【正文】 教育家是（）A．贊科夫 B．蘇霍姆林斯基C．皮亞杰 D．布魯納2．華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不論他們的前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況如何，我保證翻其中任何一個人訓練成我所選定的任何一種專家——醫(yī)生、律師、藝術家、富商、甚至乞丐和盜賊。學生主體作用的最高表現形式為（）A．自覺性 B．獨立性C．創(chuàng)造性 D．主動性7．教材包括（）Confidential Page 12 3/30/2013 12香山招教內部培訓資料A．教科書 B．CAI軟件C．教學參考書 D．以上三者皆是8．德育過程的基本矛盾是（）A．知與行的矛盾B．外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾C．教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎之間的矛盾D．學生的上進心與情性之間的矛盾9．課外校外教育是對課堂教學的一種（）A．延展 B．必要補充C．深化 D．變革10．“開而弗達”體現了教學的（）A．直觀性原則 B．鞏固性原則C．啟發(fā)性原則 D．循序漸進的原則11．教學的基本組織形式是（）A．個別教學 B．課外教學C．現場教學 D．課堂教學12．教育要適應人的發(fā)展的個別差異性，做到（）A．循序漸進 B．因材施教C．教學相長 D．防微杜漸13．狹義的教育制度是指（）A．國民教育制度 B．社會教育制度C．高等教育制度 D．學校教育制度二、填空題14．教育學是研究教育現象，揭示教育規(guī)律的一門科學。17．美育的實施途徑主要有：通過各科教學和課外文藝活動實施美育；通過大自然實施美育；通過社會日常生活實施美育。①教育方針政策是人們主觀意志的體現，正確的教育方針政策應反映客觀的教育規(guī)律，但它不等于教育規(guī)律。②教育實踐經驗是處于感性認識階段的東西，它也可以作為教育學或教育科學分支學科的研究對象，我們要善于把教育實踐經驗總結上升到理論高度。④教師應具備必備的教育科學知識，包括教育學、心理學以及各科教材教法等方法的知識。③從學生思想品德形成過程的結果看，品德形成可能與社會要求相一致，也可能不一致；德育過程的結果，學生形成的思想品德則與社會要求相一致。（3）德育過程中，學生除了接受學校的有目的有計劃有組織的正規(guī)教育影響外，還受到來自社會的、家庭的多種影響，這些影響中難免會有負向的，因而一個人思想品德提高過程中出現反復是正常的。15．教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起主導作用。三、簡答題19．為什么說教育在人的發(fā)展中起主導作用？（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；（2）教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻；（3）學校有專門負責教育工作的教師。四、論述題Confidential Page 16 3/30/2013 16香山招教內部培訓資料22．論依靠積極因素、克服消想因素的德育原則。教育者的責任，則是促使這種矛盾向積極方面轉化。 ，這是因為()。 、經濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結構、組織管理等相對穩(wěn)定 的運行模式和規(guī)定，這是指()。 ，是一種()。 ()。 《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊 的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母 的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術家、大商人，甚至 乞丐或強盜。 ()。 ()。 、綜合化 () 三、名詞解釋 ：解釋之一：教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，它同社會的發(fā)展、人的發(fā)展有著密切聯系。：是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關教育工作的總方向和總指針，是教育基本政策的總 概括，是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導整個教育事業(yè)發(fā)展的略原則和行動綱領。：是以教育現象和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學科的總稱，是若干個教育類學科構成 的學科總體。(1)社會生產水平的提高，為學校的產生提供了必要的物質基礎；(2)腦力勞動與體力勞動的分離，為學校 產生提供了專門從事教育活動的知識分子(3)文字的產生和知識的記載與整理達到了一定程度，使人類的間接經 驗得以傳遞(4)國家機器的產生，需要專門的教育機構來培養(yǎng)官吏和知識分子。有利于強化教師的事業(yè)心和責任感。Confidential Page 4 8/2/2011 4 香山招教內部培訓資料 香山招教內部培訓資料（第二卷）第二卷）一、選擇題 1．中國歷史上最早提出“教學相長”的著作是（）A．《大學》 B．《中庸》 C．《學記》 D．《春秋》 2．