集體備課制度(編輯修改稿)
2024-10-19 05:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 能力的培養(yǎng)。：寫出輔導中學生存在的問題及解決的辦法。：針對整個教學流程的實踐，做好認真的總結(jié)反思。六、檢查評價：（一）一查：即查活動開展情況。備課組活動由學校行政辦公室、教務處、教科處進行督查。通過查閱讀各組集體備課記錄和主備教師的發(fā)言材料，了解各組集體備課情況，教科處進行宏觀調(diào)控。備課活動記錄，每月檢查一次，檢查情況將作為備課組考核和教師考核的重要依據(jù)。（二）二審：即審閱年級組集體形成的 “共性教案”是否體現(xiàn)了新課程“立足學生發(fā)展、整合三維目標、培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的教學理念，審閱教師“個人教案”是否結(jié)合班情學情進行了增、刪、改、補，是否體現(xiàn)了個性化思考。（三）考核：教科處進行定期檢查和不定期抽檢，無故不組織、未參加者，與備課組考核和教師考核掛鉤，相關材料以月為單位，上交教科處備查。結(jié)果將記入教師常規(guī)教學業(yè)務檔案，并納入考核系統(tǒng)。（四）調(diào)控：若承擔當次主備課人請假，必須向備課組長作好交接工作，由備課組長作好調(diào)控，杜絕未作交接而出現(xiàn)無準備集體備課第三篇：集體備課制度滿洲里市第十二學校集體備課制度一、教導處檢查與考核內(nèi)容：每學期開學前備課，有一定余量，教學進行中有3節(jié)余量。教導處不定期檢查教案余量。教導處每周檢查兩次集體備課，并進行現(xiàn)場指導，做好考核記錄。教導主任每周公布一次檢查集體備課情況定期組織對集體備課總結(jié)評比，推廣先進經(jīng)驗，克服不足。二、教研組長要求：集體備課之前，檢查主備人書寫的共享教案是否發(fā)放到教師手中，課件是否準備完畢。召集組內(nèi)教師按時參加集體備課，并保證集體備課時間。三、個人備課的要求：備新課標：認真學習新課標，深刻領會課標精神，把握要求。備教材：深入鉆研教材與教參，突出重點，突破難點，結(jié)合教材內(nèi)容，滲透思想教育；根據(jù)學科特點進行智能培養(yǎng)和創(chuàng)新訓練。備學生：全面了解和掌握學生的學習基礎、學習態(tài)度、學習興趣和智能狀況，注重因材施教。備教法：教學有法，教無定法，貴在得法，恰當?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學手段。根據(jù)教材和學生實際，采用有利于培養(yǎng)學生能力的學習方法。四、集體備課要求：在個人備課的基礎上進行集體備課，嚴格執(zhí)行計劃。集體備課每周兩次，時間、地點固定。每次集體備課確定中心發(fā)言人，然后以說課形式進行討論，做好記錄。以教研為目的，統(tǒng)一教學要求和教學進度，交流信息，解決疑難。集體備課任何人不準無故缺席，病、事假按缺席處理，并計入教師考核中。第四篇：集體備課制度集體備課制度集體備課制度1一、指導思想以課改為中心，以素質(zhì)教育為指導，進一步深化課程改革，全面深化素質(zhì)教育，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養(yǎng)和提高學生的英語聽說讀寫能力，在前有的基礎上使小學英語課堂教學再上一個新臺階。二、主要工作加強學習，更新教育觀念，提高教學素養(yǎng)。組織教師繼續(xù)認真學習《英語課程標準》，明確小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎；形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為學生終身發(fā)展服務。鼓勵并組織英語教師相互學習、相互提高，提高英語教師的整體素質(zhì)，特別是英語語言專業(yè)素質(zhì)。同時要組織教師學習并熟練掌握多媒體教學和網(wǎng)絡教學手段，并適當?shù)剡\用到英語教學中來，豐富和改進教學內(nèi)容和方法，提高教學質(zhì)量和效。構(gòu)建小學英語有效課堂。⑴注意掌握教學節(jié)奏，根據(jù)學生的反饋來調(diào)整教學的`內(nèi)容和進度，做到環(huán)環(huán)相扣⑵巧用多媒體技術，激活學生思維。⑶開展小組合作學習。培養(yǎng)學生互幫互助、互相鼓勵、共同克服困難，在學會互相尊重的同時尋求合作的發(fā)展。⑷開展各種小活動，或唱歌、或游戲、或chant、或畫畫、或比賽、或猜謎，充分調(diào)動學生的非智力因素，發(fā)展學生的口語交際能力。開展同課異構(gòu)活動，提高教師的教學水平。做好集體備課，個性化教學，認真處理好目前難度較大的教材，特別是六年級教材。加強作業(yè)布置批改與評價改革。作業(yè)形式多樣，記憶、讀寫、鞏固、預習等；作業(yè)難度體現(xiàn)層次；控制數(shù)量，保證質(zhì)量。評價方式上要實現(xiàn)學生由客體到主體的轉(zhuǎn)變。作業(yè)批改要倡導師生共同參與，達到共識、共進的目的。三、不斷總結(jié)經(jīng)驗，鞏固課改成果。繼續(xù)搞好教材教法培訓。積極參加各級教研部門安排的學習、研討活動，適時舉辦教材教法培訓，引導學校積極開展校本培訓，幫助教師不斷增強教師
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