【文章內(nèi)容簡介】 國家課程是指由中央教育行政機構(gòu)編制和審定的課程。屬一級課程，管理權(quán)屬中央級教育機關(guān)。地方課程是省、自治區(qū)、直轄市教育行政機構(gòu)和教育科研機構(gòu)編制的課程，屬二級課程。學(xué)校課程是學(xué)校自身研究開發(fā)的課程，又稱校本課程。43．【答案要點】(1)高度的科學(xué)性和高度的思想性統(tǒng)一。(2)要以實現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標為最終目的。(3)要適合小學(xué)兒童身心發(fā)展的特點。44．【答案要點】設(shè)計教學(xué)法是主張廢除班級授課制和教科書，打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己設(shè)計、自己負責(zé)的單元活動中獲得有關(guān)的知識和能力。45．【答案要點】課外活動具有如下特點：(1)學(xué)生參加課外活動的自愿選擇性。課外活動是學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好自愿選擇、自愿參加的活動。(2)課外活動內(nèi)容和形式的靈活多樣性。從內(nèi)容和組織形式具有多樣性和靈活性(3)學(xué)生在課外活動組織上的自主性。與課堂教學(xué)相比，學(xué)生在課外活動中具有更大的自主性。五、論述題 46．【答案要點】 義務(wù)教育的意義是：第一，義務(wù)教育既標志著一個國家的經(jīng)濟發(fā)展水平，又會不斷促進國家經(jīng)濟的發(fā)展。各國制定義務(wù)教育的制度，規(guī)定義務(wù)教育的實施年限，基本上是由各國經(jīng)濟發(fā)展水平和文化教育水平所決定的，可以說，經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，是實行義務(wù)教育的根本條件。第二，義務(wù)教育既體現(xiàn)著一個國家現(xiàn)代文明的水平，又會促進現(xiàn)代文明的提高一個國家公民的民主生活是現(xiàn)代文明的重要標志，公民的這種民主生活就是要建立在教育機會均等、人人有受教育的權(quán)利的民主基礎(chǔ)之上，并通過法律形式來加以保障的。義務(wù)教育是建立一個國家民主生活的基礎(chǔ)和工具。第三，義務(wù)教育既可以保障公民基本權(quán)利，又可以培養(yǎng)公民的法律意識。作為國家的公民必須接受一定年限的教育，這種思想不是所有的人都認識清楚的，尤其在經(jīng)濟落后的地區(qū)，由于主觀與客觀的因素，兒童與少年的受教育的權(quán)利時常會受到侵犯。實施義務(wù)教育從法律上維護了公民受教育的基本權(quán)利，也要求公民履行自己作為國家公民的應(yīng)盡義務(wù)。第三篇：教育學(xué)試題及答案教育學(xué)試題及答案一、單選題：（每小題1分，共20分）1．法國社會學(xué)家利托爾諾（C．letourneau）和美國教育學(xué)家沛西能（T．）是下列哪個教育起源說的代表人物：（B）A．神話起源說 B．生物起源說 C．心理起源說 D．勞動起源說2．從學(xué)校教育的產(chǎn)生看，學(xué)校這種專門的教育組織和活動形式首先出現(xiàn)在（B）A．原始社會 B．奴隸社會 C．封建社會 D．資本主義社會3．從主導(dǎo)價值來看，體現(xiàn)國家意志的課程是：（C）A．校本課程 B．地方課程 C．國家課程 D．綜合課程4．教育過程中最重要的人際關(guān)系是：（B）A．同學(xué)關(guān)系 B．師生關(guān)系 C．學(xué)校與家庭 D．同事關(guān)系5．在影響個體發(fā)展的因素中，（A）是個體發(fā)展的生物前提 和物質(zhì)基礎(chǔ)。A．遺傳 B．環(huán)境 C．教育 D．個人主觀能動性6． 被譽為西方第一本研究教學(xué)法的書籍是：（B）A．《理想國》 B．《論演說家的教育》 C．