【文章內容簡介】 教育思想 C．教育管理制度 D．學制74. 在中世紀大學的四科中，具有普通教育性質的是（ A ） A．文科科 B．神學科 C．醫(yī)學科 D．法學科75. 我國正式實施的第一個現(xiàn)代學制是（ B ） A．任寅學制 B．癸卯學制 C．壬戌學制 D．1951年頒布的學制76. 從形態(tài)上看，我國現(xiàn)行的學制屬于（ C ） A．單軌學制 B．雙軌學制 C．分支型學制77. 在教育目的的結構中，核心部分是（ A ） A．對受教育者身心素質的規(guī)定 B．對教育所要培養(yǎng)出的人的社會價值作出規(guī)定 C．以上二者的統(tǒng)一78. 教育目的產生和變化的現(xiàn)實基礎是（ C ） A．生產力 B．生產關系 C．生產方式 D．科學技術79. 教育目的的最終制約因素是（ A ） A．生產力 B．生產關系 C．生產方式 D．科學技術80. 下列說法錯誤的是（ C ） A．教育目的的社會制約性說明教育目的受生產力的制約 B．教育目的的社會制約性說明教育目的政治性質的制約 C．教育目的的社會制約性說明受教育者的身心特點可以決定教育目的 D．教育目的的社會制約性說明教育目的具有客觀性81.“社會發(fā)展和個人發(fā)展是對立統(tǒng)一的歷史過程”這一命題告訴我們（ D ） A．社會發(fā)展和個人發(fā)展根本不存在對立 B．社會發(fā)展和個人發(fā)展的對立始終存在 C．目前我們已經實現(xiàn)了社會發(fā)展和個人發(fā)展的完全統(tǒng)一 D．在目前條件下，社會發(fā)展和個人發(fā)展的對立還是存在的，有時甚至還很尖銳82. 追求教育目的的永恒性是哪種教育目的觀的觀點（ A ） A．人文主義的教育目的觀 B．科學主義的教育目的觀 C．科學人文主義的教育目的觀83. 關于全面發(fā)展，下列說法中錯誤的是（ B ） A．德、智、體、美、勞等方面都得到發(fā)展 B．使每位學生在德、智、體、美、勞等方面都得到同樣的發(fā)展 C．學生可以有自己的特長 D．不要求學生門門功課都精通84. 下列不屬于廣義教育內容的是（ C ） A. 正規(guī)教育 B. 非正規(guī)教育 C. 終身教育 D. 非正式的教育85. 學校教育內容的主要載體是（ D ） A. 教師 B. 報刊雜志 C. 聲像資料 D. 教材86. 實現(xiàn)教育目的、完成人才培養(yǎng)的重要載體的是（ A ） A. 教育內容 B. 教育途徑 C. 教育過程 D. 教育制度87. 制約教育內容的根本因素是（ B ） A. 社會政治經濟的需要 B. 生產力和科學技術的發(fā)展 C. 文化傳統(tǒng) D. 人的身心發(fā)展規(guī)律和水平88. 學校體育的基本任務是（ A ） A. 增強學生的體質 B. 掌握體育的基本知識 C. 培養(yǎng)良好的品德 D. 掌握體育的技能技巧89. 智力的發(fā)展的前提是（ D ） A. 形成技能技巧 B. 發(fā)展能力 C. 提高認識 D. 掌握知識90. 我國社會主義學校德育的組成部分不包括（ C ） A. 道德品質教育 B. 政治教育 C. 宗教教育 D. 思想教育91. 下列不屬于欣賞自然美的形式的是（ B ） A. 組織學生遠足 B. 美術 C. 指導學生寫生 D. 地理課教學92. 自上而下由中央政府負責編制、實施和評價的課程是（ A ） A. 國家課程 B. 顯在課程 C. 核心課程 D. 學科課程93. 教材編寫、教學、評估的依據(jù)是（ B ） A. 