【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 力物力方面極大的支持，同時(shí)借2010年“全區(qū)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)觀摩研討會(huì)”的春風(fēng)，使課題組成員充分認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源建設(shè)，是保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效落實(shí)的重要前提，是引導(dǎo)學(xué)生自主探究、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要條件。兩年來(lái)，我校以學(xué)生為核心，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生日常生活中的問(wèn)題和需求選取學(xué)習(xí)課題，按照社會(huì)實(shí)踐類和學(xué)科綜合類兩大類型，圍繞人與自然的關(guān)系，人與他人和社會(huì)的關(guān)系，人與文化的關(guān)系，人與自我的關(guān)系四條線索，利用環(huán)境教育資源、生活教育資源、科技、文化教育資源、品德教育資源選擇和組織綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，已初步編寫(xiě)具有本校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)的校本教材。一是開(kāi)發(fā)環(huán)境教育資源。為使學(xué)生全面正確地認(rèn)識(shí)環(huán)境，自覺(jué)自主地保護(hù)環(huán)境，我們組織開(kāi)展環(huán)境教育資源的開(kāi)發(fā)和利用，把臨近學(xué)校的清秀園、銀河廣場(chǎng)、北苑社區(qū)等作為環(huán)境教育基地，通過(guò)組織觀察、進(jìn)行采訪、專題研究、參與植樹(shù)造林等形式，讓學(xué)生感受環(huán)境與生活、與社會(huì)、與人類的緊密聯(lián)系，獲取環(huán)境保護(hù)的初步知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。二是開(kāi)發(fā)生活教育資源?！吧畹倪^(guò)程就是教育的過(guò)程，教育應(yīng)該在種種生活中進(jìn)行。”我們努力挖掘生活教育資源，讓學(xué)生在父母的幫助下，利用周末尋找一個(gè)崗位，參與一項(xiàng)工作，體驗(yàn)一種生活，學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能，得到一種感悟。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)家庭學(xué)當(dāng)家，走上崗位學(xué)技能，走進(jìn)社區(qū)學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生在充滿各種信息的社會(huì)生活中，用自己的眼睛觀察生活，用自己的勞動(dòng)體驗(yàn)生活，用自己的心靈感悟生活，用自己的方式去研究生活，在活動(dòng)中獲得快樂(lè)和愉悅的同時(shí)獲得發(fā)展。三是開(kāi)發(fā)科技教育資源。我們通過(guò)建立科技閱讀小組、科技試驗(yàn)小組、科技制作小組，通過(guò)圖書(shū)閱讀、上網(wǎng)查詢、調(diào)查訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)研究、創(chuàng)新制作等多種形式的綜合實(shí)踐，向?qū)W生打開(kāi)科技的大門，讓他們接受科技新信息、了解科技新成果、認(rèn)識(shí)科技新發(fā)展、參與科技新發(fā)明等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)、了解科學(xué)技術(shù)、探究科學(xué)技術(shù)、運(yùn)用科學(xué)技術(shù)，從中體驗(yàn)發(fā)明創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)科學(xué)思維的方法。四是開(kāi)發(fā)文化教育資源。臨近學(xué)校的市圖書(shū)館、學(xué)校的圖書(shū)室、班級(jí)的圖書(shū)角，都是我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要資源。