【文章內容簡介】 （ ） A、認同 B、移植 C、投射 D、回歸 1馬斯洛的需要層次理論認為，人的最低層次的需要是 （ ） A、生存需要 B、歸屬需要 C、尊重需要 D、自我實現(xiàn)的需要 1一般來說，認知風格中場獨立性更感興趣的學科是 （ ） A、文學 B、數學 C、歷史 D、法律 1研究認知風格最著名的心理學家是 （ ） A、西蒙 B、威特金 C、苛勒 D、卡根 與求異思維關系最密切的是 （ ） A、形象思維 B、聚合思維 C、發(fā)散思維 D、抽象思維 二、填空題（本大題 15 小題，每小題 1 分，共 15 分） 7 2根據班集體的性質，可將其分為 團結班集體 、 散聚班集體 和 離散班集體 。 2一個學習過程或學習事件的構成要素是 學習者 、 刺激情境 和 反應 。 2根據遷移發(fā)生的前后方向，可以把遷移分為 和 。 2遺忘的干擾理論認為，干擾主要有兩種表現(xiàn)，即 和 。 2學習動機強弱的標志是 和 。 2學習積極性的高低可以從 、 和 進行考察。 三、名詞解釋題（本大題共 5 小題，每小題 3 分，共 15 分 ） 2個體社會化 ：是指個體逐漸接受一定社會和群體的生活經驗、行為規(guī)范、價值觀體系和適應社會能力的過程，簡言之，就是人從生物人變化為社會人的過程。 2學習目標 2教學評定 下位學習 3遺忘曲線 四 、簡答題（本大題共 5 小題，每題 6 分，共 30 分） 3簡述布魯納的教育目標觀。 3簡述克服遺忘的主要方法。 3簡述培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的方法。 3簡述學生學習的特點。 3簡述程序教學的基本原則。 五、分析論述題（本大題共 2 分，每題 10 分，共 20 分） 3教學中如何促進學習的遷移？ 3如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機？ 8 四川省 2022 年 10 月高等教育考試 教育心理學 A 試卷 （課程代碼 6601） 一、單項選擇題 1．一般認為，教育心理學成為獨立學科是以 1903 年《教育心理學》的出版為標志，其作者是 A．華生 B。桑代克 C．布盧姆 D。詹姆士 ，人為地引起或改變種心理現(xiàn)象并加以記錄的心理研究方法，叫做 B 調查法 . 3．關于教師期望和教育效果關系的實驗研究，是 1968 年進行的，實驗的主持者是（） A．羅森塔爾 B。古德 C。奧蘇貝爾 D。史莫克 4．根據布魯姆的分類法，認知教學目標有六項，即知識、理解、應用、分析、統(tǒng)合和（） A．接受 B。評審 C。反應 D。組織 5．按照皮亞杰的認知發(fā)展分期的理論，七至十一歲兒童處于（） A．感覺運動階段 B。思維準備階段 C。思維階段 D。抽象思維階段 6．學習是動物和人類生活中普遍存在的現(xiàn)象。學習 是（） A．獎懲的結果 B。接受講述 C。獲得事實材料 D。有機體適應環(huán)境的必要條件 7.”一個已經形成的可以改變的的聯(lián)結，如不應用，就會合這個聯(lián)結減弱?！吧４税堰@稱為（） A．準備律 B。應用律 C。失用律 D。效果律 8．難易不同的兩種學習之間的的相互影響是（） A．垂直遷移 B。水平遷移 C。順向遷移 D。逆向遷移 9．關于遺忘的解釋有各種理論研究，其中動機性遺忘理論的提出者是（） A．阿特金森 B。弗洛依德 C。艾賓浩斯 D。桑代克 10．高水來和達到自動化水平的技能被稱為（） A．自動技能 B。智力技能 C。熟煉技巧 D。動作技能 11．發(fā)散思維的三項特征是（） A．變通性、靈活性和流暢性 B。間接性、獨創(chuàng)性和流暢性 C．概括性、間接性和變通性 D。變通性、獨創(chuàng)性和流暢性 12．有的學生愿意為他所喜歡的老師而努力學習，有的學生不愿意為他所不喜歡的老師而努力學習，產生這種狀況的主要因素是（） A．認知動機 B。學習興趣 C。成就動機 D。交 往動機 13．教師告訴學生學習結果，指出其正確和錯誤，這是教學活動中的（） A．及時反饋 B。延時反饋 C。消極反饋 D。積極反饋 個別教學系統(tǒng)，也稱 PSI 系統(tǒng)，它可用于一門完整的課程，其開發(fā)者是（） A．加涅 B。布里格斯 C。凱勒 D。波思爾思韋特 15．下列所列選項中，不屬于有效測驗的必要條件的選項是（） A 難度 B。區(qū)分度 C。信度 D。準確度 二、多項選擇題 16．一個優(yōu)秀學生班集體的形成，一般要經過以下幾個階段（ ） A．組建階段 B。形核階段 C。形成階段 D。發(fā)展階段 E。鞏固階段 17．學生學習是人類學習的一種特殊形式，它與人類的學習過程有共同點，但又有其本身的特點。其特點主要表現(xiàn)為（） A．間接性為主，直接性為 B。組織計劃性 C。