【正文】 閱學(xué)生作業(yè)和教育文件資料36. 教育歸根到底產(chǎn)生于（ D C. 社會交往 C. 墨子 ） A. 孔子 B. 墨子 C. 孟子 D. 孔子40. 認為“教育的目的在于發(fā)展人的一切天賦力量和能力”的教育家是（ D C. 西周 C. 西周 B.《費里法案》 D.《兒童權(quán)利宣言》46. 人的身心發(fā)展是指（ A ） A. 身體和心理的發(fā)展 ） A. 感覺 B. 神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育 C. 心臟的發(fā)育 D. 思維49. 提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的心理學(xué)家是（ D B. 格塞爾 C. 贊科夫 B. 前運算時期 B. 環(huán)境 C. 教育 B. 環(huán)境 C. 教育” 這句話反映了下列哪種因素對人發(fā) 展的影響（ C ） A. 遺傳 ） A. 有針對性 D. 循序漸進57. “拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的（ C. 不均衡性 C. 互補性 D. 二因素論61. 促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素是（ B. 環(huán)境 D. 教育62. 在影響人的身心發(fā)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是（ C B. 環(huán)境 C. 教育 D. 成熟66. “一把鑰匙開一把鎖”遵循了人的發(fā)展的（ B. 文化 D. 政治經(jīng)濟制度69. 決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（ C ） A. 生產(chǎn)力 B. 科學(xué)技術(shù) C. 政治制度 B ） A. 文化傳遞 C. 文化交流 D. 文化更新71. 不同民族的教育具有不同的傳統(tǒng)和特點說明了教育的（ D B. 階級性 C. 民族性 D. 歷史繼承性72. 人們并不是也不可能隨心所欲地制定或廢止教育制度，這說明教育制度具有（ A C．強制性 B．教育思想 ） A．文科科 C．壬戌學(xué)制 ） A．單軌學(xué)制 C ） A．生產(chǎn)力 B．生產(chǎn)關(guān)系 C．生產(chǎn)方式 D．科學(xué)技術(shù)80. 下列說法錯誤的是（ ） A. 正規(guī)教育 B. 非正規(guī)教育 C. 終身教育 D. 非正式的教育85. 學(xué)校教育內(nèi)容的主要載體是（ C. 聲像資料 D. 教育制度87. 制約教育內(nèi)容的根本因素是（ D. 人的身心發(fā)展規(guī)律和水平88. 學(xué)校體育的基本任務(wù)是（ D. 掌握知識90. 我國社會主義學(xué)校德育的組成部分不包括（ C B. 政治教育 B ） A. 組織學(xué)生遠足 B. 美術(shù) C. 指導(dǎo)學(xué)生寫生 D. 地理課教學(xué)92. 自上而下由中央政府負責(zé)編制、實施和評價的課程是（ D. 教科書94. 最基本的教育過程是（ D ） A．感知運動階段 B．前運算階段 C．具體運算階段 D．形式運算階段96. 特別重視學(xué)生活動的重要性的教育流派是（ D ） A．已知與未知的關(guān)系 ） A．知識的掌握與智力的發(fā)展之間成正比關(guān)系 B．心理的發(fā)展必定有助于身體的發(fā)展 C．具體與抽象之間相互影響、相互制約 D．非理性因素制約和決定著理性因素的發(fā)展100. 下列各項活動中，不是教育途徑的是（ ） A．課堂教學(xué) B．復(fù)式教學(xué) C．現(xiàn)場教學(xué) D．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)102. 與課堂教學(xué)相比，復(fù)式教學(xué)的特殊性是（ C ） A．群眾性活動 B．小組活動 C．研究活動 D．個人活動105. 心理咨詢與輔導(dǎo)同思想品德教育的共同之處是（ A ） A．發(fā)展性咨詢與輔導(dǎo) B．心理治療 C．適應(yīng)問題的咨詢與輔導(dǎo) D．學(xué)習(xí)心理問題的咨詢與輔導(dǎo)107. 不屬于學(xué)習(xí)生活輔導(dǎo)的內(nèi)容的是（ A ） A．作業(yè)輔導(dǎo) B．學(xué)習(xí)態(tài)度輔導(dǎo) C．學(xué)習(xí)策略輔導(dǎo) D．學(xué)習(xí)習(xí)慣輔導(dǎo)108. 下列說法不正確的是（ C B．升學(xué)指導(dǎo)也屬于職業(yè)指導(dǎo)。 B、意志 B、知覺A．動機 C、能力B、人能直立行走C．動物的反應(yīng)水平低D、人有主觀能動性6．兩個靜止的事物很快地相繼刺激視網(wǎng)膜上的鄰近部位所產(chǎn)生的運動知覺叫（　B?。?、真動知覺 Ｂ、似動知覺?。?、誘動知覺 C、理解性 D、思維9． 