校本課程教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-11-09 22:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 望工程”。所以，實施校本課程是一線老師們的事，更是學(xué)校的事、行政的事。因此，在實施過程中，行政人員既是一個引導(dǎo)者、指導(dǎo)者，更應(yīng)該是一個同行者。要蹲下來，與老師們潛心研究，及時了解需求，努力解決困惑，讓學(xué)校課程在大家的努力下順利進(jìn)行。第二篇：校本課程教學(xué)反思校本課程教學(xué)反思平定縣槐樹鋪初級中學(xué)校董智亮隨著時間的推移，我校校本課程如今已8歲了，在成長的這幾年中，我深感校本課程教學(xué)的不易，因為作為一個新生的事物，沒有固定的模式可以參考，沒有經(jīng)驗可循，所以顯露出了不少的問題，現(xiàn)談一下我的體會。一、自認(rèn)為存在的問題校本課程開發(fā)中缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃、理論指導(dǎo)和實踐性研究。缺乏課程專家的指導(dǎo)，在一定程度上存在課程開發(fā)的盲目性和隨意性。缺乏強(qiáng)有力的校內(nèi)、校外的大力支持。如何對校本課程進(jìn)行合理有效的評價。二、教學(xué)中應(yīng)該注意的問題校本課程也不要忽視學(xué)生口頭表達(dá)的能力，有些教師認(rèn)為口頭表達(dá)能力訓(xùn)練是語文課的專利，其實，多一點讓學(xué)生發(fā)表自己的想法和高見，除了會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣外，還培養(yǎng)了學(xué)生追求真知的熱情，同時消除學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的情況，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中牢牢掌握知識。注重人文關(guān)懷，消除學(xué)生對校本課程“繁、難、雜”的心理障礙。最后，希望我校的校本課程在今后的教學(xué)中，能揚(yáng)長避短，再接再厲，爭取辦出屬于自己學(xué)校特色的校本課程。第三篇：校本課程教學(xué)反思校本課程教學(xué)反思布魯納說過:“知識的獲得是一個主動的過程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息被動接受者，而應(yīng)是知識獲得過程的主動參與者?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)主體化的核心是自主化，即在老師的指導(dǎo)下,在學(xué)習(xí)積極性的驅(qū)動下，學(xué)生主動參與，教師向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本知識和技能。因此，教學(xué)時，我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際經(jīng)驗和已有知識設(shè)計富有情趣和意義的活動，使他們有更多的機(jī)會大膽實踐，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。下面結(jié)合本人教學(xué)實踐，談一談對引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)的認(rèn)識和做法。一、寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。對于小學(xué)生而言，游戲是啟發(fā)心智與興趣，達(dá)到身心愉悅的最佳方式。在教學(xué)中，學(xué)生注意力容易分散，因此，在教學(xué)活動中經(jīng)常組織游戲，寓教于樂，樂中求教，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。陳鶴琴老先生曾指出：“游戲是人生不可缺少的活動，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的，假如在讀書的時代，我們也能化讀書的活動為游戲，那么讀書不是會變得更有趣，更快樂
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