【文章內(nèi)容簡介】 記憶的回漲：遺忘：為什么說遺忘是合理的？遺忘原因的解釋（遺忘的理論）：前攝抑制：倒攝抑制：產(chǎn)生抑制的原因：遺忘曲線：遺忘曲線的特點及規(guī)律：影響遺忘進程的因素：六、再認和回憶再認定義：影響再認的因素：回憶：回憶的分類：七、記憶的品質(zhì)：八、知識的鞏固科學(xué)的識記：合理的再現(xiàn)：科學(xué)的復(fù)習(xí)：第六章：思維與想象一、思維概述：定義：思維的特征： 間接性： 概括性：思維特征的意義：二、思維與感知覺得關(guān)系：區(qū)別：聯(lián)系：三、思維的種類根據(jù)思維的發(fā)展和內(nèi)容分3類：根據(jù)探索答案的方向分類：根據(jù)解決問題的創(chuàng)造性分類：根據(jù)邏輯性和意識分類：根據(jù)指導(dǎo)思想分類：四、思維和預(yù)言：語言：言語：思維與語言的聯(lián)系：區(qū)別：五、思維的過程六、問題解決定義：問題解決的過程：影響問題解決的因素：知識表征：遷移：原型啟發(fā)：定式：動機和情緒：個性特征：七、想象定義：特征：功能：想象的分類：根據(jù)有無目的性分為無意想象和有意想象夢與睡眠：有意想象有根據(jù)創(chuàng)造性分為再造和創(chuàng)造想象形成再造想象的條件：影響創(chuàng)造想象的因素：幻想：幻想與再造、創(chuàng)造想象的區(qū)別：八、思維的品質(zhì)即思維品質(zhì)的對立面：九、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)？（見大書276頁）十、創(chuàng)造性思維定義：特點：過程：如何培養(yǎng)？ 第七章：情感一、情感概述定義：特點或性質(zhì)（參見大書300頁簡答題1）：情緒與情感的關(guān)系： 區(qū)別： 聯(lián)系：情緒與認知的關(guān)系區(qū)別： 聯(lián)系：三、情感的生理變化：四、情感的外部表現(xiàn)五、情感的功能：六、情感的分類按情緒狀態(tài)分類：按情感的社會內(nèi)容分類：七、情感在教學(xué)中的應(yīng)用情感與教學(xué)：情感與育人：情感與學(xué)習(xí)怎樣對自己的情緒進行調(diào)解和控制？（參見大書301頁答案）八、情感的調(diào)控方法： 第八章：意志一、意志概述：定義意志行動定義： 意志行動的特征：意志與認識的關(guān)系意志與情感的關(guān)系二、意志行動的過程（哪個階段重要？）采取決定階段： 動機斗爭：雙趨（接近接近）： 雙避（回避回避）： 趨避（接近回避）：多重趨避（多重接近回避）： 動機斗爭的分類： 確定目的：選擇行動方法和制定行動計劃三、意志品質(zhì)機器培養(yǎng)意志品質(zhì)如何培養(yǎng)？第九章：個性與個性傾向性一、個性概述個性定義：個性的基本特征：個性的心理結(jié)構(gòu)： 個性傾向性： 個性心理特征： 自我意識：誰是最活躍的因素？誰是基本動力？……（各組成部分的作用及意義）個性與因材施教：個性形成與發(fā)展的影響因素：二、個性傾向性需要定義： 需要的種類： 根據(jù)起源分類：根據(jù)需要的對象性質(zhì)分類： 馬斯洛的需要層次說： 研究學(xué)生的需要有何意義？如何培養(yǎng)學(xué)生的合理、良好的需要？（參見大書305頁）動機的定義： 動機與目的的關(guān)系： 動機與效果的關(guān)系： 動機的種類：根據(jù)需要的種類劃分： 根據(jù)動機追求的對象分： 根據(jù)社會意義分：根據(jù)動機所起的社會作用分： 根據(jù)動機持續(xù)作用的時間來劃分： 動機的功能：如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機？（參見大書308頁）動機理論：（參見大書307頁）成就動機理論： 歸因理論： 自我效能理論：興趣：動機與興趣的關(guān)系： 興趣的分類： 根據(jù)社會意義劃分： 根據(jù)興趣的內(nèi)容劃分： 興趣的品質(zhì)：如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？ 