課程計劃 B. 課程標準 C. 教學大綱 D. 教科書94. 最基本的教育過程是（ D ） A．學生從進入小學到大學畢業(yè)或受完一定階段教育的總的教育過程 B．一門課程從開始到結束的教育過程 C．一門課程中的一章或一個單元的教育過程 D．一點知識或一課書的教育過程95. 根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，小學兒童認知發(fā)展一般處于（ C ） A．感知運動階段 B．前運算階段 C．具體運算階段 D．形式運算階段96. 特別重視學生活動的重要性的教育流派是（ B ） A．傳統(tǒng)教育 B．現(xiàn)代教育 C．形式教育 D．實質教育97. 下列關系中，不屬于“教育過程作為提高學生認識的規(guī)律”的范疇的是（ D ） A．已知與未知的關系 B．符號與意義的關系 C．讀書與活動的關系 D．理性因素與非理性因素的關系98. 下列關系中，不屬于“教育過程促進學生發(fā)展的規(guī)律性” 的范疇的是（ A ） A．具體與抽象的關系 B．掌握知識與發(fā)展智力的關系 C．理性因素與非理性因素的關系 D．身體發(fā)展與心理發(fā)展的關系99. 對于教育過程中的規(guī)律，下列說法正確的是（ C ） A．知識的掌握與智力的發(fā)展之間成正比關系 B．心理的發(fā)展必定有助于身體的發(fā)展 C．具體與抽象之間相互影響、相互制約 D．非理性因素制約和決定著理性因素的發(fā)展100. 下列各項活動中，不是教育途徑的是（ B ） A．教學 B．智育 C．課外活動 D．咨詢與輔導101. 教學的基本形式是（ A ） A．課堂教學 B．復式教學 C．現(xiàn)場教學 D．網絡教學102. 與課堂教學相比，復式教學的特殊性是（ C ） A．分班教學 B．分科教學 C．自動作業(yè)與直接教學交替進行 D．每節(jié)課有固定的時間103. 下列活動中，不屬于課外活動的是（ C ） A．課外興趣小組 B．少先隊活動 C．家庭作業(yè) D．讀書報告會104. 下列活動中，不屬于課外活動的形式的是（ C ） A．群眾性活動 B．小組活動 C．研究活動 D．個人活動105. 心理咨詢與輔導同思想品德教育的共同之處是（ A ） A．根本目的相同 B．基本任務相同 C．理論基礎相同 D．基本方法相同106. 不是學校心理咨詢與輔導的主要內容的是（ B ） A．發(fā)展性咨詢與輔導 B．心理治療 C．適應問題的咨詢與輔導 D．學習心理問題的咨詢與輔導107. 不屬于學習生活輔導的內容的是（ A ） A．作業(yè)輔導 B．學習態(tài)度輔導 C．學習策略輔導 D．學習習慣輔導108. 下列說法不正確的是（ C ） A．職業(yè)指導就是培養(yǎng)學生的職業(yè)意識、職業(yè)道德和職業(yè)能力的過程。 B．升學指導也屬于職業(yè)指導。 C．職業(yè)指導就是要負責為學生找工作。 D．職業(yè)指導主要是提升學生的職業(yè)適應能力。109. 咨詢與輔導的基本原則是（ A ）： A．尊重學生 B．面向全體學生 C．要有耐心 D．堅持具體性原則110. 開設一門學習方法的課，由專門的教師向學生講授如何進行學習，這種咨詢與輔導的方式屬：（ A ）A．系統(tǒng)講授式 B．專題講座式 C．學科滲透式 D．協(xié)作輔導式心理學練習題（二）一、選擇題1． 下列選項中，哪項不屬于心理過程？( C) A． 記憶 B、意志 C、興趣 D、情緒2． 