分析和評論A、B老師的教育觀點，并具體談談家園合作對幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區(qū)。參考答案：一、單項選擇題1．B．《幼兒園工作規(guī)程》于1989年開始試行，1996年正式頒布實施。2．D．幼兒園的主要活動是游戲。3．D．陶行知提倡“生活教育”；陳鶴琴倡導“活教育”。4．C．遺傳因素是先天因素的最重要內容。5．C．教育目的直接影響教育的全過程。6．D．福祿倍爾是最早命名幼兒園，提出完整的幼兒教育思想的人。7．A．兒童的發(fā)展包括個體和社會兩個層面。8．C．義務教育只包括初中和小學共九年。9．B．教師在保教結合中起著關鍵的作用。10．C．發(fā)展適宜性原則是指根據幼兒身心發(fā)展特征進行教育，是在學前教育小學化的背景下提出的。11．C．幼兒園環(huán)境包括物質環(huán)境和精神環(huán)境兩個方面。12．B．整個教學法是陳鶴琴先生提倡的，他反對分科教學，主張