【文章內(nèi)容簡介】 動，特別是當他們處于這種能力的邊緣時。(5)強調(diào)感覺和兒童的經(jīng)驗，不強調(diào)測驗。中公網(wǎng)校學員內(nèi)部專用資料版權(quán)所有 翻印必究中公網(wǎng)校給人改變未來的力量公考網(wǎng)絡培訓第一品牌(6)支持者和指導者通過環(huán)境、短期的個體或小組教學。一日生活中大部分時間兒童可以自由選擇活動。蒙臺梭利的教育觀偏重智能而忽視幼兒情感的陶冶，忽視幼兒的社會化活動。其感覺教育教具脫離幼兒的實際活，過于狹隘、呆板，操作法過于機械等。中公網(wǎng)校學員內(nèi)部專用資料版權(quán)所有 翻印必究第三篇：2013教師招聘考試之幼兒教育學模擬試題及答案(三)2013教師招聘考試之幼兒教育學模擬試題及答案（三）一、單項選擇題()1.“孟母三遷”的故事說明，影響人的成長的重要因素是（）。 （）。 《幼兒園工作規(guī)程》，下列哪項不屬于幼兒教師的職責?（）(或?qū)W年)初做好本班收費工作 、分析、記錄幼兒發(fā)展情況 ，這是由于（）。，語言理解能力弱 （）。 （）中明確規(guī)定“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，共同擔負教育幼兒的任務”，這是科學的、符合世界幼兒教育發(fā)展趨勢的決策。A.《幼兒園教育綱要》 B.《幼兒園工作暫行管理條例》 C.《幼兒園工作規(guī)程》 D.《幼兒園暫行數(shù)學綱要》（）。 ，特別是精神的成長中有著特殊的意義，能增強其愛國的情感、對周圍環(huán)境的了解等，幼兒園充分利用這一點是發(fā)揮了（）。 ，并逐步走向?qū)W校、社會、家庭相互服務、互惠、互利的一體化教育，始于（）。 ，哪種做法是較為合理的?（），父母全身心地投入到孩子身上，一切為了孩子 ，以父母的觀念為準 ，也對孩子有所保留，有時還要適當回避二、填空題(每題2分，共16分)，也是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。，反映幼兒情況，發(fā)動家長配合幼兒園工作的家園聯(lián)系形式。，按《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定，負有__________、__________的責任。，幼兒園與其所處的社區(qū)、與__________密切結(jié)合，共同為幼兒的健康成長服務?！皣业拿\與其說操縱在掌權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中?！钡慕逃沂莀_________。、__________、__________、問題兒童的重點家訪四種形式。，有全園性的家長會，也有班級性的家長會。家長會的主要形式一般有：新學期之初，向家長報告新學期的安排，主要的教育工作、計劃等。__________。以咨詢、交流形式出現(xiàn)的家長會。__________。三、簡答題(每題6分，共30分)?！敖獭焙陀變旱摹皩W”之間的關(guān)系。? ?教師如何應對?四、論述題(沒體12分，共24分)? 、相互滲透、不可分割的關(guān)系? 答案解析一、單項選擇題【解析】環(huán)境，特別是教育，在個體發(fā)展中有重要作用。【解析】良好的身體素質(zhì)是促進幼兒全面發(fā)展的首要條件，在幼兒發(fā)展中起重宴作用?！窘馕觥渴召M工作不屬于規(guī)定的幼兒教師職責范疇?！窘馕觥繉π“嘤變簯院啙嵜髁说恼Z言為指導用語?！窘馕觥繉和?、過生日或者是對一些特殊家長的訪問，既能體現(xiàn)教師對兒童的關(guān)心和愛護，也能拉近教師和家長之間的距離，使雙方的情感得到溝通和交流。這屬于情感性家訪。因此，答案為B?！窘馕觥课覈摹队變簣@工作規(guī)程》中明確規(guī)定“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，共同擔負教育幼兒的任務”，這是科學的、符合世界幼兒教育發(fā)展趨勢的決策。因此，答案為C?！窘馕觥坑變簣@要和不易見面的家長聯(lián)系，就需要通過一個中介來實現(xiàn)。聯(lián)系手冊就是記錄幼兒在家庭和幼兒園活動情況的中介方式。因此，答案為B。