直接作用于感官的事物的個別屬性在人腦中的反映是_A___。 A．感覺 B、知覺 C、記憶 D、想象3．科學的心理學產生于_B_。 A．美國1879年B、德國1879年C． 奧地利1789年D．法國1789年4．下列選項中哪一個屬于個性心理特征。(C) A．動機 B、理想 C、能力 D、世界觀5．人與動物心理的本質區(qū)別是_D_。 A．人有語言B、人能直立行走C．動物的反應水平低D、人有主觀能動性6．兩個靜止的事物很快地相繼刺激視網膜上的鄰近部位所產生的運動知覺叫（　B?。?、真動知覺 Ｂ、似動知覺?。谩⒄T動知覺D、自主運動 人知覺某一客觀對象時，總是利用自己有的知識經驗支認識它，并詞語把它標志出來，這是知覺的(C) A．選擇性 B、整體性 C、理解性 D、恒常性8． 有目的、有計劃主動的知覺是(B)A．直觀 B、觀察 C、記憶 D、思維9． 適時記憶的容量和注意的廣度是一樣的，都是(B) A．3—6個組塊B．5—9個組塊C．6—8個組塊D．7個組塊10． 無意義音節(jié)和遺忘曲線的首創(chuàng)者是(A) A． 德國的艾賓浩斯B． 德國的赫爾馬特C． 德國的馮特D． 德國的苛勒11． 表象是感知過的事物在頭腦中留下的形象，它相當于(D) A知覺 B思想 C感覺后像 D從知覺到思維的橋梁12． 由蒼松翠柏相到意志堅強是(A) A相似聯(lián)想 B接近聯(lián)想 C、對比聯(lián)想 D因果聯(lián)想13． 學生上課時想著課外的事是注意的(D) A轉移 B穩(wěn)定性 C分配 D分散14． 注意強度在某種情況下能發(fā)生周期變化，這是注意的(C) A 分散 B轉移 C動搖 D分配15． 狗聽到主人叫它的名字就過來是(C) A無條件反射 B第二信號系統(tǒng)的活動 C第一信號系統(tǒng)活動 D思維16． 人腦把抽象出來的事物的共同的本質的屬性聯(lián)合起來的過程是(B) A抽象B概括 C聯(lián)想 D綜合17． 變式的目的在于(A) A分化概念 B突出事物的非本質特性 C新穎性 D便于直觀18． 指向于未來并且能實現(xiàn)的想象叫(B) A空想 B理想 C幻想 D表象19．產生情緒與情感的基礎是(C) A、個性心理傾向性 B、個性心理特征C、認識過程D、意志過程20． 強烈而持續(xù)時間短促的情緒狀態(tài)是(B) A心境 B激情 C應激 D心情2對勞動的熱愛及責任感，同志感，友誼感，人道主義是屬于(B) A理智感 B道德感 C美感 D激情22．熱愛真理，解放思想，有強烈的求知欲和自信心是屬于(A) A理智感 B道德感 C美感 D認識23．公元前五世紀，將人的氣質分為四種類型的人是(B) A蓋倫 B希波克拉特 C柏拉圖 D、亞里斯多德24．活潑好動、易動感情、伶利、敏捷是屬于(C) A性格 B理智感 C氣質 D激情25．在個性結構中，始終有道德評價意義的，有好壞之分的是(B) A氣質 B性格 C能力 D意志26．氣質類型的特點是(A) A． 無好壞之分B． 都是好的C． 都是壞的D． 多血質最好27．將性格按照文化、社會學來劃分的是(B) A榮格 B斯普蘭格和底爾太 C阿德勒 D弗洛伊德28．一個人冷酷無情、損人利己、傲慢是屬于(C) A氣質 B能力 C性格D道德感29．人逢喜事精神爽是屬于(B) A激情 B積極的心境 C應激D熱情30．一個人做事滿懷信心，始終不渝、排除萬難，實現(xiàn)目標表現(xiàn)了一個人的意志的(C)A自覺性 B果斷性 C堅韌性 D自制力31．