《大教學(xué)論》 D．《普通教育學(xué)》，教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣、個性等方面出發(fā)安排教育教學(xué)活動，這種觀點屬于：（B）A．教師中心論 B．學(xué)生中心論 C．教為主導(dǎo)，學(xué)為主體論 D．雙主體論8.（C）世紀以后，班級授課制逐漸成為各國學(xué)校普遍使用的教學(xué)組織形式。A．15 B．16 C．17 D．18 ：（A）A．情感陶冶法 B．實際鍛煉法 C．說理教育法 D．獎懲激勵法10．班級授課制的基本表現(xiàn)形式是：（A）A ．課堂教學(xué) B．班 C．課 D．時 11．1806年，德國赫爾巴特（J．F．Herbart）出版的（B）一書被譽為教育學(xué)獨立的標志。A．《教育學(xué)》 B．《普通教育學(xué)》 C．《論演說家的教育》 D．《新教育大綱》12．在教育的兩大功能中，教育的（A）功能是其本體功能，是核心功能。A．個體 B．政治 C．社會 D．文化13．“教學(xué)相長”思想出自我國古代哪部典籍：（D）A．《大學(xué)》 B．《中庸》 C．《論語》 D．《學(xué)記》14．中國近代史上由國家制定的教育目的是（A）于1904年頒布的《奏定學(xué)堂章程》。A．清政府 B．北洋政府 C．武漢國民政府 D．南京國民政府15．（A）教育本質(zhì)觀認為，教育屬于上層建筑，通過培養(yǎng)人為社會的政治經(jīng)濟服務(wù)。A．上層建筑說 B．生產(chǎn)力說 C．社會實踐說 D．特殊范疇說16．在進行教育活動之前對教育要實現(xiàn)的結(jié)果或要達到的標準的預(yù)測或規(guī)定是：（B）A．教學(xué)大綱 B．教育目的 C．教育預(yù)測 D．教 學(xué)目標17．從課程的表現(xiàn)形式來看，校園文化屬于：（C）A．顯性課程 B．校本課程 C．隱性課程 D．綜合課程18．“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”體現(xiàn)的教學(xué)原則是：（A）A．啟發(fā)性原則 B．循序漸進原則 C．因材施教原則 D．可接受原則19．在師生關(guān)系上持“教師中心論“的是以（A）為代表的傳統(tǒng)教育派師生觀。A．赫爾巴特 B．杜威 C．洛克 D．夸美紐斯20．教學(xué)本質(zhì)的核心特征是：（C）A．科學(xué)性 B．系統(tǒng)性 C．育人性 D．量力性二、雙選題：（每小題2分，共20分）1．歷史上形形色色的教育目的可以歸結(jié)為兩種教育價值觀：（AC）A．社會本位 B．理性價值觀 C．個人本位 D．感性價值觀 2．教師的職業(yè)形象體現(xiàn)在以下幾個方面：（AD）A．道德形象和文化形象 B．教育者 C．政治形象 D．人格形象3．教師教學(xué)反思的主要途徑是：（AC）A．說課 B．調(diào)查問卷 C．評教 D．考試4．師生關(guān)系是由多層面關(guān)系所構(gòu)成的關(guān)系體系，其主要包括以下關(guān)系類型：（BD）A．社會關(guān)系 B．倫理關(guān)系 C．伙伴關(guān)系 D．教育與心理關(guān)系5．學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)是人類的一種集中學(xué)習(xí)，它不同于一般的學(xué)習(xí)，具有以下特點：（AB）A．學(xué)習(xí)的組織性與依賴性 B．學(xué)習(xí)的間接性與基礎(chǔ)性 C．學(xué)習(xí)的被動性 D．學(xué)習(xí)的積極性 6．教師專業(yè)發(fā)展的策略是：（AB）A．以評價促發(fā)展 B．自主發(fā)展 C ．職前教育 D．入職培訓(xùn)7．從課程內(nèi)容的組織方式可以將課程分為：（AC）A．分科課程 B．經(jīng)驗課程 C ．綜合課程 D．學(xué)科課程 8．以下屬于文字教材的是：（AB）A．