為此，我們開(kāi)展了“我讀書(shū)我快樂(lè)”的綜合實(shí)踐系列活動(dòng)，以堅(jiān)持多年的“讀書(shū)月”活動(dòng)為載體，讓學(xué)生去了解、去接觸、去感受、去開(kāi)啟中華文化寶庫(kù)，了解中華歷史，認(rèn)識(shí)中華名人，感受中華文化魅力，充實(shí)人文內(nèi)涵，增加文化含量，讓學(xué)生在豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)中提高人文素養(yǎng)。五是開(kāi)發(fā)品德教育資源。我們把青鎮(zhèn)烈士陵園、青銅峽市第一敬老院及公安局道德教育基地等作為品德教育綜合實(shí)踐基地，通過(guò)參觀、訪問(wèn)、服務(wù)等形式開(kāi)展系列化的綜合實(shí)踐活動(dòng)，不但讓學(xué)生感受英雄、了解英雄、學(xué)習(xí)英雄，尊敬老人，而且使學(xué)生從反面人物的身上全面了解生活，從小樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定自己的人生理想與信念，做對(duì)社會(huì)有用的人。六是開(kāi)發(fā)學(xué)校資源。我校一貫以來(lái)，重視藝術(shù)教育特色管理，開(kāi)展以書(shū)法、繪畫(huà)、剪紙、舞蹈、合唱、器樂(lè)演奏、賞詩(shī)配畫(huà)、手抄小報(bào)、動(dòng)畫(huà)制作、電腦繪畫(huà)、圖書(shū)閱讀等系列綜合實(shí)踐活動(dòng)，從基礎(chǔ)抓起，加強(qiáng)培養(yǎng)，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，形成了良好的藝術(shù)氛圍。二、目前課題研究過(guò)程中存在的問(wèn)題：因我校于2011年12月被列入校安工程建設(shè)項(xiàng)目學(xué)校，2012年元月中旬就遷入原二小舊教學(xué)樓，由于教學(xué)功能室、活動(dòng)區(qū)域嚴(yán)重受限，課題研究也因此受到了影響，尤其第二階段的方法指導(dǎo)課、實(shí)驗(yàn)課數(shù)量上不能得到保障，隨即調(diào)整了研究?jī)?nèi)容，重點(diǎn)進(jìn)行了“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開(kāi)發(fā)”，初步編寫(xiě)了6本教材。原定計(jì)劃的各類研究課只能在本月12日遷回新學(xué)校后實(shí)施，學(xué)校專門為本學(xué)科設(shè)置了綜合實(shí)踐活動(dòng)室，更為課題后期的實(shí)施提供了強(qiáng)有力的保障。三、下一階段的研究設(shè)想：針對(duì)編寫(xiě)的教材內(nèi)容，繼續(xù)上實(shí)驗(yàn)研究課，進(jìn)一步修改教材，爭(zhēng)取結(jié)題時(shí)呈現(xiàn)實(shí)物，同步做好課題實(shí)施策略、模式的總結(jié)，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，匯編研究成果。第四篇：小學(xué)地方課程校本課程開(kāi)發(fā)與管理小學(xué)地方課程校本課程開(kāi)發(fā)與管理（有效教學(xué)）總結(jié)為進(jìn)一步推進(jìn)密云縣中小學(xué)地方課程、校本課程建設(shè)，有效的開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本課程資源，使校本課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施關(guān)注于學(xué)生的興趣、需要和個(gè)性發(fā)展，體現(xiàn)師生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，突顯學(xué)校特色。目前，根據(jù)我縣開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本課程的現(xiàn)狀，為進(jìn)一步推進(jìn)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施，我們確定了2009學(xué)研究的主要內(nèi)容“中小學(xué)地方課程、校本課程開(kāi)發(fā)與管理（有效教學(xué)）的研究，力爭(zhēng)使校本課程教育教學(xué)逐步走向規(guī)范化。為此，我們開(kāi)展了以下工作。一、確定與落實(shí)密云縣中小學(xué)地方課程、校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施（有效教學(xué)）研究先行校工作計(jì)劃。年初教科室組織古北口和大城子2所中學(xué)，新城子、不老屯、檀營(yíng)、南菜園、河南寨、東邵渠6所中心校，確定這8所學(xué)校為中小學(xué)地方課程、校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施有效教學(xué)研究的先行校。