【解析】幼兒園將教育擴展到社區(qū)的大背景下進行，充分利用社會環(huán)境中富有教育意義的自然和人文景觀、革命歷史文物、遺跡等，不僅可以擴大教育的空間，而且還豐富和深化了教育內(nèi)容。這種做法發(fā)揮了社區(qū)環(huán)境的教育性。因此，答案為B?！窘馕觥可鐓^(qū)教育始于第二次世界大戰(zhàn)以后，20世紀70年代成為構(gòu)建終身教育體系、邁向?qū)W習化社會的重要途徑和手段。因此，答案為D?！窘馕觥繛榱藘和慕】党砷L，為了家庭生活的幸福和睦，家庭生活的某些方面兒童是不宜參與、不必知道的，這就是適當回避，不要認為一切公開的家庭是最民主的。因此，答案選D。二、填空題 建立幼兒園與家長聯(lián)系的制度 情感性家訪 三、簡答題1.【答案要點】幼小不銜接的主要原因是幼兒園與小學階段教育存在差異。(1)學習時間不同。(2)生活制度不同。(3)教學方式不同。(4)睡眠時間不同。(5)師生關(guān)系不同。(6)家長要求學習時問不同。2.【答案要點】在幼兒園教育活動中，包含教師的“教”和幼兒的“學”兩類活動。兩類活動相互交織，不可分割。(1)教師的“教”，是指教師對幼兒施加教育影響?！敖獭钡幕顒又饕ㄟ^兩個途徑進行：一是直接地“教”。二是間接地“教”。前者是教師按照教育目的，直接地把教育內(nèi)容傳遞給幼兒。后者是指教師不是把教育要求直接講給幼兒聽，而是通過環(huán)境中適當?shù)闹薪?，比如利用環(huán)境中的玩具、榜樣、幼兒關(guān)心的現(xiàn)象或事件的作用等，迂回地達到教育目的。(2)幼兒的“學”。幼兒是自身學習的主體，其是否接受知識、到何種程度，主要依賴于幼兒的興趣、經(jīng)驗、認知能力、情感等。幼兒的學包括“接受學習”和“發(fā)現(xiàn)學習”等形式。前者是指學習者主要通過教師的言語講授獲得知識、技能、概念等的學習方式。后者是幼兒通過動手操作、親自實踐、與人交往等去發(fā)現(xiàn)自己原來不知道的東西，從而獲得各種直接經(jīng)驗、體驗以及思維方法的學習方式。3.【答案要點】家園合作是幼兒園教育提高質(zhì)量的必由之路，是幼兒園教育自身發(fā)展的必然選擇。其內(nèi)容和存在的問題具體如下：(1)家園合作的內(nèi)容①鼓勵和引導家長直接或間接地參與幼兒園教育，同心協(xié)力培養(yǎng)幼兒。②幼兒園幫助家長樹立正確的教育觀念和教育方法。在家園合作中，上述兩方面的內(nèi)容是相互促進、相互結(jié)合、可同時進行的。(2)家園合作存在的主要問題在家園合作中，有兩個問題是較普遍的，需要引起注意：①家園合作尚不夠深入，較多地停留在表面，表現(xiàn)為“三多和三少”。②家庭和幼兒園的教育內(nèi)容脫節(jié)，表現(xiàn)在家長來園參與活動常常不過是和幼兒一起游戲，而回家后不大可能把這些和家庭教育聯(lián)系起來。與之相對，家長學校又常常是在家長看不到幼兒活動的情況下進行，因此難以產(chǎn)生有針對性的效果。這些問題的存在要求幼兒園進一步開拓合作的廣度和深度，以使家園合作在幼兒園教育中發(fā)揮更大的作用。4.【答案要點】與托幼機構(gòu)的教育相比，家庭教育具有以下特點：(1)家庭教育的率先性。(2)家庭交往的密切性。(3)家庭教育內(nèi)容的豐富性和生活性。(4)家庭對受教育者的控制方式具有多樣性。(5)家庭教育的終身性。(6)父母對子女影響的深刻性。5.【答案要點】較難溝通的家長類型以及教師的應對措施如下：(1)對孩子要求過高，急于求成的家長。對于這種類型的家長，教師一方面要肯定家長對于孩子教育的重視和關(guān)心，同時要多向他們解釋幼兒的年齡特點，使家長了解過高、過急的要求是不符合嬰幼兒心理發(fā)展特點的，對嬰幼兒的發(fā)展有很大的危害，如可能使孩子膽怯，喪失自信心等。(2)對兒童不太關(guān)心，認為交給老師就放心的家長。一些家長因為工作繁忙、家庭問題或者其他原因，很少在園所露面，以為把兒童交給園所就萬事大吉了。對于這種類型的家長，教師要耐心向他們宣傳家園共育的重要性，使家長知道自己的言傳身教對孩子的影響，切實擔當起做父母的責任。(3)不懂得如何教育嬰幼兒或者教育方法不當?shù)募胰O。對于這種類型的家長，教師要尊重家長，先聽一聽他們的想法，然后再逐步引導家長觀察、了解孩子，幫助他們尋找適合自己孩子的教育方法。也可以讓家長之間互相交流教育的心得，和家長們一起討論