【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 鄉(xiāng)的習(xí)作。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。三、教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦重點(diǎn)段落；能在朗讀中感悟，理解文章的思想感情。通過(guò)習(xí)作，使學(xué)生掌握用書(shū)信的形式去寫(xiě)文章，要掌握正確的書(shū)信格式。描寫(xiě)景物要有順序，有重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。四、教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)用書(shū)信的形式來(lái)寫(xiě)一篇介紹家鄉(xiāng)的習(xí)作。復(fù)述課文。五、教學(xué)方法及環(huán)節(jié)《泉城》（2課時(shí)）本課是用了總分總的寫(xiě)作手法，另外，這篇文章語(yǔ)言優(yōu)美，比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用也是本文的特點(diǎn)。教學(xué)方法設(shè)計(jì)如下：預(yù)習(xí)檢查，學(xué)習(xí)生字詞；理解課題，整體感知課文主要內(nèi)容。細(xì)讀課文，抓住重點(diǎn)；小結(jié)全文，滲透寫(xiě)作知識(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章中佳詞佳句的遷移運(yùn)用?！毒耪瘻稀罚?課時(shí)）在揭示課題后，簡(jiǎn)介九寨溝所處的地理位置和美麗的自然風(fēng)光，異獸珍禽。初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，感知文章的主要內(nèi)容，并理清課文脈絡(luò)；精讀課文，對(duì)文中的好詞、好句、比喻、擬人、排比等修辭手法理解掌握，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。《田園詩(shī)情》（2課時(shí)）通過(guò)介紹，使學(xué)生初步了解荷蘭獨(dú)特的田園風(fēng)光，先學(xué)生字詞，掃除攔路虎；初讀課文，分節(jié)朗讀，淺談感受，理清層次，整體感知；指導(dǎo)背誦，扮演導(dǎo)游介紹荷蘭，訓(xùn)練語(yǔ)言的表達(dá)能力?！豆鸹ㄓ辍罚?課時(shí)）在揭示課題后，初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，品析詞句，理解“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”一句話的意思。引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，深入體會(huì)文中所表達(dá)的濃濃的思鄉(xiāng)情。朗讀全文，練習(xí)復(fù)述。習(xí)作3（2課時(shí)）教學(xué)思路如下：讓學(xué)生收休家鄉(xiāng)美麗景物及節(jié)假日活動(dòng)的材料。學(xué)習(xí)例文，遷移運(yùn)用。讓學(xué)生掌握書(shū)信文章的寫(xiě)作格式和要寫(xiě)的內(nèi)容，要求詳略得當(dāng)，修改后抄。練習(xí)3：處處留心：學(xué)習(xí)讀書(shū)時(shí)做記號(hào)的方法，預(yù)習(xí)第16課《說(shuō)勤奮》，并根據(jù)需要做記號(hào)。讀讀背背：借助工具書(shū)，學(xué)習(xí)8個(gè)成語(yǔ)。了解歇后語(yǔ)的特征，反復(fù)誦讀。練習(xí)背誦?？谡Z(yǔ)交際口語(yǔ)交際，是為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的課程，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的真情，學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美別人。引導(dǎo)學(xué)生抓住重要點(diǎn)，組織語(yǔ)言，注意條理。六、教學(xué)中注意的問(wèn)題本單元課文都是寫(xiě)景的散文，語(yǔ)言優(yōu)美，不必過(guò)多地分析課文，要重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，背誦，對(duì)于佳詞佳句要學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。七、習(xí)題設(shè)計(jì)讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。辯字組詞。修辭手法和句式轉(zhuǎn)換練習(xí)。有關(guān)課文重點(diǎn)段落的閱讀訓(xùn)練。八、課時(shí)安排：泉城 3課時(shí) 10．九寨溝 2課時(shí)1田園詩(shī)情3課時(shí)1桂花雨 2課時(shí)習(xí)作三 2課時(shí) 練習(xí)三 課時(shí)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元集體備課主備人： 時(shí)間： 出席教師：地點(diǎn)：四年級(jí)辦公室一、單元教材分析本組編排了三篇課文《開(kāi)天辟地》、《普羅米修斯盜火》、《一路花香》、習(xí)作是。這三篇課文讓學(xué)生走進(jìn)神話寓言的寶庫(kù)，有助于學(xué)生開(kāi)拓視野，激發(fā)閱讀興趣，感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的豐富多彩，并從中受到人文精神的熏陶，積淀語(yǔ)文知識(shí)，練好語(yǔ)文基本功。二、單元教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)使用詞典獨(dú)立識(shí)字的良好習(xí)慣。，理解常用詞語(yǔ)的意思。，體會(huì)文章的思想感情。5．培養(yǎng)主動(dòng)閱讀相關(guān)拓展閱讀的習(xí)慣。