【文章內(nèi)容簡介】 有情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)，就不能激活課堂；單有情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)，容易形成課堂教學(xué)中的“泡沫現(xiàn)象”、“表面繁榮”；只有四種狀態(tài)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一、才可能對課堂教學(xué)效果作出準確的評價。聽課教師要寫好聽課記錄，聽課記錄要反映教學(xué)過程、分析評價結(jié)束，提出意見和建議。第四篇：聽課評課集體備課制度 2小學(xué)教師備課制度備好課是上好課的前提，不備課不得上課。備課必須根據(jù)教材內(nèi)容、課程標準的要求和學(xué)生實際確定教學(xué)目標和教學(xué)的重點、難點，做到切實可行，操作性強。各學(xué)科提倡實行超前一周備課并寫好教案，內(nèi)容包括：教學(xué)目標，重點難點、教法學(xué)法、教學(xué)步驟、板書設(shè)計、課后反思。個人備課與集體備課相結(jié)合，以個人備課為主，個人備課要做到“五備”。備課程標準，備教材，備學(xué)生，備方法，備教具。在集體備課中，要充分發(fā)揮骨干教師的作用，并做到四定；定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。備課（寫教案）必須在課前備好。學(xué)期備課要在開學(xué)上課前備好；單元備課要在教本單元新課前備好，課時備課要在上新課前備好。教學(xué)處平時根據(jù)需要做不定時檢查。崔木鎮(zhèn)中心小學(xué)教師說課制度教師說課態(tài)度端正、嚴謹，必須在充分準備，認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上進行說課，應(yīng)最大限度地使自己的教學(xué)構(gòu)思先經(jīng)過教學(xué)實踐。說課內(nèi)容必須以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，從以下幾個方面進行教學(xué)行為與效果的描述：說教學(xué)目的要求。要求教師結(jié)合《課程標準》對自己的教學(xué)目的性進行深層次的分析與闡述。說教學(xué)過程。教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計進行動機、實施的清晰的說明。特別是對于教學(xué)教程中的重難點應(yīng)做詳細說明。說教學(xué)措施。教學(xué)措施的采用應(yīng)說明其理由及預(yù)期目標。說教學(xué)效果。這是一種自我評價性的教學(xué)闡述，教師應(yīng)對自己的教學(xué)行為作出盡量客觀的分析與評價。崔木鎮(zhèn)中心小學(xué)教師聽課、評課制度明確聽課目的。聽課是為了了解教學(xué)情況，指導(dǎo)課堂教學(xué)，同時，也是互相學(xué)習(xí)，取長補短的好做法。因此，聽課首先要熟悉課程標準、教材、教法，還要了解當前教改動態(tài)，做到有的放矢地聽課。規(guī)定每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)。為達到聽課目的，各級人員聽課必須有一定的數(shù)量要求。做好聽課記錄。為了達到聽課目的，聽課時要認真做好聽課記錄，為做好評課分析和指導(dǎo)教學(xué)提供依據(jù)。及時評議反饋。為了達到聽課目的，聽課后必須及時評議。評課要根據(jù)教材、課程標準的要求，對教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標的落實，教學(xué)方法的優(yōu)劣教學(xué)手段的先進與落后等方面進行全面分析、評價，既要肯定教學(xué)成績，又要指出存在問題，既要評教師又要評學(xué)生，既要評教法，又要評學(xué)法，幫助授課教師總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，改進教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。第五篇：備課、聽課、評課新綱要下的幼兒園教師備課備課: 是教師有目的,: ，是教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的“點子庫”。A、周計劃包括的內(nèi)容一生活活動::重點結(jié)合一兩個區(qū)域,寫出重點投放的材料及要達到的目的,:五天的活動名稱 四環(huán)境創(chuàng)設(shè)五家長工作（三、四、五可以不寫）B、日計劃包括的內(nèi)容: 一教育活動:寫好教案 二戶外活動: 1集體活動:重點寫出目標,:、單獨的半日活動計劃一生活活動::重點結(jié)合一兩個區(qū)域,寫出重點投放的材料及要達到的目的,:寫好教案 四戶外活動: 1集體活動:重點寫出目標,:、教育活動對教育活動的要求 幼兒園的教育活動包括個別、小組和集體等多種形式。它是教師有目的和有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑和主動活動的學(xué)習(xí)過程。教育活動的組織與實施是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。教師應(yīng)根據(jù)本《細則》的要求，從本地、本園的條件出發(fā)，結(jié)合本班幼兒實際情況，制定教育工作計劃。在實施教育工作計劃過程中，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，也可做適當調(diào)整。E、寫教案的具體內(nèi)容包括以下幾項：(備課)一．活動名稱 二．活動目標 三．活動準備 四．活動重點（四、五可以不寫）六．活動過程 七．活動延伸（一）目標教育活動目標應(yīng)以本《細則》提出的各領(lǐng)域目標為依據(jù)，結(jié)合本班幼兒發(fā)展實際情況來確定，即要充分考慮、科學(xué)把握幼兒情感、態(tài)度、知識和技能等多方面的發(fā)展情況。