駕駛員在駕車時，眼、耳、手、腳并用是(B) A注意的分散 B注意的分配 C注意的轉移 D注意的范圍3短時記憶保持的時間是(A) A 1分鐘以內 B 2秒以內 C D 10分鐘3由一王朝想到馬漢是(A) A、接近聯(lián)想 B、類似聯(lián)想 C、對比聯(lián)想 D、因果聯(lián)想34．看小說時，人腦中形成的相應在形象的過程主要是(B) A無意想象 B再造想象 C幻想 D創(chuàng)造想象3道德感、理智感、美感是與(A)相聯(lián)系的情感。 A社會需要 B生理需要 C客觀環(huán)境 D物質需要3能力是指一個人順利地完成某種活動的(C) A生理條件 B心理過程 C可能性方面的個性心理特征 D個性3素質是能力發(fā)展的(B) A、 直接生理機制B、 自然前提C、 心理條件D、 決定因素3“狼孩”的心理障礙主要是由于(D) A． 缺乏營養(yǎng)條件B． 遺傳素質C． 狼的影響D． 缺乏社會性刺激3氣質類型是(C)的外部表現(xiàn) A、心理過程B、對事物的態(tài)度 C．高級神經活動類型D、認識傾向具有明確目的的行為(B)意志行為。A是 B不全是 C不是 D以上都不是心理學 練習題 (三)第一講 練習題 1．馮特在德國萊比錫大學建立第一個心理學實驗室是在（B ）年。A．1897 B．1879 C．1789 D．17982．心理現(xiàn)象包括心理過程和（A ）。A．個性心理 B．個性心理特征 C．個性傾向性 D．情感過程3．認識、情感和意志統(tǒng)稱為（C）。A．個性心理 B．心理特征 C．心理過程 D．個性傾向4．創(chuàng)設并控制一定條件，從而引起某種心理現(xiàn)象以進行研究的方法是（B ）。A．觀察法 B．實驗法 C．調查法 D．個案法5．下列心理活動中，屬于個性傾向性的是（ C）。A．感知 B．情緒 C．興趣 D．氣質6．下列心理活動中，屬于個性心理特征的是（D ）。A．思維 B．意志 C．興趣 D．氣質7．行為主義理論的創(chuàng)始人是（B ）。A．馮特 B．華生 C．弗洛依德 D．馬斯洛8．精神分析學派的創(chuàng)始人是（ C）。A．馮特 B．華生 C．弗洛依德 D．馬斯洛9．下列選項中，屬于條件反射的是（ D）。A．眨眼反射 B．吸吮反射 C．膝跳反射 D．談虎色變10．下列選項中，屬于無條件反射的是（A ）。A．嘗梅生津 B．望梅止渴 C．談梅生津 D．談虎色變第二講：注意與感知 練習題1．注意是人的心理活動對一定對象的（D ）。A．需要與態(tài)度 B．觀察與思考 C．分配與穩(wěn)定 D． 指向與集中2．有預定目的、需要意志努力的注意是（B ）。A．無意注意 B．有意注意 C．有意后注意 D．不隨意注意3．有預定目的、不需要意志努力的注意是（ C）。A．無意注意 B．有意注意 C．有意后注意 D．不隨意注意4．一目十行反映的是注意的哪個品質？（A ）A．注意的廣度 B．注意的穩(wěn)定性 C．注意的分配 D．注意的轉移5．一心二用反映的是注意的哪個品質？（C ）A．注意的廣度 B．注意的穩(wěn)定性 C．注意的分配 D．注意的轉移6．聽到一聲巨響，馬上轉過頭去看，這屬于（ A）。A．無意注意 B．有意注意 C．有意后注意 D．隨意注意7．和注意的穩(wěn)定性相反的不良注意品質是（ B）。A．注意的轉移 B．注意的分散 C．注意的分配 D．注意的動搖8．萬綠叢中一點紅容易被注意到是利用刺激物的（B ）。A．強度 B．對比 C．變化 D．活動9．下列哪種是外部感覺？（C ）A．運動覺 B．平衡覺 C．皮膚覺 D．內臟覺1