集體備課要求與流程-在線瀏覽
2024-11-04 12:48本頁面
【正文】 交流，對一些疑點達(dá)成共識后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個人初備的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善并形成教案。并且所撰寫的教學(xué)案先由備課組長審核后方可實施。個性化的教學(xué)案（執(zhí)行案）設(shè)計為了防止教學(xué)案形成后，個別教師照本宣科，忽視自身的教學(xué)特點，忽視本班的學(xué)生實際，忽視個性化的設(shè)計，甚至懶得對集體的設(shè)計進(jìn)行反思等現(xiàn)象。這就要求教師要聯(lián)系自己的教學(xué)實際，根據(jù)自己班級學(xué)生的基本情況，對通過集體形成的教學(xué)案做深入的推敲和斟酌，進(jìn)行個性化的修改完善。教學(xué)案實施后，師生要把實施過程中的啟發(fā)、瞬間的靈感、困惑反思記錄下來。要持之以恒、不斷的積累。我們的課堂教學(xué)也就可以在這一個個反思中得到升華。第二篇：集體備課要求集體備課要求“四定”：既定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人?！八谋仨殹保杭粗鱾浣處煴仨毦难芯克袚?dān)的教學(xué)內(nèi)容；議課教師必須亮出自己的觀點；主備教師必須在集體備課后形成導(dǎo)學(xué)設(shè)計；課后必須對亮點和不足進(jìn)行反思。集體備課流程，調(diào)整確定備課組長。，確定主備教師和內(nèi)容。，然后統(tǒng)一打印。，總結(jié)亮點和不足。具體要求是“七要七不要”：展示要把握重難點和共性問題，不要簡單的核對答案；展示要把握整體，不要碎片化的回答問題；展示要在探究中提高，不是“復(fù)制”小組預(yù)習(xí)情況并“粘貼”在課堂上；展示是生與生、師與生交流觀點、補充答案、質(zhì)疑評價，不是學(xué)生給老師做匯報；展示要關(guān)注參與率，不能只考慮“學(xué)霸”的精彩表現(xiàn)；展示中教師要做智慧的推動者，必須有適時的點撥、追問、評價，教師不要只做展示的旁觀者；展示要關(guān)注小組的合作狀態(tài)，不要只關(guān)注個體的單打獨斗能力。教學(xué)設(shè)計：創(chuàng)城格式（1）標(biāo)題（標(biāo)清幾稿）：方正小標(biāo)宋、二號字體、加粗；（標(biāo)題字?jǐn)?shù)多，呈倒三角形排列）（2）文件正文：仿宋、三號字體，行間距28磅，段首空兩個字符；（3）版面：上邊距：37mm,下邊距：35mm,左右邊距都為：27mm；（4）一級標(biāo)題：黑體、三號；二級標(biāo)題：楷體、三號、加粗；三級標(biāo)題：仿宋、三號、加粗（5）頁碼： 外側(cè)1教學(xué)反思仍然使用原來的專題反思表格。資料上交時間：集體備課記錄表、所附教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)反思上交時間為第二周的周五之前必須上交。五、考核標(biāo)準(zhǔn)：不按照格式要求的第一次返回重新打印，如有再犯。集體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，選擇最科學(xué)適用的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。在此基礎(chǔ)上，提倡個人創(chuàng)造性教學(xué)，體現(xiàn)個人教學(xué)風(fēng)格和特色。同一備課組按不同層次學(xué)生情況分別討論備課稿。二、備課要求交流對教材、教法的分析情況，交流解決難點的辦法。另外，備課要有學(xué)期(全冊)備課、單元備課、課時備課。中心發(fā)言人（主講人）在集體備課活動前，把教案寫好（或打?。┌l(fā)給本組成員，在集體備課時，由主講人先說課，其他人評論增補，并記錄在教案上。個人初備（1）主備人要研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、考綱、教材、教參，及其他相關(guān)材料，要抓住“八點”，即教學(xué)重點、難點、弱點、疑點、考點、易錯點、易混點和盲點。既要研究學(xué)生的智力因素，如學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)、智力水平、能力水平等，又要研究學(xué)生的非智力因素，如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。（3）每位教師都要盡力思考自己的獨到見解，以便集體備課時進(jìn)行補充，實現(xiàn)共享資源。（5）超前備課，這樣有利于把握全局，掃清障礙，有利于教師在課堂上解決學(xué)生因為超前預(yù)習(xí)而提出的問題，集體備課時要帶好提前兩周的教案。主備教師在集
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