第十章：能力一、能力概述能力定義：能力、才能、天才三者間的關(guān)系：能力與活動的關(guān)系：二、能力的分類：斯皮爾曼的能力兩因素分類法： 一般因素（一般能力）： 特殊因素（特殊能力）： 一般能力與特殊能力的關(guān)系：根據(jù)創(chuàng)造性大小分類： 再造能力： 創(chuàng)造能力： 創(chuàng)造能力的特點：卡特爾對能力的分類： 晶體能力： 流體能力：三、能力、知識、技能三者的關(guān)系：四、個體間能力的差異： 低常兒童： 超常兒童：怎樣培養(yǎng)超常兒童？五、群體間能力的差異：性別差異、種族差異、職業(yè)差異六、能力的發(fā)展的一般趨勢：（參見大書348頁簡答題1）七、智力測驗： 第一個智力測驗：第一個科學(xué)編制的智力測驗： 智商： 離差智商：第一個使用離差智商的智力測驗： 韋克斯勒智力量表的內(nèi)容：八、特殊能力測驗既創(chuàng)造能力測驗：九、智力測驗應(yīng)具備的條件： 效度： 信度：效度與信度的關(guān)系： 常模： 標(biāo)準(zhǔn)化：十、如何培養(yǎng)學(xué)生的能力？第十一章：氣質(zhì)與性格一、氣質(zhì)定義：氣質(zhì)的特點：氣質(zhì)的類型（傳統(tǒng)分類）：氣質(zhì)與高級神經(jīng)活動類型誰的類型高級神經(jīng)活動學(xué)說？根據(jù)什莫的什莫特性進行分類？ 傳統(tǒng)氣質(zhì)分類與巴甫洛夫高級神經(jīng)活動學(xué)說之間的對應(yīng)關(guān)系： 氣質(zhì)與職業(yè)活動： 氣質(zhì)對教育工作的意義：二、性格定義性格的特點：三、性格與能力的關(guān)系 區(qū)別： 聯(lián)系：四、性格與氣質(zhì) 區(qū)別： 聯(lián)系：五、性格類型：以心理機能來劃分：誰的理論？按心理傾向劃分：誰的理論？以典型的性格特征劃分：誰的理論？ 一時間匆忙感等劃分：以個體獨立性程度劃分：六、性格的結(jié)構(gòu)：七、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的性格？八、人格測量自陳量表法： MMPI： 16PF：投射法： 主題統(tǒng)覺測驗： 羅夏墨跡測驗：實施人格測驗應(yīng)注意的問題： 2004－2007年心理學(xué)專升本真題分析 第一章 緒論 第二章 科學(xué)的心理觀2005 55簡述人心理的實質(zhì)。4分 第三章 感知覺2006 63簡析感覺與知覺的關(guān)系。5分 2005 57簡述影響知覺選擇性的因素。5分 2004 52知覺的基本特性有哪些？4分 第四章 記憶2007 55如何科學(xué)的組織復(fù)習(xí)？5分 2006 64影響識記效果的因素有哪些？5分 第五章 思維與想象2007 54創(chuàng)造性思維的特征有哪些？4分 2006 65簡述思維的過程。4分2005 60什么是創(chuàng)造性思維？聯(lián)系實際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。12分2004 53什么是思維？思維的基本特點是什么？4分 第六章 注意2007 53如何運用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)？4分 2006 66引起和保持有意注意的條件是什么？4分 2005 56什么是注意？注意有那些基本功能？4分 2004 51引起無意注意的客觀原因有哪些？4分第七章 情感第八章 意志2007 58什么是意志？聯(lián)系實際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。10分 2006 67什么是意志？分析意志行動的基本特征。5分 第九章 需要、動機與興趣第十章 能力2007 56能力的個別差異表現(xiàn)在哪些方面？3分2006 68聯(lián)系實際分析影響能力形成和發(fā)展的因素。