【正文】 握筆與筆尖距離約一寸，坐姿端正，兩臂放在桌上，眼睛距離桌面約一尺，胸部與桌邊離一拳。要用心去寫(xiě)，要堅(jiān)持練字。母親看了王獻(xiàn)之寫(xiě)的字，嘆了口氣說(shuō)：“我兒練字三千日，只有這一點(diǎn)是像你父親寫(xiě)的！”王獻(xiàn)之聽(tīng)了，這才徹底服了。七、教學(xué)過(guò)程（一）、故事引入教師講故事：晉代書(shū)法家王獻(xiàn)之自小跟父親王羲之學(xué)寫(xiě)字。張口就是臟話，動(dòng)手就要打人，不講究個(gè)人與環(huán)境衛(wèi)生，做事應(yīng)付了事等。良好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)一、課程簡(jiǎn)介為了培養(yǎng)小學(xué)生良好的習(xí)慣，從小就做到講文明、講衛(wèi)生、講秩序、講道德、講方法等好的行為習(xí)慣，我校組織編寫(xiě)了地方和校本課程《良好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》。（1）積極建設(shè)校本課程活動(dòng)基地，如德育室、學(xué)生書(shū)畫(huà)、手工制作展室、天文觀測(cè)室、科學(xué)探究室、學(xué)生成果展室等。（5）加強(qiáng)校本課程及教輔材料、學(xué)具等的管理。學(xué)校要將校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施納入工作量考核。（4）教師在每次授課后，作好記錄。（二）嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，確保課時(shí)開(kāi)足開(kāi)齊。選用是指從現(xiàn)有課程中選擇能體現(xiàn)地方和學(xué)校特色、適應(yīng)本學(xué)校及學(xué)生不同發(fā)展需要的課程；選編是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校現(xiàn)實(shí)條件，對(duì)現(xiàn)有課程進(jìn)行內(nèi)容或結(jié)構(gòu)調(diào)整；新編是根據(jù)需要與可能，創(chuàng)造性編制新的課程。（2）對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)教師撰寫(xiě)《課程綱要》，內(nèi)容包括一般項(xiàng)目和具體方案：一般項(xiàng)目要簡(jiǎn)要說(shuō)明開(kāi)課教師、課程性質(zhì)或類型、教學(xué)材料、學(xué)習(xí)時(shí)限、適合對(duì)象等；具體方案包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容與活動(dòng)安排、課程實(shí)施說(shuō)明、考核評(píng)價(jià)說(shuō)明等?？傮w上說(shuō)，校本課程開(kāi)發(fā)的程序主要有四個(gè)環(huán)節(jié)：。積極探索沂蒙民間工藝制作，挖掘民間藝人的資源，讓學(xué)生在手工制作和勞動(dòng)中增強(qiáng)家鄉(xiāng)自豪感，傳承沂蒙文化。從生理、心理、倫理等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)、科學(xué)的生命教育。校本課程的設(shè)置主要在以下八個(gè)領(lǐng)域：1．滿族文化領(lǐng)域。本學(xué)期為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的無(wú)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫(xiě)教案，以組討論定搞，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復(fù)聽(tīng)評(píng)，從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。認(rèn)真?zhèn)湔n，真對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差，識(shí)字少，備課時(shí)考慮到學(xué)生的這一實(shí)際，盡量寫(xiě)出切合這一實(shí)際的學(xué)容易接受的教學(xué)內(nèi)容的教案。在理解的基礎(chǔ)上再背誦，每一課都力爭(zhēng)學(xué)生能理解，能背誦。要將校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施和國(guó)家課程、地方課程的校本化、生本化有機(jī)結(jié)合，圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)，開(kāi)發(fā)校本課程并切實(shí)抓好實(shí)施與管理。2．自然探究領(lǐng)域。通過(guò)音樂(lè)、美術(shù)、戲劇、舞蹈以及影視、書(shū)法、篆刻等藝術(shù)形式和表現(xiàn)手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)與探究，培養(yǎng)藝術(shù)能力，提高生活情趣，形成尊重、關(guān)懷、友善、分享等品質(zhì)，塑造健全人格。在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)，設(shè)置若干課程模塊。成立由校長(zhǎng)、教師代表、學(xué)生及家長(zhǎng)代表、相關(guān)專業(yè)人士等組成的校本課程審議委員會(huì)，對(duì)教師或課程開(kāi)發(fā)小組申報(bào)的課程進(jìn)行審議。關(guān)注在信息技術(shù)支持下教材內(nèi)容的互動(dòng)性和生成性。高中階段鼓勵(lì)學(xué)校積極創(chuàng)造條件，實(shí)行學(xué)生“選課走班”制，學(xué)校要逐步建立學(xué)分制度，規(guī)定每個(gè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)該獲得的校本課程學(xué)分，普通高中開(kāi)設(shè)校本課程的總學(xué)分應(yīng)不少于6學(xué)分，確保每個(gè)學(xué)生都能在他們感興趣的范圍內(nèi)選修一定的校本課程。1．學(xué)生評(píng)價(jià)。（1）完善校本課程的開(kāi)發(fā)與申報(bào)制度。立足于本?，F(xiàn)有條件，最大限度地挖掘、利用校內(nèi)的人力、物力、財(cái)力等資源，努力把蘊(yùn)藏于師生中的生活經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)愛(ài)好轉(zhuǎn)化為課程資源。（4）提高教師校本課程開(kāi)發(fā)成果的認(rèn)可程度，保護(hù)他們的積極性。二、內(nèi)容分析。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握握筆的姿式和注意事項(xiàng)，能夠端正姿態(tài)，按筆順筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)。他天天模仿父親的字體，練習(xí)橫、豎、點(diǎn)、撇、捺，足足練習(xí)了兩年，才把自己寫(xiě)的字給父親看。一天，他悄悄地走到兒子的身背后，猛地拔他執(zhí)握在手中的筆，沒(méi)有拔動(dòng)，于是他贊揚(yáng)了兒子說(shuō)：“此兒后當(dāng)復(fù)有大名。各種字體認(rèn)識(shí)，并用媒體通過(guò)用各種字體展示“我愛(ài)書(shū)法”——宋體 “我愛(ài)書(shū)法”——楷體、“我愛(ài)書(shū)法”——黑體、“我愛(ài)書(shū)法”——仿宋。（1）、學(xué)生誦讀古詩(shī)。促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師的課程意識(shí)?；パa(bǔ)性原則。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、合作意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)學(xué)生身心健康，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。其中之一就是在災(zāi)難來(lái)臨之前，如何讓人們有所察覺(jué)，了解相關(guān)的地震方面的知識(shí)就尤為重要；同時(shí)在災(zāi)難來(lái)臨之時(shí)，如何讓學(xué)生能夠盡快逃生，盡量保護(hù)自己的生命安全更為重要。主要是通過(guò)平時(shí)的表現(xiàn)和形成性檢測(cè)相結(jié)合。1．傳統(tǒng)文化：（1—5年級(jí)）一二年級(jí)的學(xué)生采取才藝展示，口頭測(cè)試的方式進(jìn)行。（二）對(duì)教師評(píng)價(jià)1．科任教師要有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤記錄。自己剛剛擔(dān)任這個(gè)教研組長(zhǎng)，因?yàn)闃I(yè)務(wù)不是太熟練，所以不是那么理直氣壯。我先在組織的第一次教研活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)教師們把自己教學(xué)過(guò)程中存在的困難說(shuō)一說(shuō)，然后我進(jìn)行歸納。五月份是我們?nèi)R州的效率課堂活動(dòng)月，在此之前教研室組織了優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活