適時記憶的容量和注意的廣度是一樣的，都是(B) C．6—8個組塊 B思想 C、對比聯(lián)想 D因果聯(lián)想13． 學(xué)生上課時想著課外的事是注意的(D) A轉(zhuǎn)移 B第二信號系統(tǒng)的活動A、接近聯(lián)想 D、因果聯(lián)想34．看小說時，人腦中形成的相應(yīng)在形象的過程主要是(B) A無意想象 C幻想 A、心理過程B、對事物的態(tài)度A．個性心理 B．個性心理特征 C．個性傾向性 D．情感過程3．認識、情感和意志統(tǒng)稱為（C）。A．思維 B．意志 C．興趣 D．氣質(zhì)7．行為主義理論的創(chuàng)始人是（B ）。A．嘗梅生津 B．望梅止渴 C．談梅生津 D．談虎色變第二講：注意與感知A．無意注意 B．有意注意 C．有意后注意 D．不隨意注意4．一目十行反映的是注意的哪個品質(zhì)？（A ）A．注意的廣度 B．注意的穩(wěn)定性 C．注意的分配 D．注意的轉(zhuǎn)移5．一心二用反映的是注意的哪個品質(zhì)？（C ）A．注意的廣度 B．注意的穩(wěn)定性 C．注意的分配 D．注意的轉(zhuǎn)移6．聽到一聲巨響，馬上轉(zhuǎn)過頭去看，這屬于（ A）。A．選擇性 B．整體性 C．理解性 D．恒常性第三講：記憶A．有意識記 B．無意識記 C．意義識記 D．機械識記4．以經(jīng)歷過的運動或動作為內(nèi)容的記憶稱為（ D）。A．有意識記 B．無意識記 C．意義識記 D．機械識記8．校慶時兩位老同學(xué)相會，雖然叫不出名字，但彼此能認識，此時的記憶活動主要是（B ）。A．思維 B．表象 C．再造想象 D．創(chuàng)造想象2．藝術(shù)家創(chuàng)作時的構(gòu)想活動主要是（D ）。A．直覺思維 B．直觀動作思維 C．形象思維 D．抽象思維6．在解決問題過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物叫（C ）。A．盧欽斯 B．鄧克爾 C．西蒙 D．奧斯本10．根據(jù)吉爾福特的觀點，發(fā)散思維的三個特征是（ B）。A．心境 B．激情 C．應(yīng)激 D．情感4．由意外的緊急情況引起的情緒狀態(tài)是（C ）。A．相同 B．較高 C．較低 D．很高10．學(xué)到知識之后產(chǎn)生的喜悅和滿足感屬于（A ）。A．動力性 B．發(fā)展性 C．無窮性 D．層次性3．馬斯洛認為需要的最高層次是（D ）。A．交往動機 B．成就動機 C．求知欲 D．自我提高動機7．自我體驗是自我意識的（ B）成分。A．認知 B．情感 C．意志 D．動機第七講：能力A．技能 B．才能 C．天才 D．智力4．下列選項中哪種是一般能力？（A ）A．觀察力 B．曲調(diào)感 C．節(jié)奏感 D．色調(diào)感5．下列選項中哪種是特殊能力？（ C）A．觀察力 B．記憶力 C．節(jié)奏感 D．注意力6．生理素質(zhì)是能力發(fā)展的（B）。A．同步 B．不同步 C．迅速 D．緩慢第八講：氣質(zhì)與性格A．強而不平衡型 B．強、平衡、靈活型 C．強、平衡、不靈活型 D．弱型6．抑郁質(zhì)的人的神經(jīng)類型是（ D）。A．民主型 B．專制型 C．放任型 D．溺愛型第九講：人際交往與人際關(guān)系練習(xí)題1．一好百好，一壞百壞是一種（ A）。A．語言符號 B．非語言符號 C．面部表情 D．身體姿態(tài)5．物以類聚，人以群分說的是什么因素對人際吸引的影響？（ B）A．相互性 B．相似性 C．互補性 D．接近性6．遠親不如近鄰 說的是什么因素對人際吸引的影響？（ D）A．相互性 B．相似性 C．互補性 D．接近性7．錯誤效應(yīng)是指微小的錯誤能（B ）能力突出者的吸引力。A．輔助語言 B．類語言 C．語言符號 D．口頭語言第十講：心理健康A(chǔ)．癔癥型 B．強迫型 C．分裂型 D．自戀型4．好勝心強，事業(yè)心強，雄心勃勃，有強烈的時間緊迫感，凡事求成，這是（ A）人格的典型表現(xiàn)。C．心理咨詢是一種專業(yè)性的活動。這屬于哪種人格障礙的特征？（ A）A．強迫型人格障礙 B．偏執(zhí)型人格障礙 C．戲劇型人格障礙 D．分裂型人格障礙10．廣泛猜疑，常將他人無意的、非惡意的甚至是友好的行為誤解為敵意或歧視，或無足夠根據(jù)，懷疑會被人利用或傷害，因此過分警惕與防衛(wèi)。新義務(wù)教育法規(guī)定，實施義務(wù)教育，不收(c為主管理的體制。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)提出申請，由。（c），加強對薄弱學(xué)校的建設(shè)。、創(chuàng)新能力和實踐能力、創(chuàng)新能力和實踐能力、創(chuàng)新能力和實踐能力、創(chuàng)新能和實踐能力在民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)工作的教師享有（c）津貼。對未完成義務(wù)教育的未成年人和被采取強制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進行義務(wù)教育，所需經(jīng)費由（A、《學(xué)校管理條例》這是師德教育的（a）。