目的要明確,即教學(xué)目的要明確,這是教案設(shè)計的方向 目標一知識,技能: 二態(tài)度,情緒情感: 三能力,習(xí)慣培養(yǎng)建議可從幼兒發(fā)展的角度表述，也可從教師教育的角度表述?；顒訙蕚湟话椿顒邮褂貌牧系捻樞?二按材料的歸類教師使用材料, 幼兒使用材料教育環(huán)境準備材料 重點難點要單寫重點:同類事物中重要的或主要的.（說明教育活動所必須解決的關(guān)鍵性問題）難點:問題不容易解決的地方(說明學(xué)習(xí)時容易產(chǎn)生困難和障礙的知識點）重點、難點的確定關(guān)鍵是教師對本班幼兒的了解、對幼兒年齡特點的把握、這需要經(jīng)驗和觀察還有學(xué)習(xí)。（二）內(nèi)容教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)以本《細則》第二部分“教育內(nèi)容與要求”為依據(jù)，同時要牢記以下幾點：1．重短期與長期教育內(nèi)容與目標相結(jié)合。本著為幼兒一生發(fā)展負責(zé)的精神，教育內(nèi)容與要求要符合幼兒當前發(fā)展的需要，同時要為幼兒長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)。大班大班 2．重幼兒經(jīng)驗與實際發(fā)展情況。本著一切從實際出發(fā)的精神，教育內(nèi)容與要求要與本班幼兒已有經(jīng)驗和實際發(fā)展水平相適應(yīng)，應(yīng)是幼兒經(jīng)過努力能夠完成的。中班的 3．重幼我兒興趣與創(chuàng)造。教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒經(jīng)驗和視野。大班小班 4．重聯(lián)系性、科學(xué)性。教育內(nèi)容的安排要注意各領(lǐng)域的有機聯(lián)系、相互滲透，科學(xué)把握，體現(xiàn)規(guī)律，體現(xiàn)生活化、游戲化。大班中班活動（三）組織形式教育活動的組織形式應(yīng)根據(jù)內(nèi)容的需要合理安排?？刹扇〖w、小組、個別形式進行，可以室內(nèi)、室外進行，活動時間可以視幼兒的興趣以及天氣等因素適當調(diào)整。要注意教師直接指導(dǎo)活動和間接指導(dǎo)活動相結(jié)合。凡是幼兒能夠自己探索的內(nèi)容，要采用間接指導(dǎo)的方法。教師直接指導(dǎo)的活動要能吸引幼兒積極參與，避免時間的隱性浪費。形式要活, 分組活動分組活動的目的是什么?,? ,指導(dǎo)不便, ,需按年齡指導(dǎo) : 1隨意分組,幼兒自愿 2指定分組: 按男女分組 按能力分組三什么情況下?lián)Q組: ,可以下午換,可以第二天換（四）教育過程在教育活動過程中，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者。1．以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽，努力理解幼兒的想法和感受，支持鼓勵幼兒大膽探索與表達。2．善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲以及偶發(fā)事件中的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)。3．隨時關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。4．尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，關(guān)注特殊兒童的需要，因人施教，努力使每一位幼兒都能獲得滿足和成功。活動延伸:在園:在活動區(qū)為幼兒創(chuàng)設(shè)剝果殼的玩具材料,:和家長溝通,鼓勵幼兒在家自己剝食食物,一注重家長資源的利用 二教師資源的利用: 開始部分激發(fā)動機設(shè)計新穎活潑，精當概括(故事兒歌情境猜測聲音動畫圖例現(xiàn)象等)進行部分:引導(dǎo)參與探究實踐1．針對不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法．(不同領(lǐng)域)2．怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)？(由淺入深由易到難)3．教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)？(教師耐心引導(dǎo)學(xué)生主動參與)進行部分引導(dǎo)參與探究實踐 應(yīng)注意的問題:科學(xué)性 :所謂符合科學(xué)性，就是教師要認真貫徹課標精神，按教材內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué) 生實際來確定教學(xué)目標、重點、難點。設(shè)計教學(xué)過程，避免出現(xiàn)知識性錯誤。創(chuàng)新性 :教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干．盡管備課時要去學(xué)習(xí)大量的參考材料，充分利用教學(xué)資源，聽取名家的指點，吸取同行經(jīng)驗，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來寫。所謂符合科學(xué)性，就是教師要認真貫徹課標精神，按教材內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué) 生實際來確定教學(xué)目標、重點、難點。差異性 :由于每位教師的知識，經(jīng)驗，特長，個性是千差萬別的。而教學(xué)工作又是一項創(chuàng)造性的工作。藝術(shù)性 :所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到知識，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂的體驗。教案要成為一篇獨具特色”課堂教學(xué)