【文章內(nèi)容簡介】 （6）統(tǒng)一進度，相互取長補短，共同提高；主備人要針對教學設計內(nèi)容說明設計的依據(jù)、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要圍繞知識建構、能力發(fā)展、教法學法等深入進行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學設計，形成集體備課教案，并可在此基礎上形成學案。，進行教學反思，總結、交流教學心得體會，剖析教學中實際存在的問題，開展行動研究活動，提高備課組從事校本研究的能力。，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。，主備教師要認真做好情況記錄，每次集體備課后及時上交教導處。，依據(jù)實際評定等第，將評價結果納入教師個人業(yè)務考核檔案。結合我校實際，特制定集體備課制度。一、集體備課的時間、范圍、成員和組織形式和量的安排集體備課的`時間：每周一次，從面的單元到點的具體課時進行集體研究。集體備課的范圍：校內(nèi)本教研組負責的課程，包括校本課程小學集體備課制度2為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實現(xiàn)資源共享，促進學校教學質量的整體提升，結合我校實際，特制定集體備課制度。一、集體備課的時間、范圍、成員和組織形式和量的安排集體備課的時間：每周一次，從面的單元到點的具體課時進行集體研究。集體備課的范圍：校內(nèi)本教研組負責的課程，包括校本課程和地方課程。集體備課的組織形式：以教研組為單位，由教研組長負責主持。量的安排：每次一單元或一課時。二、集體備課活動要求教研組長組織組內(nèi)教師制定出切實可行的集體備課計劃。集體備課必須在個人鉆研的基礎上進行。在集體備課之前，個人必須先通覽本單元教材，按集體備課的要求考慮好自己的意見，再參加集體研究。在集體研究后，個人按要求編寫教案。集體備課必須堅持“四定”、“四備”，鉆透“三維”，優(yōu)化“兩法”，精尋兩題”，達到“五統(tǒng)一”。(1)、四定：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。(2)、四備：備課標、備教材、備教法、備學法。(3)、三維：知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀(4)、兩法：教師的教法和學生的學法。(5)、兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題。(6)、五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重點、難點和關鍵，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置、訓練和活動，統(tǒng)一單元測試。三、集體備課的主要內(nèi)容：學習和理解課標，認真鉆研教材，全面掌握所教課程的教學內(nèi)容及其結構。著重研究每個單元的特點：它在全冊教材中的`地位和作用，與前一單元在知識上有哪些聯(lián)系，與后一單元在知識上又有什么關系，如何進行知識遷移，有什么內(nèi)在聯(lián)系。本單元的教學目的應該怎樣確定，重點是什么，難點在哪里。采用什么教法，教給哪些方法，培養(yǎng)學生的哪些能力。課前需要作哪些準備。四、集體備課的實施程序：(分配任務——個人自備——集體研討——專人整理——反思修改)按照教學計劃，選定主講教師后，由主講教師個人準備講課的內(nèi)容。主講教師扼要介紹講課內(nèi)容的整體構想、教學目標、重點和難點、訓練習題以及理論依據(jù)等，然后由參加集體備課的成員進行集體討論研究，提出改進意見，由個人整理一課的教案，供本組教師共享。任課教師根據(jù)集體備課的意見，結合本班實際，認真修改，制定既要有共性，又要有個性的教案。教研組里老師輪流做好活動記錄，教導處協(xié)助、督導。小學集體備課制度3集體備課是在個人獨立備課的基礎上進行集體研討的一種有效的教研活動。，共同研究教學中的一般問題。根據(jù)我校規(guī)模較小的特點，我們在有條件的年級、學科開展集體備課。具體要求如下：一、集體備課組織學校成立備課組建設領導小組。以校長為組長，分管教學副校長為副組長，教導主任、級部主任為成員。負責備課組召集人的聘任工作，以及備課組工作監(jiān)控、工作評價等管理工作。學校分年級組設立學科備課組。同年級有平行班，且同學科任課教師2人以上(含2人)，建立備課組。每個備課組設召集人1名。學科組長、級部主任可以兼任相關學科的集體備課召集人。集體備課實行級部主任負責制，負責協(xié)調(diào)本學科(或本級部)相關工作。二、集體備課時間兩周一次，周一業(yè)務學習時間段。（下午兩節(jié)課后15:30—16:30）。三、集體備課內(nèi)容集體備課內(nèi)容以教材課例研討為主，一學期為8次，每個備課組從每個單元選1節(jié)課為集體備課課例研究(以后每年每單元選取課例原則上做到不重復，順延原則，直到循環(huán))。每位教師的一人一課內(nèi)容，從集體備課課例中選取。四、集體備課流程學期初，備課組召集人組織組員明確全學期的集體備課內(nèi)容、進度和主備人，制定簡明可行的學期集體備課計劃。學期集體備課計劃及時交學科組長審定后由教導處存檔。集體備課活動前，教師分工完成主備任務，主備人將相關材料提前發(fā)給相關教師，以便相關老師早作準備。集體備課活動時，由主備人進行中心發(fā)言，其他教師進行討論。集體備課活動后，各位成員根據(jù)班級實際再次修改，形成自己的教學資源，如：二次備課等。教師積極進行課堂實踐，同年級同學科教師加強相互之間的聽課研討，教師個體反思發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進課堂教學。每次活動結束，要及時做好教學資源的積累與研究過程的記錄。備課組召集人應對會議出勤、中心研究內(nèi)容、中心發(fā)言人、集體討論做好記錄，并及時上交備課組集體備課記錄。學期結束階段，備課組要做好總結工作。由備課組召集人收集、整理相關資料交學科組長審定后由教導處存檔，為下一學年教學提供優(yōu)質資源。本修訂稿從全體教師通過之日起開始試行。小學集體備課制度4為了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學效果，對集體備課提出如下要求：一、組織形式：以年級學科為單位進行集體備課，雙周一下午放學后開始活動（集體研究課時間由本備課組商議臨時決定，不要利用周一下午的集體備課時間，一個月備課組至少開展一次研究課活動）。內(nèi)容主要是教材教法的研究，知識點的確定及學法指導。全校以學科為單位進行集體備課，研究教學中存在的問題，積極探索新的教改思路，交流教學中成功的教學經(jīng)驗。全校語文6個備課組，數(shù)學分一二年級、三年級、四五年級、六年級4個備課組，英語為1個大備課組，體育1個備課組，藝術1個備課組。二、要求：集體備課要做到時間、地點、內(nèi)容及主備人四落實。由備課組長組織本組教師對所備單元進行深入的教材分析，使教師能準確地把握教材的地位、重難點及教育價值，提高教師個體靈活駕馭教材的能力，并確定由主備人對本單元（或章節(jié)）進行初備。以備課組為單位對主備人的39。備課初稿進行討論、修訂。（主備人應在一周前把所備初稿交到任課教師手中。）這一過程應該真正成為師師互動的課程，主備人介紹了設計思路以后，其他教師可以暢所欲言，肯定設計的精彩之處，同時，對有待完善之處提出合理的意見和建議，也可提出不同的設計方案，讓大家共同品評。最后形成的教案要達到：統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重點、難點和關鍵。本學期每個學科要建立單元評估制度。在集體備課達成共識的基礎上，各任課教師結合各班學生和教師個人的實際情況，在備課紙旁注部分，對教案進行個性化的修改。在課程教學完成后，教師要針對教學實踐寫出教后感（或教學反思）。教后感要有針對性，做到言之有物，客觀、實際地總結教學過程中，教師教法和學生學法的成