集體備課要求與流程(編輯修改稿)
2024-11-04 12:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 加粗（5）頁(yè)碼： 外側(cè)1教學(xué)反思仍然使用原來(lái)的專題反思表格。二、時(shí)間：集體備課時(shí)間：每月第二周的周二下午兩節(jié)課后，如有變動(dòng)，學(xué)科組長(zhǎng)應(yīng)提前告知教科室，每月一次，共四次。資料上交時(shí)間：集體備課記錄表、所附教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)反思上交時(shí)間為第二周的周五之前必須上交。三、地點(diǎn)：待定四、分工：語(yǔ)文：年級(jí)組集體備課數(shù)學(xué)：同學(xué)段集體備課 其他學(xué)科：同學(xué)科集體備課四、資料收集：集體備課過(guò)程中的照片、以及文本資料均由學(xué)科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收齊后上交教科室。五、考核標(biāo)準(zhǔn)：不按照格式要求的第一次返回重新打印，如有再犯。凡不按照活動(dòng)內(nèi)容要求的資料，例如：沒有圍繞專題的反思等。第四篇：集體備課要求集體備課要求集體備課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最科學(xué)適用的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。通過(guò)集體備課可以充分發(fā)揮集體智慧，博采眾長(zhǎng)，促進(jìn)以老帶新，以新促老，真正實(shí)現(xiàn)資源共享。在此基礎(chǔ)上，提倡個(gè)人創(chuàng)造性教學(xué)，體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和特色。為了提高集體備課質(zhì)量，使集體備課逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化，特作如下要求：一、組織實(shí)施集體備課由教科處實(shí)施管理，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、社政、美術(shù)、音樂學(xué)科由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體實(shí)施，其他學(xué)科由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)實(shí)施。同一備課組按不同層次學(xué)生情況分別討論備課稿。集體備課每?jī)芍芘e行一次（本學(xué)期統(tǒng)一為偶數(shù)周開展）。二、備課要求交流對(duì)教材、教法的分析情況，交流解決難點(diǎn)的辦法。備課內(nèi)容實(shí)現(xiàn)“五統(tǒng)一”，即確定統(tǒng)一的目標(biāo)；統(tǒng)一的單元進(jìn)度；統(tǒng)一的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；統(tǒng)一的作業(yè)；統(tǒng)一的單元練習(xí)和測(cè)試。另外，備課要有學(xué)期(全冊(cè))備課、單元備課、課時(shí)備課。要求在新的學(xué)期開始，各備課組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)科進(jìn)度表，把備課分好工，輪流作主講人。中心發(fā)言人（主講人）在集體備課活動(dòng)前，把教案寫好（或打?。┌l(fā)給本組成員，在集體備課時(shí)，由主講人先說(shuō)課，其他人評(píng)論增補(bǔ)，并記錄在教案上。三、操作程序集體備課一般按照此程序：活動(dòng)準(zhǔn)備→個(gè)人初備→集體研討→修正教案→重點(diǎn)跟蹤→課后交流→課后反思活動(dòng)準(zhǔn)備在開學(xué)初期確定中心發(fā)言人，全組成員在集體活動(dòng)前認(rèn)真研究教材、研究課程標(biāo)準(zhǔn)。個(gè)人初備（1）主備人要研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、考綱、教材、教參，及其他相關(guān)材料，要抓住“八點(diǎn)”，即教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和盲點(diǎn)。同時(shí)，教師還要查閱學(xué)生檔案、摸清學(xué)情，以便有的放矢地教學(xué)。既要研究學(xué)生的智力因素，如學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平、能力水平等，又要研究學(xué)生的非智力因素，如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。(2)每個(gè)備課組成員也必須思考上述問題，寫出備課提綱，第一輪新教師要求寫出詳案。（3）每位教師都要盡力思考自己的獨(dú)到見解，以便集體備課時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)共享資源。（4）每位教師都要思考并盡力提出自己有疑問的地方，以便集體備課時(shí)會(huì)診，集體解惑。（5）超前備課，這樣有利于把握全局，掃清障礙，有利于教師在課堂上解決學(xué)生因?yàn)槌邦A(yù)習(xí)而提出的問題，集體備課時(shí)要帶好提前兩周的教案。集體研討整體備課，縱橫聯(lián)系，第一次集體備課時(shí)，一定要對(duì)本學(xué)期的課程進(jìn)行整體規(guī)劃，簡(jiǎn)要地寫出學(xué)期的計(jì)劃，并制定好單元計(jì)劃。主備教師在集體備課時(shí)，陳述自己的備課方案，最好采用“說(shuō)課”形式，進(jìn)行討論比較，揚(yáng)長(zhǎng)避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)。（1）五個(gè)統(tǒng)一統(tǒng)一目標(biāo)；統(tǒng)一單元進(jìn)度；統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)；統(tǒng)一作業(yè)；統(tǒng)一的單元練
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