12分 2004 55簡述能力與知識、技能的關(guān)系。5分第十一章 氣質(zhì)與性格2005 58簡述如何培養(yǎng)學(xué)生良好的性格。5分 2004 54什么是性格？簡述其心理結(jié)構(gòu)。6分2004 56聯(lián)系實際談?wù)勗鯓痈鶕?jù)氣質(zhì)類型特征對學(xué)生進行教育。12分第十二章 技能2005 59簡述智力技能形成的階段。5分第十三章 學(xué)生心理發(fā)展2007 57初中生自我意識發(fā)展的特點有哪些？4分五、填空題（每空1分，共20分）1． 反射根據(jù)產(chǎn)生的條件不同可分為＿＿＿與＿＿＿ 2． 高級神經(jīng)活動的的基本過程是興奮過程與＿＿＿ 3． 心理學(xué)的研究對象是＿＿＿4． 神經(jīng)元傳導(dǎo)沖動的功能是依靠＿＿＿來完成的。5． 注意的基本特征有：穩(wěn)定性、廣度、分配和＿＿＿6． 人能從紛繁的刺激物中主觀地選擇某些刺激物進行知覺,說明知覺具有＿＿＿7． 個人以感知過的事物為內(nèi)容的記憶稱為＿＿＿記憶8． 大腦特定的神經(jīng)中樞專司一定的生理和心理活動的現(xiàn)象，叫＿＿＿ 9． 記憶的量變主要表現(xiàn)在＿＿＿和＿＿＿兩方面。10． ＿＿＿是心理活動的一種準(zhǔn)備狀態(tài)，這種準(zhǔn)備狀態(tài)有時有助于問題的解決，有時會妨礙問題的解決。11． ＿＿＿是一種深入的，比較微弱而持久的情緒狀態(tài)。12． 在記憶課文時，中間部分記憶效果常常不太好，其原因之一是由于＿＿＿和倒攝抑制的影響。13． 意志行動的心理過程分為兩個階段＿＿＿和執(zhí)行決定的階段。14． ＿＿＿和獨斷性都是一直薄弱的表現(xiàn)。15． 語言是一種以詞為單位、以語法為構(gòu)造規(guī)則、社會約定俗成的＿＿＿ 16． 興趣的發(fā)展一般是由有趣到樂趣由樂趣到＿＿＿。17． 我國較多心理學(xué)家認為＿＿＿是智力的核心。18． 智力發(fā)展顯著超過同年齡常態(tài)兒童的兒童被稱為＿＿＿。六、選擇題（210=20分）（）A．注意 B．思維 C．理想 D．能力 （）A．某人去一個旅游景點旅游，對該景點感覺良好 B．進到一個黑屋子中，眼睛感覺一片漆黑C．老李感覺小張是個有前途的青年 D．來到一個陌生的地方，我感覺像進了迷宮，下列哪種學(xué)習(xí)程度的記憶效果較好 A．78% B．100% C．150% D．200% ，至今長城的映像還留在他的腦海中。請問，這種映像屬于（）A．知覺 B．表象 C．想象 D．思維 （）A．情緒的發(fā)展要早于情感 B．情緒比情感穩(wěn)定 C．情緒表現(xiàn)外顯性 D．情緒的生理性6.“江山易改，本性難移”和“人心不同，各如其面”說的分別是（）A．個性的整體性和可塑性B．個性的穩(wěn)定性和可塑性 C．個性的穩(wěn)定性和獨特性D．個性的社會性和獨特性，試用馬斯洛的需要層次理論指出哪項的層次最高（）A．家庭的現(xiàn)代化 B．安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境 C．結(jié)交正直誠實的朋友 D．搞小發(fā)明8．對于抑郁質(zhì)的學(xué)生，教師在教育時應(yīng)著重注意（）A．有意安排各種困難，培養(yǎng)其克服困難的精神 B．培養(yǎng)其壓制情緒沖動的能力C．培養(yǎng)其當(dāng)機立斷的性格 D．保護其自尊心，不公開批評他們，經(jīng)常鼓舞他們，積極引導(dǎo)9．給一篇文章加上“ ”等不同的結(jié)尾是要培養(yǎng)學(xué)生的（）A．聚合思維B．發(fā)散思維C．形象思維D．抽象思維 10．下列哪項不屬于一般能力（）A．智力B．記憶力C．思維力D．注意力 七．簡答題（24分）1． 什么是注意的穩(wěn)定性？影響注意的穩(wěn)定性的因素有哪些？（5分）2． 簡述遺忘及影響遺忘的因素。（6分）3． 簡述影響性格形成與發(fā)展的因素（4分）？（4分）什么是智力技能？如何培養(yǎng)學(xué)生的智力技能？（5分）八．