【文章內(nèi)容簡介】 對學(xué)生興趣、特長、需求進(jìn)行調(diào)查，確定開發(fā)項(xiàng)目。（3）校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定校本課程實(shí)施計(jì)劃、組織實(shí)施、落實(shí)。（4）每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組對校本課程實(shí)施情況進(jìn)行評估，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。（5）加強(qiáng)校本課程及教輔材料、學(xué)具等的管理。（6）加強(qiáng)校本課程檔案建設(shè)，對校本課程開發(fā)中的所有資料及時(shí)搜集整理。（二）合理配置設(shè)施和資源。立足于本?，F(xiàn)有條件，最大限度地挖掘、利用校內(nèi)的人力、物力、財(cái)力等資源，努力把蘊(yùn)藏于師生中的生活經(jīng)驗(yàn)、特長愛好轉(zhuǎn)化為課程資源。重視實(shí)踐基地的建設(shè)，注意發(fā)揮家長與社區(qū)資源的作用，充分利用校外資源，積極開展與校外機(jī)構(gòu)的合作。采取“請進(jìn)來，走出去”的方式，通過專題報(bào)告、實(shí)地考察、調(diào)查研究等多種形式，使校本課程的開設(shè)更加生動(dòng)、更有活力。（三）加大資金投入，提供有力保障。制定校本課程開發(fā)與實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，確保經(jīng)費(fèi)的及時(shí)劃撥。（1）積極建設(shè)校本課程活動(dòng)基地，如德育室、學(xué)生書畫、手工制作展室、天文觀測室、科學(xué)探究室、學(xué)生成果展室等。（2）保障校本課程開發(fā)與實(shí)施工作的經(jīng)費(fèi)。（3）承接課程開發(fā)與實(shí)施的教師，必須在工作量、物質(zhì)保障等方面給予傾斜，保證他們舒心開展活動(dòng)。（4）提高教師校本課程開發(fā)成果的認(rèn)可程度，保護(hù)他們的積極性。（5）建議規(guī)模小、師資短缺的學(xué)校整合力量，共同開發(fā)，降低成本，資源共享，提高利用率。各學(xué)校要成立校本課程開發(fā)與實(shí)施指導(dǎo)小組，加強(qiáng)對區(qū)域內(nèi)校本課程開發(fā)與實(shí)施的指導(dǎo)。教研機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對校本課程教學(xué)的研究和指導(dǎo)。要定期開展優(yōu)秀校本課程評選與展示活動(dòng)，抓好學(xué)校典型、教師典型培養(yǎng)，發(fā)揮其輻射帶動(dòng)作用，推動(dòng)全縣中小學(xué)校本課程實(shí)施水平不斷提高。良好習(xí)慣伴我成長一、課程簡介為了培養(yǎng)小學(xué)生良好的習(xí)慣，從小就做到講文明、講衛(wèi)生、講秩序、講道德、講方法等好的行為習(xí)慣，我校組織編寫了地方和校本課程《良好習(xí)慣伴我成長》。此書是我校專為小學(xué)生量身打造的從小要養(yǎng)成的良好習(xí)慣。其中包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、文明習(xí)慣、書寫習(xí)慣、讀書習(xí)慣等內(nèi)容，目的是教育培養(yǎng)小學(xué)生從小養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣，從而使其他受益終生。二、內(nèi)容分析。小學(xué)生有自制力差、愛動(dòng)，沒有耐性的特點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)，就要逐漸規(guī)范他們的不良行為，這就需要從小學(xué)生一入學(xué)開始，并聯(lián)系、溝通家長，與家庭教育相結(jié)合，糾正他們的一些不良行為，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、文明習(xí)慣、書寫習(xí)慣、讀書習(xí)慣等。