實用主義教育流派的代表人物是（）A．夸美紐斯 B．赫爾巴特 C．裴斯泰洛齊 D．杜威 3．教育心理起源論認為教育起源于（）A．生產勞動 B．模仿 C．語言 D．動物本能 4．普通中小學經常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（）A．深化課堂教學 B．培養(yǎng)競賽人才 D．充分發(fā)掘學有余力的學生的學習潛力 C．因材施教，發(fā)展青少年個性特長 5．西漢初期實行的“罷黜百家，獨尊儒術”的文教政策體現了教育的（）A．永恒性 B．歷史性 C．相對獨立性 D．繼承性 6．1985 年中共中央頒布《關于教育體制改革的決定》，指出要調整中等教育結構（）A．大力加強普通高中教育 B．大力發(fā)展職業(yè)技術教育 C．實現中等職業(yè)技術教育與高等職業(yè)技術教育的更好銜接 D．進一步加強中等專業(yè)教育 7．學生在教育過程中，處于（）A．主導地位 B．主體地位 C．被動地位 D．輔助地位 8．教學的教育性主要體現在教學過程的哪一條基本規(guī)律中（）A．間接經驗與直接經驗相結合的規(guī)律 B．教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律 C．掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律 D．傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律 Confidential Page 5 8/2/2011 5 香山招教內部培訓資料 香山招教內部培訓資料 9．“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法（）A．陶冶教育 B．榜樣示范 C．實際鍛煉 D．品德評價 10．在教育目的的問題上，實用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點是（）A．個人本位論 B．社會本位論 C．教育無目的論 D．國家利益論 11．教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念 C．鞏固與保持知識 D．運用知識，形成技能技巧 12．學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（）A．示范性 B．復雜性 C．主體性 D．長期性 13．班集體形成的主要標志之一是（）A．成立了班委會 B．開展了班級工作 C．形成了正確輿論 D．確定了班級工作計劃二、境空題 14．現代三大教學理論包括美國教育家布魯納的結構主義理論，前蘇聯贊科夫的教學與發(fā)展理論以及德國 瓦?根舍因的范例教學理論。17．教師的備課要求做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學生、設計教法。學生尊重教師是尊重知識、尊重文化的表現，教師 熱愛學生應是一種熱愛祖國教育事業(yè)，關心人類未來的深層次情感。另外，在教學過程中，師生共同服從于對真理的探討。Confidential Page 6 8/2/2011 6 香山招教內部培訓資料 香山招教內部培訓資料班主任工作的具體方法是： 全面了解和研究學生；組織和培養(yǎng)班集體；做好個別教育工作；與家庭社會教育密切配合，統(tǒng)一各方面的 教育力量；做好班主任工作的計劃和總結。（3）美育具有怡情健身作用，可以增進身心健康，促進體育。16．社會主義制度是實現人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產勞動相結合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的惟一途 徑。Confidential Page 8 8/2/2011 8 香山招教內部培訓資料 香山招教內部培訓資料三、簡答題 19．教育學的發(fā)展歷經了哪幾個階段？標志著第二階段起始的是哪位教育家的哪部著作？ 教育學的發(fā)展歷經如下階段：萌芽階段；獨立形態(tài)教育學的產生；馬克思主義教育學的建立；現代教育理 論的發(fā)展。21．簡述德育工作的新形式。（2）教育對生產力發(fā)展具有促進作用，這主要表現在：①教育是勞動力再生產的必要手段；②教育是科學 知識和技術再生產的手段；③教育是產生新的科學知識和技術的手段。學校體育的基本組織形式 是體育課。三、簡答題 19．教育本質上是一種培養(yǎng)人的社會活動，教育的社會屬性表面在哪些方面？ ①教育具有永恒性。③教育具有相對獨立性。①舊式分工造成了人的片面發(fā)展；②機器大工業(yè)生產提供了人的全面發(fā)展的基礎和可能；③社會主義制度 是實現人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產勞動相結合是實現人的全面發(fā)展的惟一途徑。教師要善于運用生動形象的語言，幫助學生掌握知識。在這一過程中，教師聞道在先，是已知 者，而學生是未知者，所以，教師要對教學過程起主導作用。（第五卷）第五卷）一、選擇題 1．現代教育史上，提出“結構主義”學說并倡導“發(fā)現學習”方法的教育家是（）A．贊科夫 B．蘇霍姆林斯基 C．皮亞杰 D．布魯納 2．華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不論 他們的前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況如何，我保證翻其中任何一個人訓練成我所選定的任何 一種專家——醫(yī)生、律師、藝術家、富商、甚至乞丐和盜賊。