【正文】 的關系： 錯覺的種類：對物的錯覺： 對人的錯覺： 二、感受性和感覺閾限感受性： 感覺閾限： 絕對感覺閾限： 差別感覺閾限：感覺閾限與感受性的關系： 韋伯定律：感受性的變化定義： ： ： 影響感受性的發(fā)展條件。10分 2006 67什么是意志？分析意志行動的基本特征。5． 注意的基本特征有：穩(wěn)定性、廣度、分配和＿＿＿6． 人能從紛繁的刺激物中主觀地選擇某些刺激物進行知覺,說明知覺具有＿＿＿7． 個人以感知過的事物為內容的記憶稱為＿＿＿記憶8． 大腦特定的神經中樞專司一定的生理和心理活動的現象，叫＿＿＿ 9． 記憶的量變主要表現在＿＿＿和＿＿＿兩方面。18． 智力發(fā)展顯著超過同年齡常態(tài)兒童的兒童被稱為＿＿＿。38．解決問題的過程一般可以分為提出問題_________、_________和檢驗假設四個階段。六．選擇題：（每題1分，共15分）46．下列選項中屬于第二信號系統(tǒng)條件反射的是A．見風流淚 B．畫餅充饑 C．睹物思人 D．望而生畏47．待人直率熱情，但較急躁、易沖動，與這個人的氣質類型相匹配的神經活動類型屬于A．興奮型 B．活潑型 C．安靜型 D．抑制型48．表現和表達感情的最重要的外部指標是A．動作表情 B．身段表情 C．言語表情 D．面部表情49．某學生既想參加演講比賽、鍛煉自己，又害怕講不好、被人譏笑，這時他面臨的心理沖突是A．雙趨沖突 B．雙避沖突 C．趨避沖突 D．雙重趨避沖突50．智力技能形成的三個階段依次是A．原型定向、原型內化、原型操作 B．原型操作、原型內化、原型定向 C．原型定向、原型操作、原型內化 D．原型內化、原型定向、原型操作51．人腦對過去感知過的事物的形象的反映是A．表象 B．想象 C．后象 D．聯想52．學生掌握知識的中心環(huán)節(jié)是A．理解 B．鞏固 C．應用 D．遷移53．能夠最大限度地調動學生的學習積極性，并有利于改善同伴關系的課堂目標結構類型是A．競爭型 B．合作型 C．個體化型 D．放任型54．直接影響人的活動效率，并使活動順利進行的個性心理特征是A．氣質 B．動機 C．性格 D．能力55．同一感覺器官因不同刺激物的作用而引起感受性變化的現象是A．感覺的閾限 B．感覺的適應 C．感覺的對比 D．感覺的相互作用5觀察是有目的、有計劃、主動的 A．知覺 B．感覺 C．識記 D．思維5人心理活動的內容和源泉是A．認知 B．需要 C．客觀現實 D．個性5由短時記憶轉入長時記憶的條件是 A．思維 B．聯想 C．注意 D．復述5“自由聯想”和“觸景生情” 引起的回憶是一種 A．有意回憶 B．無意回憶 C．直接回憶 D．追憶 60、面對考試，有些人心里很緊張，這是 A．心境 B．激情 C．應激 D．熱情七、簡答題：本大題共4個小題，每小題6分，共25分。38．操作技能的形成階段包括：操作的定向、_________、以及操作的熟練。4格式塔心理學的代表人物有韋特海默、_________和_________。5．德國心理學家＿＿＿＿，以他自己為被試，以他制作的＿＿＿＿為識記材料，最早對記憶進行了實驗研究，并發(fā)現了保持和遺忘的規(guī)律。1人們通過研究遠古人類活動的遺址，復現出當時人類的生活情景，這反映了思維具有＿＿＿＿性；人們發(fā)現氣溫與季節(jié)有密切關系，以“日平均氣溫連續(xù)五天超過25度”來作為夏天來臨的標志，這反映了思維具有＿＿＿＿性。”這種情感體驗是（）A、熱情 B、理智感 C、道德感 D、應激七、簡答題（共23分）1．什么是注意？它有哪些心理功能？（5分）2．人意志行動的心理過程有哪些階段和環(huán)節(jié)？