論述題（11分）語文教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)真實場景，讓學(xué)生表演、制作、辯論、演講，在社區(qū)生活中展開學(xué)習(xí)，有利于產(chǎn)生角色效應(yīng)，豐富學(xué)生的情感體驗，有利于促進學(xué)生知識的掌握，能力的提高以及審美情景和道德感的發(fā)展。試用從情緒和情感分析上面材料的心理學(xué)原理。五．填空題：（每空1分，共25分）35．學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的寫字、體操、游泳等屬于_________ 技能；閱讀、寫作、解題等屬于_________技能。36．韋克斯勒智力量表包含兩個分兩表，分別為_________ 量表和_________量表。37．在斯坦?！饶沃橇α勘碇?，計算智商的公式是：智商等于_________ 除以_________再乘以_________。38．解決問題的過程一般可以分為提出問題_________、_________和檢驗假設(shè)四個階段。39．不能穩(wěn)定而集中地指向應(yīng)該注意的對象，稱為注意的 _________ ；能夠同時注意兩個以上的對象，稱為注意的 _________。40．在緊急或困難情況下表現(xiàn)出來的鎮(zhèn)定、果斷等屬于性格的_________ 特征；在感知、記憶、思維等方面表現(xiàn)出來的主觀、片面等屬于性格的_________特征。41．良好的意志品質(zhì)包括_________、_________、_________ 和_________。42．心理學(xué)是研究_________ 及其_________的科學(xué)。43．能力的個別差異表現(xiàn)為_________ 差異、_________差異、年齡差異和特殊能力差異。4注意就其產(chǎn)生方式來說，是有機體對外界的一種_________。4大腦有很多褶皺，其中主要的溝和裂是_________、_________和_________。六．選擇題：（每題1分，共15分）46．下列選項中屬于第二信號系統(tǒng)條件反射的是A．見風(fēng)流淚 B．畫餅充饑 C．睹物思人 D．望而生畏47．待人直率熱情，但較急躁、易沖動，與這個人的氣質(zhì)類型相匹配的神經(jīng)活動類型屬于A．興奮型 B．活潑型 C．安靜型 D．抑制型48．表現(xiàn)和表達感情的最重要的外部指標(biāo)是A．動作表情 B．身段表情 C．言語表情 D．面部表情49．某學(xué)生既想?yún)⒓友葜v比賽、鍛煉自己，又害怕講不好、被人譏笑，這時他面臨的心理沖突是A．雙趨沖突 B．雙避沖突 C．趨避沖突 D．雙重趨避沖突50．智力技能形成的三個階段依次是A．原型定向、原型內(nèi)化、原型操作 B．原型操作、原型內(nèi)化、原型定向 C．原型定向、原型操作、原型內(nèi)化 D．原型內(nèi)化、原型定向、原型操作51．人腦對過去感知過的事物的形象的反映是A．表象 B．想象 C．后象 D．聯(lián)想52．學(xué)生掌握知識的中心環(huán)節(jié)是A．理解 B．鞏固 C．應(yīng)用 D．遷移53．能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并有利于改善同伴關(guān)系的課堂目標(biāo)結(jié)構(gòu)類型是A．競爭型 B．合作型 C．個體化型 D．放任型54．直接影響人的活動效率，并使活動順利進行的個性心理特征是A．氣質(zhì) B．動機 C．性格 D．能力55．同一感覺器官因不同刺激物的作用而引起感受性變化的現(xiàn)象是A．感覺的閾限 B．感覺的適應(yīng) C．感覺的對比 D．感覺的相互作用5觀察是有目的、有計劃、主動的 A．知覺 B．感覺 C．識記 D．思維5人心理活動的內(nèi)容和源泉是A．認知 B．需要 C．客觀現(xiàn)實 D．個性5由短時記憶轉(zhuǎn)入長時記憶的條件是 A．思維 B．聯(lián)想 C．注意 D．復(fù)述5“