向各校負(fù)責(zé)人介紹了密云縣中小學(xué)地方課程、校本課程開(kāi)發(fā)與管理現(xiàn)狀，確定下一步研究的主要內(nèi)容（既校本課程有效教學(xué)的研究）。并組織各校負(fù)責(zé)人認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)“有效教學(xué)”的理論文章，幫助各校準(zhǔn)確深入地理解校本課程有效教學(xué)的理念和目標(biāo)。教學(xué)理念：學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得以滿足；教師的教科研水平得以提高；學(xué)校的特色發(fā)展得以突顯。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：四月份結(jié)合東邵渠中心校編寫(xiě)的《寫(xiě)字》教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)開(kāi)展有效教學(xué)活動(dòng)。六月份結(jié)合檀營(yíng)小學(xué)的編寫(xiě)的《滿蒙民族音樂(lè)、滿蒙民族體育、滿蒙民族美術(shù)、滿蒙民族常識(shí)》教材，充分利用民族風(fēng)俗特點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行傳承民族文化教育，凸現(xiàn)學(xué)校特色開(kāi)展有效教學(xué)研討活動(dòng)。九月份結(jié)合南菜園小學(xué)編寫(xiě)的《武術(shù)》教材，充分發(fā)揮教師的潛能自制器具，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)開(kāi)展有效教學(xué)研討活動(dòng)。十月份結(jié)合新城子中心校編寫(xiě)的《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》教材，合理利用地域資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)的思想教育。教科室負(fù)責(zé)組織先行校的負(fù)責(zé)人，深入各校開(kāi)展個(gè)案研究活動(dòng)。二、落實(shí)中小學(xué)地方課程、校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施有效教學(xué)研究的個(gè)案研究活動(dòng)（一）4月21日在東邵渠小學(xué)，結(jié)合《寫(xiě)字》教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)開(kāi)展有效教學(xué)研討活動(dòng)。首先聽(tīng)了校長(zhǎng)關(guān)于如何開(kāi)展與落實(shí)《寫(xiě)字》校本課程在東邵渠中心校進(jìn)行有效教學(xué)研究的匯報(bào)。其次，聽(tīng)了柴秀全、佟靜文兩位老師分別執(zhí)教的“常用的偏旁部首”、“人字頭的寫(xiě)法”校本課。參觀了教師和學(xué)生寫(xiě)字效果展覽。最后圍繞《寫(xiě)字》校本課程有效教學(xué)進(jìn)行研討。大家感受到：1．學(xué)?！耙岳^承祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)書(shū)法藝術(shù)”為核心，以“培養(yǎng)農(nóng)村一流高素質(zhì)的學(xué)生，創(chuàng)建寫(xiě)字特色學(xué)?！钡哪繕?biāo)明確。學(xué)校針對(duì)一至六年級(jí)學(xué)生作業(yè)本中出現(xiàn)的易錯(cuò)字、易混字，間架結(jié)構(gòu)搭配不當(dāng)?shù)淖诌M(jìn)行整理分析，確定并編制為《寫(xiě)字》校本教材，從寫(xiě)字入手培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。，提高師資隊(duì)伍。由組織本套教材編寫(xiě)的柴秀全老師對(duì)全體任課教師進(jìn)行使用培訓(xùn)，使每一位任課教師都能正確掌握教材的使用方法。，教師非常注重對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。（1）教師從不同角度培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣，如：觀察字的每一筆在田字格中的起筆與收筆的位置，觀察教師的示范書(shū)寫(xiě)，觀察學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品等等；（2）再思考的習(xí)慣；（3）后動(dòng)筆的習(xí)慣，教師將學(xué)生執(zhí)筆、坐姿，編成兒歌，供學(xué)生想用。每節(jié)課都圍繞學(xué)生寫(xiě)好每一個(gè)漢字進(jìn)行講練結(jié)合、練習(xí)與指導(dǎo)結(jié)合、指導(dǎo)與評(píng)價(jià)結(jié)合，形成了學(xué)校教師獨(dú)特的寫(xiě)字教學(xué)模式。