（5分）3．情感的生理變化和外在表現有哪些？（4分）4．簡析思維與感知的關系。A．頂葉 B．額葉 C．枕葉 D．顳葉7.“仁者見仁，智者見智”，這一事實說明人的心理是（）。 ，叫（）。2．試分析人的心理的實質。A．選擇性 B．整體性 C．理解性 D．恒常性8．人在知覺某一客觀對象時，總是利用已有的知識經驗去認識它，并用概念把它標志出來，這是知覺的（）。A．注意的分散 B．注意的分配 C．注意的動搖 D．注意的轉移 5．學生在熟練地解數學題中的注意屬于（）。（錯）2．注意穩(wěn)定是注意品質在時間上的特征。A．注意的分散 B．注意的分配 C．注意的動搖 D．注意的轉移 5．學生在熟練地解數學題中的注意屬于（D）A． C．有意注意 D．有意后注意 6．刺激物的活動和變化是引起（B）的重要作用。2．個人以親身經歷的、發(fā)生在一定時間和地點的事件為內容的記憶是（C）。．視像12．早晨起床后一段時間內記憶材料效果比較好，重要原因是（A）A前攝抑制弱B倒攝抑制弱C正遷移弱D負遷移弱 13．記憶過程的中心環(huán)節(jié)是（B）。A記憶準確性B記憶準備性C記憶敏捷性D記憶持久性 21．人的記憶由瞬時記憶轉入短時記憶的條件是（B）。A．概括性B．靈活性C．間接性D．直覺性2．上課時老師舉例說明原理，這是思維過程的（D）。 （C）。（A）。A．提出問題 B．明確問題 C．提出假設 D．檢驗假設 27．人腦反映客觀事物本質特征或本質屬性的思維形式是（A）。A．氣質B性格C意志D情緒 2．情緒的反映是以（C）為中介的。A．心境B．激情C．應激 D．應急,情緒與學習效率的關系呈（B）A正U形關系B倒U形關系C正比關系D反比關系，另一方面又怕影響學習，這時的動機沖突是（C）。A．不存在 B．部分解決 C．基本解決 D．全部解決 20．“化悲痛為力量”“不要意氣用事”，這是（C）。2．如何加強對學生意志品質的培養(yǎng)？3．聯系實際分析壓力對個體身心健康的影響。A．耶克斯——多德森定律 B．動機的誘因理論C．成就動機理論 D．自我效能理論7．能最大限度地調節(jié)學習的積極性，最有利于激勵學生的學習動機和改善同伴關系的課堂結構是（D）。3．簡述成敗歸因理論的主要觀點。A．知識 B．技能 C．能力 D．性格 2．技能是（C）。A阿特金森B馬斯洛C維納D班杜拉二、辨析題：1．將動機分為主導動機和從屬動機，根據的是動機持續(xù)作用時間和與活動目標的關系(錯)2．動機是連接需要與行為的中介，是個體積極性的源泉(對)3．美國心理學家耶克斯和多德森認為，中等程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高(對)4．學生在學習活動中表現出來的好奇心、求知欲、愛好和興趣等屬于外部動機(錯)5．動機是由人的需要引起的(錯)三、簡答題： 1．簡述馬斯洛的需要層次理論。A．生理和安全需要 B．歸屬與愛的需要 C．尊重與自尊需要 D．自我實現的需要 5．動機產生的主要條件是（A）。4．意志品質主要表現在哪些方面？ 5．簡述意志行動的特征。A． ：即采取決定和（D）。A．心境 B．激情 C．應激 D．熱情 9．強烈而短促的情緒狀態(tài)是指（A）。2．試聯系實際分析影響問題解決的主要因素。 25．在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物是（A）。 ，經過努力可能實現的幻想叫（A）。 ，這時的思維主要是（A）。四、論述題： 舉例說明如何提高記憶效果。A巴夫洛夫B艾賓浩斯C詹金斯D達侖巴赫，前后容易記，中間容易忘是受到了（C）的影響。A． 