6．能讀懂習(xí)作的要求，按自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日，并把過(guò)程或原因交代清楚。7．能認(rèn)真傾聽(tīng)他人的話語(yǔ)。三、課文解讀《開(kāi)天辟地》講的是一個(gè)名叫盤(pán)古的神以他的神力和身軀，開(kāi)辟了天地、化生出世間萬(wàn)物的神話故事。文章充滿神奇現(xiàn)象，語(yǔ)言優(yōu)美；《普羅米修斯盜火》是一篇古希臘神話，主要講了普羅米修斯為了解除人類沒(méi)有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來(lái)光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭(zhēng)的動(dòng)人傳說(shuō)，頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴、為民造福不惜犧牲一切的偉大精神；《一路花香》是一篇印度寓言故事，是講挑水工利用“破損的水罐”滲水的特點(diǎn)形成的美好的景象，闡明了世上每一件東西都有它的存在價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。四、課時(shí)安排：1開(kāi)天辟地 3課時(shí)1普羅米修斯 3課時(shí)1一路花香 2課時(shí)習(xí)作4 2課時(shí) 練習(xí)4 3課時(shí)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元集體備課主備人： 時(shí)間： 出席教師：地點(diǎn)：四年級(jí)辦公室一、教材簡(jiǎn)析天和大家一塊研討交流的蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容。蘇教版（國(guó)標(biāo)本）四年級(jí)上冊(cè)第五單元教材由四篇課文組成：《說(shuō)勤奮》、《李時(shí)珍夜宿古寺》、《維生素Ｃ的故事》、《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》以及習(xí)作五、練習(xí)五?！墩f(shuō)勤奮》是一篇說(shuō)理性的文章，文章的結(jié)構(gòu)非常清晰。課文圍繞著“勤奮”，開(kāi)頭鮮明亮出了自己的觀點(diǎn)：通往理想境界的橋梁是勤奮。中間通過(guò)續(xù)寫(xiě)富有說(shuō)服力的典型事例加以證明，課文選擇的兩個(gè)事例非常典型，一個(gè)是古代的，一個(gè)是現(xiàn)代的，一個(gè)是天資聰明靠勤奮成才的，一個(gè)是基礎(chǔ)較差靠勤奮成才的，這樣才能把道理說(shuō)得更深刻，更令人信服。最后總結(jié)全文，號(hào)召同學(xué)們不忘勤奮，一生勤奮，長(zhǎng)大才能有所作為，呼應(yīng)開(kāi)頭?！独顣r(shí)珍夜宿古寺》記敘的是我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍不顧歲數(shù)大，為修好《本草》住破寺，吃干糧，以及在月光下認(rèn)真記載尋訪所得的事跡，表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)?！毒S生素c的故事》是一篇介紹維生素c作用的科普小品。講述了16世紀(jì)意大利偉大的航海家哥倫布在帶領(lǐng)船隊(duì)在大西洋上乘風(fēng)破浪，遠(yuǎn)航探險(xiǎn)途中，船員中十幾個(gè)人得了“海上兇神”這種疾病，但是在荒島上他們卻奇跡般的起死回生了，從而發(fā)現(xiàn)了維生素c的存在，同時(shí)為人類治愈“壞血病”找到了方法?！镀婷畹膰?guó)際互聯(lián)網(wǎng)》是一篇介紹現(xiàn)代高科技的說(shuō)明文。課文通過(guò)對(duì)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理及人們關(guān)系的詳細(xì)介紹，讓我們了解到國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認(rèn)識(shí)到世界的豐富多彩及科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展?！读?xí)作五》是讓學(xué)生用“自述”的形式介紹一個(gè)自己熟悉的事物，要寫(xiě)的具體生動(dòng)。本次訓(xùn)練的重點(diǎn)是“自述”，因此要考慮把物當(dāng)作自己寫(xiě)時(shí)，多運(yùn)用比喻擬人，使所寫(xiě)之物有生命的感覺(jué)。二、教學(xué)目標(biāo) 《說(shuō)勤奮》：懂得勤奮是通向理想境界的橋梁，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)課文抓住典型事例來(lái)說(shuō)理的寫(xiě)作方法。《李時(shí)珍夜宿古寺》：抓住重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容，體會(huì)情感；根據(jù)課文中一些精彩詞句展開(kāi)想象，創(chuàng)造性復(fù)述課文?！毒S生素Ｃ的故事》：能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解維生素對(duì)人體的作用?！镀婷畹膰?guó)際互聯(lián)網(wǎng)》：理解課文內(nèi)容，了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會(huì)其奇妙之處。認(rèn)識(shí)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)切入點(diǎn) 《說(shuō)勤奮》：教學(xué)重點(diǎn)在領(lǐng)悟作者是如何講明道理的，并在課文的研讀中理解句子的含義，體會(huì)句與句、段與段之間的組織聯(lián)系，與作者觀點(diǎn)產(chǎn)生共鳴。以問(wèn)題為切入點(diǎn)：我們每個(gè)人心中都有一個(gè)美妙的理想，但是，不是每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)自己的理想。