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正文內(nèi)容

集體備課心得(編輯修改稿)

2024-10-07 00:44 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 組活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色,富有成效。每周一次的集體備課都是在輕松、愉快的氛圍下完成的。我們一起研究教材、研究教法,分析學(xué)生,探究教材處理方法和課堂教學(xué)的藝術(shù)等等。教師之間毫無(wú)保留,資源共享。充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),形成了相互協(xié)作,共同提高的良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,收到了“1+12”的效果。聽(tīng)課評(píng)課,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短一個(gè)再優(yōu)秀的教師也需要不斷學(xué)習(xí),不斷提高我們除了在集體備課中互相研討之外,更主要地是組內(nèi)互相聽(tīng)課、評(píng)課。從備課組長(zhǎng)開(kāi)始到每個(gè)成員,每個(gè)人都輪流上公開(kāi)課,都參與聽(tīng)課和評(píng)課,總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的出彩點(diǎn)、缺陷和漏洞,提高每個(gè)人的業(yè)務(wù)水平。狠抓常規(guī)教研教學(xué)活動(dòng),提高實(shí)效本學(xué)期,我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合,加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理,使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生的各個(gè)環(huán)節(jié)等符合規(guī)范化要求。在常規(guī)的教學(xué)檢查中,我們組教師的工作,盡管并非盡善盡美。每次測(cè)試之后,組織進(jìn)行試卷分析和學(xué)生分析和總結(jié)工作。提高試卷評(píng)講的針對(duì)性和有效性。通過(guò)集體備課以來(lái),我組教師普遍認(rèn)為:集體備課效果不錯(cuò),收獲頗深。每位教師畢竟能力有限,這樣我們可以互相促進(jìn)、互相提高。另外,這樣節(jié)省了很多時(shí)間,我們可以來(lái)干更多的事。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下,開(kāi)始了一些原來(lái)沒(méi)有的活動(dòng):打破班的界限交流??傊覀兘M好象真的成為了一個(gè)整體,一個(gè)密不可分的整體,一個(gè)向上的整體。雖然我們已做到了很多,但工作中還有許多不盡人意的地方,如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量,如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹(shù)立更高的目標(biāo),不能安于現(xiàn)狀,得過(guò)且過(guò),要多思考,多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步,這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。沒(méi)有最好,只有更好,我們會(huì)一直努力下去的。學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量,我校采取了年級(jí)組集中備課,每月推出一人講課的方式,進(jìn)行聽(tīng)課、研討。教師備好課是上好課的前提,下面我也就我校實(shí)施集體備課的情況談幾點(diǎn)看法:第一:集體備課有許多可取之處,集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧,取長(zhǎng)補(bǔ)短,為促進(jìn)教師“共同富?!贝箝_(kāi)方便之門。其中很重要的一點(diǎn)是能幫助年輕教師迅速成長(zhǎng),引領(lǐng)新教師早日入門,盡快熟悉教育教學(xué),可以使新教師在教學(xué)中少走彎路,縮短成長(zhǎng)周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、:個(gè)人單打獨(dú)斗只能使自己越來(lái)越落后,完全不適應(yīng)時(shí)代及新課程的要求,而集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái),同事們進(jìn)行教研交流,了解他人的教學(xué)思路和方法,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,推陳出新,這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。第三:集體備課有利于增強(qiáng)教師間的合作意識(shí),凝聚教師的合力,營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,這不僅適用于學(xué)生,也同樣適用于教師。通過(guò)集體備課,教師之間學(xué)會(huì)協(xié)作和分享,提高了工作效率,增加了課堂教學(xué)的知識(shí)含量。,主備人選擇要備的課,主備人先備課,備好后,主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)等,其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正,初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案,最后主備人進(jìn)行整合。本次備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識(shí),明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時(shí),也要求教師自主、合作、探究,形成研討氛圍。本次備課,本組成員坦誠(chéng)交流,力求完美。通過(guò)課堂實(shí)踐,我們發(fā)現(xiàn)我們?cè)趥湔n時(shí)還存在一些問(wèn)題:主備人介紹教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計(jì)時(shí),我們只是從大的方面進(jìn)行了修改,有幾個(gè)細(xì)節(jié)我們忽略了。比如:課前三分鐘時(shí)間的控制、指導(dǎo)朗讀具體要抓住的詞語(yǔ)、朗讀的具體指導(dǎo)。總之,通過(guò)集體備課、聽(tīng)課研討活動(dòng),老師們都嘗到了合作的甜頭,不再緊張別人聽(tīng)課了,更加愿意和別的老師交流了。老師們相信:通過(guò)和其他老師的不斷交流,我們的不懈努力,我們的課堂教學(xué)水平會(huì)踏上一個(gè)新的臺(tái)階。集體備課心得:近兩年,我們中心校開(kāi)展了多種形式的集體備課,收到良好的效果。