想象 B． 表象 C．聯想 D． 后象 9．根據事物的內部聯系進行的識記是（C）。3．注意的品質有哪些？ 4．簡述注意的特點與功能。A．分散 B．轉移 C．分配 D．范圍 2．注意是一種（B）。A．指向性和集中性 B．指向性和緊張性 C．指向性和選擇性 D．選擇性和緊張性11．如果客體較復雜，活動任務又多，則注意的范圍就（）。A．心理活動過程 B．心理活動的共同特性C．個性心理特征 D．個性動力特征3．注意的廣度是指在一瞬間所能把握客體的數量，這一瞬間是指（）。A．選擇性 B．整體性 C．理解性 D．恒常性 6．人對客觀事物不正確的知覺叫（）。5．行為主義心理學是指用信息加工的觀點和術語解釋人的認知過程的科學。 ，都是腦的（）。A．17世紀笛卡爾提出“反射”思想B．1900年巴甫洛夫創(chuàng)立條件反射學說 D．1861年法國醫(yī)生布洛卡發(fā)現語言運動中樞 （）的科學。A、態(tài)度 B、意志 C、情緒 D、理智 10．心理學是一門（）A社會科學 B自然科學 C人文科學 D介乎自然科學和社會科學之間的中間科學1“活潑好動，行動敏捷”是指人的（）特性的表現。1在知覺世界時，人們總是把少數事物當成知覺的對象，把其他事物當成知覺的背景，這是知覺特性中的＿＿＿＿性。、情緒情感過程和＿＿＿＿過程被統(tǒng)稱為＿＿＿＿過程。其基本條件是，同時進行的兩種活動中必須有一種是_________的。2008年普通高校專升本教育理論心理學部分模擬題（三）五、填空題（每空1分，共25分）36．反射活動的神經通路稱_________，它是由感受器、傳入神經、_________、傳出神經、效應器和反饋等構成的。4注意就其產生方式來說，是有機體對外界的一種_________。36．韋克斯勒智力量表包含兩個分兩表，分別為_________ 量表和_________量表。15． 語言是一種以詞為單位、以語法為構造規(guī)則、社會約定俗成的＿＿＿ 16． 興趣的發(fā)展一般是由有趣到樂趣由樂趣到＿＿＿。12分第十二章 技能2005 59簡述智力技能形成的階段。4分2005 60什么是創(chuàng)造性思維？聯系實際談談如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。實驗法：有目的地控制或創(chuàng)設一定條件，已引起被試的某種心理現象，從而研究其規(guī)律的方法實驗室實驗借助專門的實驗設備在實驗條件嚴加控制條件下進行； 自然實驗在人們正常學習和工作的情景中（日常生活條件下）進行。行為主義和新行為主義：華生、斯金納等人；實驗法；主張研究行為，反對研究意識。心理過程與個性心理的聯系：心理過程在每個人身上表現時總局由個人的特點，個性心理是通過心理過程形成的；個性心理要通過人的心理過程表現出來，并制約著心理過程的發(fā)展。反過來，情感、意志過程又能鞏固和深化人的認識過程。試用從情緒和情感分析上面材料的心理學原理。13． 意志行動的心理過程分為兩個階段＿＿＿和執(zhí)行決定的階段。如果教學過程只考慮不隨意注意，可能導致錯誤方向。注意的轉移是指根據新任務的要求，人主動把注意從一種活動對象轉移到另一種對象上去的注意特性。目的越明確、越具體，隨意注意越易于引起和維持2）對興趣的依從性：對有趣的事物，容易引起隨意注意。凡適合人的需要，引起人的直接興趣的刺激，最容易引起人的注意。2）保持功能。注意的穩(wěn)定性是指能較長實踐地保持在某種事物或活動上的注意特征。隨意后注意是指有預定目的，但不需要意志努力的注意。(2)美育能促進學生智力發(fā)展，擴大租加深他們對客觀現實的認識。