【正文】 生是教師的傳統(tǒng)美德，也是對教師的基本要求。教師對學(xué)生的愛，是一種巨大的教育力量，也是一種重要的教育手段。）指出具體違反的教學(xué)原則，并提出相應(yīng)的正確方法，言之有理即可。首次提出“教育學(xué)的基礎(chǔ)是：哲學(xué)的倫理學(xué)基礎(chǔ)和心理學(xué)基礎(chǔ)”的教育家是（）A蘇格拉底B夸美紐斯C赫爾巴特D斯賓塞把“六藝”，即禮、樂、射、御、書、數(shù)。論學(xué)》我國中學(xué)教學(xué)的特殊組織形式是（）A個別教學(xué)B班級授課制C分組教學(xué)D復(fù)式教學(xué)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A備課B上課C作業(yè)的布置與批改D課外輔導(dǎo)教師利用模范、典型人物的優(yōu)秀品德對學(xué)生進行影響的德育方法是（）A說服教育法B榜樣示范法C 道德敘事法D道德討論法《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出“愛國守法”是教師職業(yè)的（）A基本要求B本質(zhì)要求C內(nèi)在要求D專業(yè)發(fā)展要求《中華人民共和國義務(wù)教育法》修訂的時間是（）A1986年4月2日B2000年4月4日C2006年6月29日D2008年6月29日二、多項選擇題：本大題有10個小題，每題2分，共20分，在每小題給出的五個選項中，有兩項或兩項以上的正確答案，請把正確選項寫在右邊的括號內(nèi)。首次提出“教育性教學(xué)”、“課程體系”、“管理制度”等教育范疇的教育家是。人的發(fā)展包括人的身體發(fā)展和。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，要求教師對待學(xué)生的態(tài)度是。教師根據(jù)教學(xué)目的，組織學(xué)生到校外一定的場所，對實際事物進行觀察、研究，從而獲得知識或鞏固驗證已學(xué)知識的教學(xué)方法是。班級的非正式結(jié)構(gòu)通常可以分為：親社會型、反社會型。為什么說學(xué)校教育對人的發(fā)展起著主導(dǎo)性作用？我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改的新理念是什么？應(yīng)當(dāng)如何評價班級授課制？《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師享有的基本權(quán)利有哪些？試述影響人的發(fā)展的因素。某中學(xué)教師脾氣較為暴躁，平時經(jīng)常采取罰款，不許進教室，甚至罰站、罰跑步等方式懲罰犯錯的學(xué)生，學(xué)生家長對此意見很大。請你運用教師職業(yè)道德素養(yǎng)的相關(guān)知識評價案例中這位教師的做法。在課堂上有位學(xué)生指出老師對某個問題的解釋有錯誤，老師當(dāng)時就惱怒起來：“某某同學(xué)，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來上好了！”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑這位學(xué)生，該生從此在課堂不能主動發(fā)現(xiàn)問題，不能主動回答問題了。在每小題給出的四個選項中，只有一個是正確的，請把正確的選項寫在右邊的括號內(nèi)。這是一種A 外鑠論觀點 B內(nèi)發(fā)論觀點 C多因素論觀點 D綜合論觀點 盲人的聽覺、觸覺和嗅覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有 A可變性 B互補性 C不平衡性 D相互聯(lián)系性 8 我國社會主義教育目的的理論基礎(chǔ)是 A 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 B 人的多方面發(fā)展的和諧發(fā)展學(xué)說 C 空想社會主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論 D 關(guān)于人的發(fā)展的理想 9 “課程”一詞最早出現(xiàn)于A《學(xué)記》 B《朱子全書論學(xué)》 C《五經(jīng)正義》 D《論語》 10是教師職業(yè)的基本要求A關(guān)愛學(xué)生 B為人師表 C愛崗敬業(yè) D愛崗守法二 多項選擇題：本大題共10個小題，每小題2分，共20分。1 義務(wù)教育的基本特性是A強制性 B普遍性 C義務(wù)性 D全民性 E特殊性 2 提倡教育的“社會本位論”代表人物有A 赫爾巴特 B福祿貝爾 C涂爾干 D孔德 E裴斯泰洛奇 3 一般來說教師的職業(yè)特點包括A傳道者角色 B服務(wù)角色 C 父母角色 D管理者角色 E研究者角色 4 教師的能力包括A 語言表達(dá)能力 B組織教學(xué)能力 C組織管理能力 D教育科研能力 E自我調(diào)控能力 5 具有代表性的課程理論主要有A學(xué)科課程 B校本教程 C經(jīng)驗課程 D國家課程 E綜合課程 6 關(guān)于教學(xué)過程的本質(zhì)問題，主要的觀點是A認(rèn)識過程說 B認(rèn)識和發(fā)展過程說 C實踐說 D交往說 E對話說 素質(zhì)教育的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的A身體素質(zhì) B心理素質(zhì) C審美素質(zhì) D全面素質(zhì) E社會素質(zhì) 8 下列選項中屬于中學(xué)德育教學(xué)內(nèi)容的是A愛國主義教育 B集體主義教育 C社會主義教育 D勞動教育 E 理想教育 9 德育過程的主要矛盾包括 A德育過程與外部環(huán)境的矛盾B德育與智育的矛盾 C德育與體育的矛盾 D德育與美育的矛盾Ｅ德育過程內(nèi)部諸要素之間的矛盾１０《中華人民共和國教育法》適用的范圍包括Ａ初等教育 Ｂ高等教育 Ｃ職業(yè)教育 Ｄ民辦教育 Ｅ職業(yè)培訓(xùn)三．填空題：本大題有10個小題，每小題1分，共10分。１教育的本質(zhì)屬性是――――――――――２――――――是指學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且具有的思想觀念和行為方式 ３―――――－是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性 ４――――――是教育者培養(yǎng)受教育者的勞動觀點、形成勞動習(xí)慣，并使教育者初步掌握基本的勞動技術(shù)知識和技能的教育５新課程背景下教師的角色由教學(xué)的實踐者轉(zhuǎn)化為――――― ６――――――是指教師和學(xué)生在教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位，作用和相互對待的態(tài)度７――――――是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求編寫的系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，是課程標(biāo)準(zhǔn)的最主要的載體，是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化８班級管理的內(nèi)容包括班級崗位建設(shè)，―――――，學(xué)習(xí)型團體建設(shè)――――。１教育學(xué)的研究對象是什么？２簡述實施義務(wù)教育的意義。１如何理解教師主導(dǎo)作用于學(xué)生主動性辯證統(tǒng)一規(guī)律？２試述德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程。１以下是一位教師教學(xué)《贈汪倫》的思路，請你綜合評述這個教學(xué)過程 第一步：讀詩歌《贈汪倫》第二步：請學(xué)生看課文情境的投影 第三步：進行自主選擇學(xué)習(xí)。第四步：讀兩首贈別的詩第五步：學(xué)生總結(jié)收獲，并唱一曲《朋友啊朋友》２某老師在教《忘我的人》一課時，一個學(xué)生突然站起來問：“老師，什么叫忘我的人？我是不是忘我的人？”惹得全班同學(xué)哄堂大笑。一天，同學(xué)們在操場上練習(xí)擲手榴彈，突然，一個手榴彈眼看就要落在一個小同學(xué)身上，在這緊要時刻，你不顧自己的安危，跑去把他推開，使他脫險了，這就是你忘我的表現(xiàn)?！边@個學(xué)生很受感動，他的積極因素被調(diào)動起來了。試分析這位老師在思想品德教育中貫徹了哪些原則，運用了哪些方法？