圖表B．講義C．課件 D．磁帶9．在教學(xué)中貫徹因材施教原則，對教師的基本要求是：（AD）A．充分了解學(xué)生并尊重學(xué)生的差異 B．按時進行家訪 C．按照課程標準的順序進行教學(xué) D．面向每一個學(xué)生 10．下列屬于教育學(xué)的專業(yè)期刊的是：（AB）A．《教育研究》 B．《中國教育學(xué)刊》 C．《中國教師報》 D．《中國教育報》三、判斷：（每小題1分，共10分，正確打“√”，錯誤打“”。）（√）1．教師勞動具有鮮明的示范性。（√）2．課程標準是單科課程的總體設(shè)計。（）3．“課程”與“課”是同一概念，“課”是“課程”的簡稱。（）4．學(xué)校的建筑屬于顯性課程。（√）5．為了每位學(xué)生的發(fā)展是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念。（√）6．“傳授接受”模式是現(xiàn)代教學(xué)中最具有代表性的教學(xué)模式之一。（√）7．教育投資是一種生產(chǎn)性投資。（√）8．學(xué)生的品德由知、情、意、行四個基本要素構(gòu)成。（）9．班風(fēng)屬于班級的成文制度。（）10．中小學(xué)教師從事教育研究會影響正常教育教學(xué)工作。四、簡答：（每小題6分，考生可以任選其中3個小題，共18分）1． 上課的常規(guī)要求有那些？ 答：①上課前準備要求。（1分）②按時上下課的時間要求。（1分）③教師侯課要求。（1分）④上下課師生的禮貌要求。（1分）⑤課堂上的紀律要求。（2分）2． 板書的設(shè)計策略是什么？答：①形式多樣，因地制宜，綜合使用。（2分）②提煉準確。（2分）③形象實用。（1分）④形式美觀。（1分）3． 目前中小學(xué)課堂教學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些？ 答：①以語言傳遞信息為主的方法。（1分）②以直觀感知的方法。（1分）③以實際訓(xùn)練為主的方法。（1分）④以欣賞活動為主的教學(xué)方法。（1分）⑤以引導(dǎo)探究為主的方法。（2分）（如回答為具體方法,也可酌情給分）4． 學(xué)生作為人與作為學(xué)習(xí)者的本質(zhì)屬性各是什么？ 答：學(xué)生作為人的本質(zhì)屬性： ①學(xué)生是有自主性的人。（1分）②學(xué)生是完整的人。（1分）③學(xué)生是有差異的人。（1分）學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的特有屬性： ①學(xué)生是發(fā)展中的人。（2分）②學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人。（1分）五、論述：（每題12分，121＝12分）確立教育目的的價值取向有哪兩大類？就教育目的的社會本位價值取向談?wù)勀愕目捶?。答?．確立教育目的的價值取向的兩大類是個人本位價值取 向和社會本位價值取向。其中個人本位價值取向是指把個人價值看成高于社會價值，把個人的發(fā)展作為教育目的的根本所在的一種主張。社會本位價值取向是指把社會的價值看成高于個人的價值，并把社會作為制定教育目的的根本所在的思想主張。（4分）2．①教育的目的是由社會的需要所決定的，培養(yǎng)社會需要的人就是教育目的。因為社會是人們賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，教育是培養(yǎng)人的社會活動，教育培養(yǎng)的效果只能以其社會功能的好壞加以衡量，離開社會的需要，教育就不可能滿足社會的要求。（3分）②獲得發(fā)展的社會條件客觀上需要每個人遵守并維護社會要求，因此，社會本位價值取向具有不可否認的意義。（2分）③那種將社會的教育目的絕對化、唯一化的極端主張，完全割裂了人與社會的關(guān)系，忽視了社會個體發(fā)展的需求。因而，一個社會（國家、民族）的教育，應(yīng)當把滿足社會個體的需要和社會整體的需要作為基本的教育目的的價值取向。（3分）