解決了單班學(xué)校無(wú)法正常進(jìn)行教研活動(dòng)的難題,并增進(jìn)了教師之間的交流與友誼,廣大教師認(rèn)為集體備課這種形式簡(jiǎn)便、適用,應(yīng)堅(jiān)持下去。下面是我通過(guò)活動(dòng),關(guān)于集體備課的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。教師集體備課,是指教師在課堂講授之前,由相同或相關(guān)學(xué)科教師集體研究、討論該教師講課內(nèi)容,幫助該教師提高備課質(zhì)量,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是常規(guī)的富有實(shí)效的教研活動(dòng)。通過(guò)集體備課來(lái)集中教師課堂教學(xué)智慧,提升教師群體課堂教學(xué)能力和水平,從而達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量。三人以上任教的同年級(jí)同學(xué)科教師成立備課組,通常情況下一個(gè)中心校的同級(jí)同學(xué)科老師是一個(gè)備課組。事先要確定主備人,主備人須超前一周按課時(shí)準(zhǔn)備好說(shuō)課提綱,提綱必需含有教學(xué)目標(biāo)、教與學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)以及課課程內(nèi)容。集體備課時(shí),結(jié)合主備人說(shuō)課內(nèi)容,備課組成員研討教與學(xué)的最優(yōu)化方法,形成集體備課的教案。個(gè)人備課在集體備課的基礎(chǔ)上,形成切合教學(xué)實(shí)際的個(gè)性化教案。集體備課事先擬定好各人主備內(nèi)容,主備人應(yīng)準(zhǔn)確把握所備內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu),選擇合理的認(rèn)知方式,寫出實(shí)施教學(xué)的初步方案,并在集體備課時(shí)以說(shuō)課的形式作中心發(fā)言。主備人作中心發(fā)言后,其他教師應(yīng)當(dāng)即針對(duì)本課題展開(kāi)研討。研討既要認(rèn)真地研究教材,更要側(cè)重于研究學(xué)生,要針對(duì)學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)方案,教案設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的條件,教給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)研討中還要體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、教改意識(shí)。要確立新的教育理念,首先是終身教育觀,其次是素質(zhì)教育觀,第三是成功教育觀,第四是情境教育觀。教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生的主人地位和主體作用,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,努力創(chuàng)設(shè)師生合作、生生合作的學(xué)習(xí)情境,這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,又可以提高學(xué)生的能力,增加教學(xué)的活力。集體備課的主要內(nèi)容:講授的理論框架、基本觀點(diǎn)、基本概念,應(yīng)突出的重點(diǎn)、新意,應(yīng)解決的難點(diǎn)。理論聯(lián)系實(shí)際,教學(xué)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。教學(xué)方法,講課藝術(shù),邏輯結(jié)構(gòu)。黨性教育與理論教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。集體備課的實(shí)施程序:在教研部按照教學(xué)計(jì)劃,擇優(yōu)確定主講教師后,由主講教師準(zhǔn)備講課的內(nèi)容。主講教師完成講課內(nèi)容的準(zhǔn)備以后,報(bào)請(qǐng)教研部組織集體備課會(huì)。備課會(huì)首先由主講教師介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)思、理論框架、重點(diǎn)和難點(diǎn)等?;蛘甙凑諆尚r(shí)授課制進(jìn)行試講,然后由參加備課會(huì)的成員進(jìn)行集體討論研究,提出改進(jìn)意見(jiàn)。主講教師根據(jù)備課會(huì)的意見(jiàn),結(jié)合從學(xué)員中了解到的情況和問(wèn)題,按照學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)、格式認(rèn)真修改、設(shè)計(jì)教案,力求規(guī)范、科學(xué)。教案由教研部主任審批,教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查。備課會(huì)的組織工作由各教研部主任負(fù)責(zé)。三備備大綱。備學(xué)生。備教法。落實(shí)基點(diǎn)。落實(shí)本課的基本知識(shí)點(diǎn)、基本技能訓(xùn)練點(diǎn)及其與思想教育的基本結(jié)合點(diǎn),明確思維能力和心理素質(zhì)培養(yǎng)點(diǎn)以及學(xué)法指導(dǎo)點(diǎn)和科學(xué)方法訓(xùn)練點(diǎn);突出重點(diǎn)。突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)和能力要求以及非智力因素的培養(yǎng)重點(diǎn);突破難點(diǎn)。明確課堂教學(xué)中的知識(shí)難點(diǎn)、能力訓(xùn)練難點(diǎn),有突破難點(diǎn)的措施和方法;巧析異點(diǎn)。明確本節(jié)課中的知識(shí)點(diǎn)與以前或與其它學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系與區(qū)別;激發(fā)疑點(diǎn)。提出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的適當(dāng)?shù)脑O(shè)疑;體現(xiàn)特點(diǎn)。能夠體現(xiàn)本節(jié)課的特點(diǎn),反映了學(xué)生特點(diǎn)和教師的教學(xué)特色。以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)素質(zhì)化的要求。四定定時(shí)間;定地點(diǎn);定課題;定主講人:確定每次備課組活動(dòng)的主講人。主講教師應(yīng)事先準(zhǔn)備,擬定近階段的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案。五統(tǒng)一各備課組要確保本組內(nèi)各老師在教學(xué)
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