15．人對環(huán)境的反映是能動的反映，教育在人的發(fā)展過程中起主導作用。三、簡答題 19．試簡述教育學與教育方針政策、教育實踐經驗之間的關系。B 教育學不等于教育實踐經驗。②教師應具備精深的專業(yè)知識，對本學科的歷史、現狀、未來等有精湛研究、獨特的見解、深厚的功底。②思想品德形成過程中，學生受各種因素影響。構成思想品德的因素比較復雜，知、情、意、行各因素 本身和各因素之間要通過不斷斗爭，才能得到發(fā)展和統(tǒng)一。（5）據此規(guī)律，教育者必須樹立“抓反復，反復抓”的德育思想。17．德育一般包括思想教育、政治教育、法紀教育和道德教育四個基本方面。21．簡述我國學制改革的基本原則。這一原則是對立統(tǒng)一規(guī)律在德育中的反映。第一卷 一CBCDA BABDA ACCBB BCBBC 二ACD AC ABCD BCD ADE BCDE ABD ACDE BCDE ABE 第二卷一CDBCB BBDAC BAC 第三卷一CDCBC ADDCB CAD 第四卷一BDABB CBCAA BBA 第五卷一DABCD CDCBC DBD 第六卷一CDABD DBADC BDD第三篇：香山教師招聘教育學心理學香山教師招聘教育學心理學試題及答案一、單選題()。 ()。 ()。 ，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說()。 ”這是()。 ()。 、 ，組織教師進修時，一般是()。根舍因的范例教學理論。17．教師的備課要求做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學生、設計教法。學生尊重教師是尊重知識、尊重文化的表現，教師熱愛學生應是一種熱愛祖國教育事業(yè)，關心人類未來的深層次情感。另外，在教學過程中，師生共同服從于對真理的探討。班主任工作的具體方法是：全面了解和研究學生；組織和培養(yǎng)班集體；做好個別教育工作；與家庭社會教育密切配合，統(tǒng)一各方面的教育力量；做好班主任工作的計劃和總結。（3）美育具有怡情健身作用，可以增進身心健康，促進體育。16．社會主義制度是實現人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產勞動相結合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的惟一途徑。（第四卷）一、選擇題1．近代教育史上，是下列哪一位教育家首次試圖把教育學建立在心理學和哲學的基礎之上（）A．夸美紐斯 B．赫爾巴特C．杜威 D．洛克2．贊科夫在《教學與發(fā)展》一書中提出五條新的教學原則，不在此列的一條是（）A．高難度原則 B．高速度原則C．理論知識起主導作用的原則 D．循序漸進原則3．下列說法不正確的是（）A．教育將隨國家的消亡而消亡B．一個國家或民族的教育常常表現出自身的歷史繼承性C．教育常常超前或滯后于社會政治經濟發(fā)展D．教育現象最早出現于奴隸社會4．體育的根本任務是（）A．通過體育對學生進行思想品德教育B．增強學生體質C．向學生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識和基本技能D．向國家輸送優(yōu)秀運動員5．我國實行的第一個現代學制是（）A．壬寅學制 B．癸卯學制C．壬子癸丑學制 D．壬戌學制6．“教學相長”這一提法（）A．最早出現于《論語》B．指明了教師在教學活動中的主導地位C．是我國新型的師生關系的特點之一D．說明教學過程包含教師的教和學生的學兩個要素7．澳大利亞的教師在向學生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導學生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是（）A．實物直觀 B．模象直觀C．語言直觀 D．虛擬直觀Confidential Page 4 3/11/2014 4 8．學校實現德育內容、達到德育目標的基本手段是（）A．班主任工作B．共青團、少先隊組織的活動C．各科教學活動D．校會、班會、周會、晨會、時事政策學習9．班主任的工作重點和最為經常的工作是（）A．全面了解和研究學生B．整合各方面教育影響，使其形成正向的合力C．對學生進行品德教育D．教育學生努力學習10．教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）A．上課 B．備課C．課堂練習D．學業(yè)成績的檢查與評定11．班級授課制的實施在我國始于（）A．唐代 B．清末C．民國初期 D．新中國成立12．哪個社會的教育具有教育與生產勞動相脫離的特點（）A．原始社會 B．古代社會C．資本主義 D．社會主義13．班主任了解學生的基本方法是（）A．觀察法 B．問卷法C．談話法 D．調查法二、填空題14．洛克在《教育漫話》一書中提出了“紳士教育”的思想，充分體現了他在教育目的論上持個人本位論主張。17．廣義的教育制度指國民教育制度；狹義的教育制度即學制，它是一個國家各級各類學校的總體系。”這種觀點過于低估了下列哪種因素在人的發(fā)展中的作用（）A．遺傳 B．環(huán)境C．教育 D．教師3．在古代歐洲，曾經出現過一種旨在培養(yǎng)多方面發(fā)展的人的和諧教育，它是（）A．斯巴達教育 B．雅典教育C．教會教育 D．騎士