本課就是以培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣為內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好書寫習(xí)慣養(yǎng)成的必要性，從而端正學(xué)生的書寫姿態(tài)，養(yǎng)成認(rèn)真、規(guī)范、工整書寫的好習(xí)慣。三、學(xué)生分析對于農(nóng)村孩子，大多數(shù)家長都缺乏對孩子的管理和教育，加之村民一年四季忙于掙錢、養(yǎng)家糊口，本身文化水平和素質(zhì)低，沒有對孩子習(xí)慣培養(yǎng)的方法。使得孩子各個(gè)方面不能形成良好的習(xí)慣。張口就是臟話，動(dòng)手就要打人，不講究個(gè)人與環(huán)境衛(wèi)生，做事應(yīng)付了事等。在學(xué)校，老師就什么，他們就應(yīng)付著做什么，不要求的他們就不會(huì)做任何事，針對這種狀況，非常有必要對學(xué)生各個(gè)方面進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)。寫字就是學(xué)生天天要做的事，本課教學(xué)設(shè)計(jì)就是要培養(yǎng)學(xué)生的良好的書寫習(xí)慣。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握握筆的姿式和注意事項(xiàng)，能夠端正姿態(tài)，按筆順筆畫書寫。過程與方法：親身實(shí)踐與媒體示范指導(dǎo)，能使學(xué)生按照“一尺、一寸、一拳”的方法進(jìn)行書寫。情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過書寫，培養(yǎng)學(xué)生的耐力、審美能力，產(chǎn)生寫出一手好字而感到愉悅、自豪的情感。五、教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿態(tài)，形成良好的書寫習(xí)慣。六、教學(xué)難點(diǎn)能按照筆順、筆畫書寫，筆順書寫正確，筆畫搭配合理，寫出的字清晰、工整、美觀，形成正確的書寫習(xí)慣。七、教學(xué)過程（一）、故事引入教師講故事：晉代書法家王獻(xiàn)之自小跟父親王羲之學(xué)寫字。有一次，他要父親傳授習(xí)字的秘訣，王羲之沒有正面回答，而是指著院里的十八口水缸說：“秘訣就在這些水缸中，你把這些水缸中的水寫完就知道了?！蓖醌I(xiàn)之心中不服，認(rèn)為自己人雖小，字已經(jīng)寫得很不錯(cuò)了，下決心再練基本功，在父親面前顯示一下。他天天模仿父親的字體，練習(xí)橫、豎、點(diǎn)、撇、捺，足足練習(xí)了兩年，才把自己寫的字給父親看。父親笑而不語，母親在一旁說：“有點(diǎn)像鐵劃了?！蓖醌I(xiàn)之又練了兩年各種各樣的鉤，然后給父親看，父親還是不言不語，母親說：“有點(diǎn)像銀鉤了”。王獻(xiàn)之這才開始練完整的字，足足又練了四年，才把寫的字捧給父親看。王羲之看后，在兒子寫的“大”字下面加了一點(diǎn)，成了“太”字，因?yàn)樗营?dú)生子寫的“大”字架勢上緊下松。母親看了王獻(xiàn)之寫的字，嘆了口氣說：“我兒練字三千日，只有這一點(diǎn)是像你父親寫的！”王獻(xiàn)之聽了，這才徹底服了。從此，他更加下工夫練習(xí)寫字了。王羲之看到兒子用功練字，心里非常高興。一天，他悄悄地走到兒子的身背后，猛地拔他執(zhí)握在手中的筆，沒有拔動(dòng)，于是他贊揚(yáng)了兒子說：“此兒后當(dāng)復(fù)有大名?！蓖豸酥纼鹤訉懽謺r(shí)有了手勁，這才開始悉心培養(yǎng)他。后來，王獻(xiàn)之真的寫完了這十八缸中的水，與他的父親一樣，成了著名的書法家。學(xué)生講一講課后搜集的故事。（設(shè)計(jì)意圖：通過故事激發(fā)學(xué)生寫字興趣，讓學(xué)生知道要想寫出一手好字，需要下功夫。要用心去寫，要堅(jiān)持練字。）（二）、作品展示介紹歷史上幾位大書法家：，王羲之，顏真卿、柳公權(quán)、歐陽洵、