那么，通往理想境界的橋梁是什么呢？方法：課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)；小組合作交流文中兩個(gè)人成功的例子并進(jìn)行全班匯報(bào)；抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行教學(xué)，尤其是由例子而讓學(xué)生明白的道理；課堂上要給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)交流?！独顣r(shí)珍夜宿古寺》：教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)李時(shí)珍修訂《本草》時(shí)，歷經(jīng)的千難萬(wàn)險(xiǎn)，以及他們面對(duì)艱辛?xí)r所表現(xiàn)出的樂(lè)觀態(tài)度。教學(xué)切入點(diǎn)：讀了文章，你覺(jué)得這篇文章主要講了一件什么事？抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句合作交流體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。如“饑餐渴飲”、“曉行夜宿”，“已經(jīng)好幾個(gè)月了”，可以說(shuō)是一路辛勞，一路汗水?！俺弥蠛迷律薄斑厬涍厡?xiě)”，藥草分不清就“放在嘴里嚼嚼”“接著往下寫(xiě)”，絲毫也不敢馬虎，可以說(shuō)每一筆記錄都是李時(shí)珍心血的凝聚。學(xué)生可以小組合作交流討論，全班匯報(bào)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)?！毒S生素Ｃ的故事》：教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的朗讀，了解維生素c對(duì)人體的作用。需要解決的重點(diǎn)問(wèn)題：什么是維生素c？維生素c是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？學(xué)生重點(diǎn)通過(guò)讀課文，抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，了解航海探險(xiǎn)的艱辛，以及病重的船員在荒島上能存活下來(lái)的原因。教師可通過(guò)兩個(gè)方面讓學(xué)生參與討論研究：哥倫布同意把病重的船員留在荒島上，這種做法你認(rèn)為對(duì)不對(duì)？是不是太殘忍了？當(dāng)時(shí)的情況下，還有沒(méi)有更好的做法？可以讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。談一談維生素c對(duì)人體還有其他哪些作用？哪些水果和蔬菜含維生素c？先小組討論，然后全班交流?！镀婷畹膰?guó)際互聯(lián)網(wǎng)》：教學(xué)重點(diǎn)是了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認(rèn)識(shí)到國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們的生活息息相關(guān)。教學(xué)切入點(diǎn)：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在哪兒？它為什么這么奇妙？ 教學(xué)方法：學(xué)生邊讀課文，邊劃出探究問(wèn)題的答案，并與小組同學(xué)交流討論。抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句感受國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的大、奇以及作用。反復(fù)誦讀，感悟體會(huì)?！读?xí)作五》： 弄清目標(biāo)：用擬人化的手法來(lái)寫(xiě)熟悉的事物，抓住事物的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，要寫(xiě)的具體、生動(dòng)?？梢詮氖挛锏男螤睢㈩伾?、結(jié)構(gòu)、功能、心里愿望、對(duì)別人的建議、發(fā)出倡議等方面來(lái)介紹。四、課時(shí)安排1說(shuō)勤奮 31李時(shí)珍夜宿古寺21維生素C的故事21奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)練習(xí)五 3課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 2四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元集體備課 主備人： 時(shí)間： 出席教師：地點(diǎn)：四年級(jí)辦公室 一 單元教材分析本組編排了三篇精讀課文《誠(chéng)實(shí)與信任》《珍珠鳥(niǎo)》《九色鹿》。本單元課文編排及單元練習(xí)設(shè)計(jì)凸顯的一個(gè)主題就是——誠(chéng)信?！墩\(chéng)實(shí)與信任》啟發(fā)學(xué)生著重探究“我”在所發(fā)生事件中表現(xiàn)出來(lái)的誠(chéng)實(shí)品格，讓學(xué)生獲得真切感受；《珍珠鳥(niǎo)》將“信賴”作為突破點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情、《九色鹿》重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀、表演、教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。三篇課文各有側(cè)重，要在引導(dǎo)學(xué)生披文入情，品味語(yǔ)言文字過(guò)程中領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)守信是為人之本。而練習(xí)六中有關(guān)兄弟賣酒的小故事以及后面的短語(yǔ)、讀讀背背等更是通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練、積累、拓寬讓學(xué)生體會(huì)到誠(chéng)信的可貴和重要?！