有效性 D。年齡階段性 E．面向未來性 18．奧蘇貝爾認為，要完成有意義學習必須具備的條件是（） A．學習者必須具備整合新舊觀念的能力 B．學習材料必須具備邏輯意義 C．學習者認知結構中必須具備適當的知識基礎 D．學習過程必須具備有意義 學習的因素 E．學習者必須具備有意義學習的心向 19．對于各種特殊學生，在教學中貫徹因材施教原則，要做到（） 9 A．復式教學 B。正常的對待方式 C。正確的態(tài)度 D。積極的評價 E。主動的操作 20．常用的測驗方法有（） A．論文式測驗 B。客觀測驗 C。智力測驗 D。標準測驗 E。心理測驗 三 .填空題 (本大題共 8 小題 ,每小題 1 分 ,共 8 分 )請在每小題的空格中填上正確的答案 .填錯 .不填均無分 ,通過其他有關材料 ,間接了解被試著的心理活動的方法是 ( ) ,在了解學生非正式群體在班級和學校存在狀況時有較好的作用 .社會測量法的提出者是 ( ) .( ).社會環(huán)境因素 .學校教育因素及主觀能動因素 . 24.《教育目標分類》是心理學家 ( )的代表作 . .根據他的理論 ,一種學習之所以能促進另一種學習 ,是因為兩種學習具有完全相同的 ( ) 26.( )就是變換各種直觀材料或事例的呈現(xiàn)形式 ,以便突出事物的本質特征的方法 . ( )狀態(tài)。 ,是一種實施教學系統(tǒng)方法的具體的 ( )的程序。 四 .名詞解釋題 (本大題共 4 小題 ,每小題 3 分 ,共 12 分 ) 五 .簡答題 (本大題共 5 小題 ,每小題 6 分 ,共 30 分 ) 六 .論述題 (本大題共 2 小題 ,其中 38 小題 12 分 ,39 小題 13 分 ,共 25 分 ) ? ? 10 四川省 2022 年 4 月高等教育自學考試 教育心理學 A 試卷 （課程代碼 6602） 一、 單選題（本大題 20 小題，每小題 1 分，共 20 分） 一般認為，教育心理學成為獨立學科的標志是美國教育心理學家桑代克《克教育心理學》，該書出版的時間是：（ ） A、 1933 年 B、 1923 年 C、 1913 年 D、 1903 年 皮亞杰認為， 7 至 11 歲的兒童認知發(fā)展處于（ ） A、思維準備階段 B、思維階段 C、感覺運動階段 D、抽象思維階段 學校教育心理學中最重要、最核心的理論是（ ） A、智力理論 B、動機理論 C、學習理論 D、認知理論 提出了掌握學習的理論的是（ ） A、華生 B、布魯納 C、布魯姆 D、班杜拉 垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是（ ） A、加涅 B、華生 C、布魯納 D 斯金納 遷移的形式訓練說的心理學基礎是（ ） A、人本主義 B、官能心理學 C 行為主義 D 認知心理學 學生對知識的理解可以由低到高分為四種水平，其中最高水平是（ ） A、解釋的理解 B 字面理解 C、批判性理解 D 創(chuàng)造性理解 智力技能形成的最初階段是（ ） A、物質活動和物質化活動 B、活動定向 C、有聲的外部言語 D、無聲的外部言語 總是解決的最后一個階段是（ ） A、分析問題 B 提出假設 C、發(fā)現(xiàn)問題 D、檢驗假設 一個人把自己的思想、感情或信念歸諸別人或客體的心理現(xiàn)象，叫（ ） A、認同 B、移植 C、投射 D、回歸 1馬斯洛的需 要層次理論認為，人的最高層次的需要是（ ） A、生存需要 B、歸屬的需要 C、尊重的需要 D、自我實現(xiàn)的需要 1刺激 反應聯(lián)結學習理論最初的代表人物 `是（ ） A、桑代克 B、華生 C、斯金納 D、布魯納 1與求異思維關系最不密切的是（ ） A、形象思維 B、抽象思維 C、發(fā)散思維 D、聚合思維 1教學過程中的測量主要彩的方法是（ ） A、觀察 B、測驗 C、訪談 D、實驗 1最 早提出概念的心理學家是（ ） A、桑代克 B、華生 C、布魯納 D、斯金納 1提出動機性遺忘理論的心理學家是（ ） A、弗洛伊德 B、羅杰斯 C、布魯納 斯金納 1一般來說，認知風格中場獨立性都更感興趣的學科是（ ） A、文學 B、數學 C、歷史 D、法律 1研究認知風格最著名的心理學家是（ ） A、西蒙 B、威特金 C、苛勒 D、卡根 1心理學家吉爾福最早關注的思維研究是（ ） A、求異思維 B、求同思維 C、形象思維 D、抽象思維 尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略的問題解決階段是（ ） A、分析問題 B、提出假設 C、發(fā)現(xiàn)問題 D、檢驗假設 二、填空題（本大題共 15 分，每空 1 分，共 15 分） 2一個優(yōu)秀的學生班集體的形成，一般要經過如下過程 、 、 和 2布魯納認為，兒童認知發(fā)展的的順序是從 到