，保證校本教材在時(shí)間、檢查、評(píng)比三個(gè)方面的落實(shí)；教師對(duì)每節(jié)課中坐姿端正、執(zhí)筆正確，寫(xiě)字習(xí)慣良好的學(xué)生頒發(fā)班級(jí)小獎(jiǎng)狀予以表?yè)P(yáng)。使學(xué)生端正了坐姿，掌握了正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆和運(yùn)筆方法。學(xué)生先觀察后動(dòng)筆的行為習(xí)慣基本形成。（1）學(xué)校寫(xiě)字氛圍基本形成，師生寫(xiě)字水平明顯提高，涌現(xiàn)出一大批書(shū)法人才和愛(ài)好者，多位教師被吸收為密云書(shū)法協(xié)會(huì)，成為會(huì)員。（2）辦公樓、教學(xué)樓、宿舍樓一層走廊，布滿了由縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)師生用軟、硬筆書(shū)寫(xiě)的，以“仁義禮志信”等傳統(tǒng)文化經(jīng)典名句為內(nèi)容的書(shū)法作品。（3）各教室、專室內(nèi)的規(guī)章制度、小學(xué)生日常行為規(guī)范、課堂常規(guī)、八榮八恥等內(nèi)容，均由學(xué)校的書(shū)法愛(ài)好者進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，裝裱上墻。(4)學(xué)生作業(yè)在《北京市漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范化現(xiàn)場(chǎng)會(huì)》上展出，《人民日?qǐng)?bào)》、《現(xiàn)代教育報(bào)》、《教育前沿》、密云電視臺(tái)等多家媒體均對(duì)學(xué)校寫(xiě)字教育工作進(jìn)行了報(bào)道。（二）6月9日在檀營(yíng)小學(xué)，結(jié)合《滿蒙民族音樂(lè)、體育、美術(shù)、常識(shí)》校本教材，充分利用民族風(fēng)俗特點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行傳承民族文化教育，突顯學(xué)校民族特色開(kāi)展有效教學(xué)活動(dòng)。首先聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于《深入研究，扎實(shí)落實(shí)，提高校本課程教學(xué)實(shí)效性》的經(jīng)驗(yàn)介紹；看了學(xué)校的音樂(lè)隊(duì)、武術(shù)隊(duì)的表演；聽(tīng)了4節(jié)校本課程課，最后和教師進(jìn)行座談。我們感受到： 1．為建設(shè)滿蒙民族藝術(shù)特色校，學(xué)校從檀營(yíng)地區(qū)保留下來(lái)的滿蒙民族文化進(jìn)行開(kāi)發(fā)，經(jīng)收集整理分滿蒙民族常識(shí)、音樂(lè)、美術(shù)、體育四個(gè)方面內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)校多年的民族教育成果，編制成校本教材，并采取多種途徑有效實(shí)施。，分工具體，民族常識(shí)部分授課為數(shù)學(xué)教師；民族音樂(lè)、美術(shù)、體育部分由美術(shù)、音樂(lè)、體育教師負(fù)責(zé)授課；實(shí)踐活動(dòng)部分由綜合實(shí)踐課教師負(fù)責(zé)組織。分別對(duì)15年級(jí)14個(gè)班進(jìn)行教學(xué)；每學(xué)期每位教師授課三課時(shí)。為適應(yīng)校本課程教學(xué)，學(xué)校組織教師廣泛、深入學(xué)習(xí)校本課程相關(guān)知識(shí)，不斷研發(fā)校本教材，使新教師教學(xué)有了抓手。（1）吸收新參加工作的教師參與校本課程的研究。剛參加工作一年多的美術(shù)大學(xué)生劉亞晨，參與了校本課程美術(shù)教材的編寫(xiě)工作。在編寫(xiě)中遇到很多困難。他認(rèn)為編寫(xiě)教材必須知識(shí)準(zhǔn)確，遇到不確定知識(shí)的時(shí)候就查閱大量相關(guān)資料，達(dá)到知識(shí)的準(zhǔn)確性，雖然很累，任務(wù)比較緊，但是，樂(lè)在其中??。（2）學(xué)校創(chuàng)造條件給到本校交流教師安排以師帶徒。學(xué)校給從山區(qū)校交流到本校的王海洋教師安排了2個(gè)師傅，由校內(nèi)的李亞青老師向他傳授滿蒙民族體育項(xiàng)目的知識(shí)，校外的唐云明老師教他學(xué)習(xí)武術(shù)。2年下來(lái)，使從未接觸過(guò)武術(shù)教學(xué)的王海洋教師在武術(shù)的種類、技藝都有了很大的提高。