A、獻身于人民的教育事業(yè)B、忠于職守，為人師表，積極進取。A、1990年9月1日A、國務(wù)院令A(yù)、中國公民”這體現(xiàn)了行政職權(quán)的（cD、執(zhí)行性22．根據(jù)《未成年人保護法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是(d）A、校長）A、當(dāng)?shù)乜h教育局B、當(dāng)?shù)乜h人民政府C、地市教育局D、省教育廳25．有的學(xué)校在學(xué)生手冊中規(guī)定：“禁止男女生之間互訪宿舍。）來處罰。）A、某教育局局長C、一般責(zé)任)B、教育行政法規(guī)C、教育政府規(guī)章在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。A、司機負責(zé)A、收學(xué)費，不收雜費B、不收學(xué)費、雜費C、不收書本費、雜費3義務(wù)教育法規(guī)定，自行實施義務(wù)教育的社會組織，應(yīng)當(dāng)經(jīng)（c）批準。C、7，83對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以（c）。C、批評教育，不得開除3教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（c），因材施教，促進學(xué)生的充分發(fā)展。A、體罰A、興趣小組國家鼓勵學(xué)校和教師采用（c）教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。B、題海式C、小學(xué)4義務(wù)教育法規(guī)定，學(xué)校（b）分設(shè)重點班和非重點班。A、違紀”這體現(xiàn)了行政職權(quán)的什么特征？（B、單方性)A、14周歲以下C、16周歲以上不滿17周歲B、教職工代表大會D、學(xué)校董事會54．王某擔(dān)任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿、學(xué)校英語教師不足為由不予批準王某在職學(xué)習(xí)。D、省教育廳55．有的學(xué)校在學(xué)生手冊中規(guī)定：“禁止男女生之間互訪宿舍。）B、文法解釋B、某市市長）A、民事責(zé)任C、一般責(zé)任A、教育法律小學(xué)生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走，急忙追趕。B、某寄宿學(xué)校負責(zé)D、司機和王某共同負責(zé)6中華人民共和國義務(wù)教育法的實施時間是（a）A、1986年B、1987年C、1988年D、1989年6學(xué)校學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！這種說法違反了（b）。B、《教師法》C、《教育法》6金某（15周歲）在課間因小事與同學(xué)沈某發(fā)生爭執(zhí)，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫(yī)院不治死亡，問金某應(yīng)當(dāng)負刑事責(zé)任嗎？（a）A、應(yīng)負刑事責(zé)任B、不應(yīng)負刑事責(zé)任　。新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》共有（a）章六十三條。A、教育方針A、“八榮八恥”D、“三個代表國家在受教育者中，進行（bcd）和戶籍所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)人民政府或者工作單位、所畢業(yè)學(xué)校，對其思想品德、有無犯罪記錄等方面情況的鑒定及材料證明。C、勞動法）A、D、）放在突出地位。D、信息技術(shù)教育1法律責(zé)任的類型有（abcd）A、民事法律責(zé)任D、罷免校長1學(xué)?？梢越馄附處煹那樾斡校╞cd）A、不能團結(jié)同事，其他教師不愿與之共事的D、品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的1下列屬于體罰學(xué)生的情形是（B、王某上課講話，老師令其抄課文5遍C、李某等八人上自習(xí)課講話，老師令李某等八人到學(xué)校運動場跑10圈D、體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動作，令其反復(fù)練習(xí)4次1我國公民的基本權(quán)利和義務(wù)的特點有（C、權(quán)利和義務(wù)的平等性B、指定監(jiān)護）A、學(xué)前教育A、對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；D、不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。2學(xué)生應(yīng)該履行的義務(wù)有（abcd1