墩\(chéng)實(shí)與信任》記敘了我深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后，主動(dòng)留下寫(xiě)有自己姓名，電話的紙條，后來(lái)，雙方通過(guò)電話使事情得到圓滿解決，說(shuō)明了誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述，描寫(xiě)手法也極為樸實(shí)，沒(méi)有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深。特別是課文的第二段(對(duì)話部分)，平淡中蘊(yùn)含著震撼人心的情感力量，吸引讀者去品讀感悟，經(jīng)受一次心靈的洗禮。21《珍珠鳥(niǎo)》本文是一篇描寫(xiě)生動(dòng)、富有詩(shī)情畫(huà)意的狀物散文。課文以細(xì)膩親切的語(yǔ)言寫(xiě)出了小鳥(niǎo)由“怕”人到“信賴”人的變化過(guò)程。課文前半部分寫(xiě)了兩件事,細(xì)膩地表現(xiàn)了作者對(duì)小生靈真誠(chéng)的、無(wú)微不至的愛(ài)。第一件事，是為剛來(lái)家的小鳥(niǎo)，安排了一個(gè)安全的住處。雖然朋友把珍珠鳥(niǎo)送來(lái)時(shí)，它們已經(jīng)有了一個(gè)“舒適又溫暖的巢”，但作者仍然精心為它們重新布置了一個(gè)幽靜的居室，使小鳥(niǎo)能在溫馨和諧中開(kāi)始新的生活。第二件事，是珍珠鳥(niǎo)做爸爸媽媽了，作者決不去驚動(dòng)它們，每天精心為小鳥(niǎo)一家添食加水，讓鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)們無(wú)憂無(wú)慮地生活。本文語(yǔ)言清新、明快，像一潭清泉，與文章的意境融為一體，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生好好朗讀，細(xì)細(xì)品味。體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)的真誠(chéng)、細(xì)膩的愛(ài)，認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料和呵護(hù)下從害怕到親近、到信賴的變化過(guò)程是教學(xué)的重點(diǎn)。理解含義深刻的句子是本文教學(xué)的難點(diǎn)。22《九色鹿》課文講述了一個(gè)民間故事：九色鹿救了一個(gè)落水人調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)發(fā)誓永遠(yuǎn)不說(shuō)出九色鹿的住處，但在金錢(qián)面前，調(diào)達(dá)背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰。故事贊揚(yáng)了九色鹿舍己救人，不圖回報(bào)的高尚品質(zhì)，譴責(zé)了調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行為。課文情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言淺顯易懂，而故事本身能給人以深刻的啟迪。所以，本課是發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的好教材。二 單元目標(biāo)要求能正確、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。學(xué)會(huì)單元37個(gè)生字，16個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，學(xué)習(xí)李時(shí)珍不怕吃苦、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。三 單元設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備,搜集資料在學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前,讓學(xué)生收集有關(guān)誠(chéng)實(shí),信 賴,知恩圖報(bào)之類的故事,、讀文悟情,各有側(cè)重《誠(chéng)實(shí)與信任》啟發(fā)學(xué)生著重探究“我”在所發(fā)生事件中表現(xiàn)出來(lái)的誠(chéng)實(shí)品格,讓學(xué)生獲得真切感受。《珍珠鳥(niǎo)》將“信賴”作為突破點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情?！毒派埂房芍攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀,表演,教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用,、交流展示,深化主題組織學(xué)生召開(kāi)一次以“誠(chéng)實(shí)與信任”為主題的交流會(huì),、根據(jù)課文主題意義,本課教學(xué)以人為本,學(xué)生是主體,尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn),教,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,合作交流,指導(dǎo)學(xué)生讀中質(zhì)疑,讀中感悟,以緊扣品讀字句為前提,領(lǐng)著學(xué)生在誦讀中發(fā)現(xiàn)美的朋友,品味美的情感,可關(guān)注文本意蘊(yùn)的人文素材四、課時(shí)安排誠(chéng)實(shí)和信任 2課時(shí)2珍珠鳥(niǎo) 2課時(shí)2九色鹿 3課時(shí)習(xí)作6 2課時(shí) 練習(xí)6 3課時(shí)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元集體備課主備人： 時(shí)間： 出席教師：地點(diǎn)：四年級(jí)辦公室一、教材分析本單元安排了《霧凇》、《春聯(lián)》、《古詩(shī)兩首》三篇課文和一篇習(xí)作、一個(gè)練習(xí)?！鹅F凇》是一篇