培養(yǎng)目標一般指教育目的在各級教育機構的具體化。參考答案：一、選擇題二、辨析題正確。(3)努力學習，完成規(guī)定的學習任務。 【答案】C 例21(2008年統(tǒng)考試題)簡答題：《中華人民共和國教育法》規(guī)定學生享有哪些權利?獵學網為學員提供最優(yōu)質的教育服務更多專升本信息請訪問：【參考答案】《中華人民共和國教育法》規(guī)定學生享有下列基本權利：(1)參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料的權利?！敬鸢浮孔饚煇凵裰髌降取窘馕觥勘M管填空題的題型已經不存在了，但是該考點還是需要考生加以注意?！敬鸢浮繉ο?客體)主體【解析】盡管填空題的題型已經不存在了，但是該考點還是需要考生加以注意。(2)新教師的入職輔導和在職培訓?？键c三：教師專業(yè)發(fā)展的概念、內容和途徑。(2)精深的專業(yè)知識。如：“一把鑰匙開一把鎖”體現了教師勞動的什么特點?(創(chuàng)造性)“教師的教育機智”體現了教師勞動的什么特點?(創(chuàng)造性)“教有法，而無定法”體現了教師勞動的什么特點?(創(chuàng)造性)“十年樹木，百年樹人”體現了教師勞動的什么特點?(長期性)“其身正，不令而行。教師的勞動成果是合格的人才，而人才培養(yǎng)的周期較長。最后，能用幾句自己的話來解釋教師勞動的每一個特點，這是在為簡答題做準備。連續(xù)性是針對時間而言的，廣延性是針對空間而言的?！惧e誤防范】教師的勞動特點是：復雜性、創(chuàng)造性。第一篇：2015成考專升本教育理論教育學章節(jié)考點解析五更多專升本信息請訪問：2015成考專升本教育理論教育學章節(jié)考點解析五考點一：教師勞動的特點例1(2002年統(tǒng)考試題)在教育過程中，教師對突發(fā)性事件作出迅速、恰當的處理被稱為“教育機智”。 【答案】D 【解析】這是一道易考的選擇題。例5(2001年統(tǒng)考試題)教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則、為人師表，這體現了教師勞動的哪一特點?()、創(chuàng)造性 、廣延性 、間接性 、示范性【答案】D 【解析】復雜性是針對勞動的目的和對象來說的，創(chuàng)造性是針對勞動對象、內容、方法和突發(fā)教育事件來說的。命題者經常會給出一兩個小例子，讓考生來分析它反映了教師獵學網為學員提供最優(yōu)質的教育服務更多專升本信息請訪問：勞動的哪一特點。(3)長期性、間接性。其次，要對這些特點理解，以防靈活性的小題出現。例8(2002年統(tǒng)考試題)簡答題：一名合格的人民教師應具備哪些基本的知識素養(yǎng)?【參考答案】(1)比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。(4)自我反思能力。例12(2006年統(tǒng)考試題)簡答題：教師專業(yè)發(fā)展有哪些基本途徑?【參考答案】(1)師范教育。例14(2002年統(tǒng)考試題)學生是教育的，又是自我教育和發(fā)展的。例16(2001年統(tǒng)考試題)我國新型師生關系的特點是、和教學相長。產生這種影響的師生關系類型是()。(2)遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。，是對受教育者的一個總的要求。(1)美育可以促使學生共產主義道德品質的形成，它對于培養(yǎng)學生高尚的道德情操，陶冶心靈，樹立正確的世界觀具有特殊的功效。