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正文內(nèi)容

走向成功走向未來(lái)(團(tuán)體心理輔導(dǎo)課教案)(精)(編輯修改稿)

2024-11-04 12:39 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 老師也想送給同學(xué)們幾句格言警句。(出示幻燈片)(1)走自己的路,讓別人說(shuō)去吧。(2)“不可能”只存在于蠢人的字典里。(3)只要有信心,人永遠(yuǎn)挫不敗。(4)先相信自己,然后別人才會(huì)相信你。(5)天生我才必有用。請(qǐng)同學(xué)們用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你的收獲與感受。結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們,自信是金,請(qǐng)露出你自信的微笑,在人生的道路上執(zhí)著地追求,為自己的未來(lái)奏響豪邁的樂(lè)章吧!第三篇:自我認(rèn)識(shí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)課教案自我認(rèn)識(shí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)課教案一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生了解“認(rèn)識(shí)自我”的重要性;引導(dǎo)學(xué)生理解自我認(rèn)識(shí)心理學(xué)含義和真正內(nèi)涵。情感目標(biāo):幫助學(xué)生掌握“認(rèn)識(shí)自我”的方法。能力目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),知道從別人的反饋中調(diào)整言行,使自知的“我”與他人所知的“我”更為一致。二、教材分析《我是誰(shuí)——自我認(rèn)識(shí)團(tuán)體輔導(dǎo)》課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到客觀全面認(rèn)識(shí)自我的重要性,并充分掌握認(rèn)識(shí)自我的方法。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),知道從別人的反饋中調(diào)整言行,使自知的“我”與他人所知的“我”更為一致。三、教學(xué)方法講述法、討論法、心理游戲法授課中主要通過(guò)講故事、心理游戲、小組討論分享、等方法,創(chuàng)設(shè)情景,營(yíng)造良好的心理氛圍,促使學(xué)生主動(dòng)敞開(kāi)心扉直面自己存在的實(shí)質(zhì)問(wèn)題,接納他人的觀點(diǎn),客觀全面的認(rèn)識(shí)自我。四、教學(xué)過(guò)程(一)熱身活動(dòng)激發(fā)興趣(分組做游戲)(5分鐘)學(xué)生起立,開(kāi)始活動(dòng)時(shí),喊口令:“大風(fēng)刮,大風(fēng)刮,刮呀刮,刮具有特點(diǎn)的人?!本哂羞@種特點(diǎn)的人聽(tīng)到后就以最快的速度跑到場(chǎng)地中間再重新找一把椅坐下,刮到了“戴眼鏡的人”、“喜歡跳繩的人”“寫(xiě)作業(yè)快的人”“愛(ài)運(yùn)動(dòng)的人””刮到喜歡幫助別人的人??氣氛一下子活躍起來(lái),在活動(dòng)中,大家一起思考,怎樣盡快找到位置,需要注意聽(tīng)口令、動(dòng)作快,更重要的是要充分了解自己的特點(diǎn)?;顒?dòng)進(jìn)行到這里,教師問(wèn)學(xué)生:“你了解自己?jiǎn)?”大家有的搖頭,有的點(diǎn)頭,認(rèn)為不完全了解自己,在自我認(rèn)識(shí)上存在盲區(qū)。通過(guò)活動(dòng)和提問(wèn),讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中思考“我是誰(shuí)”這個(gè)有趣話(huà)題,激發(fā)大家的參與樂(lè)趣,從而拉近學(xué)生和老師之間的距離,讓學(xué)生卸下心理戒備,達(dá)到師生心理互融。(二)自己眼中的“我”現(xiàn)在,我們來(lái)做一個(gè)填充句子的游戲,看看你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)與別人對(duì)你的認(rèn)識(shí)是不是一樣的?師用五個(gè)句子給出自我評(píng)價(jià)。發(fā)給每位學(xué)生一張白紙。請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出5個(gè)我是一個(gè)XX樣的人。(1+5分鐘)例:我是誰(shuí)?我是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的人。我是誰(shuí)?我是一個(gè)喜歡幫助別人的人。我是誰(shuí)?我是一個(gè)善良的人。我是誰(shuí)?我是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。我是誰(shuí)?我是一個(gè)有點(diǎn)不善表達(dá)的人。游戲:①將紙收齊后放到一小紙箱中,師抽取一張紙,并念出紙中句子。問(wèn):請(qǐng)你猜猜這張紙描寫(xiě)的是誰(shuí)?為什么?(4分鐘)師小結(jié):,說(shuō)明了你了解了“我是誰(shuí)”以及你的外在行為表現(xiàn)出了真正的你,因此,大家都能夠猜出來(lái)是你。,說(shuō)明了你還沒(méi)有真正了解自己,或者是,你的行為沒(méi)有表現(xiàn)出真正的你,以致大家都沒(méi)有猜出來(lái)。(三)別人眼中的我(18分鐘=5分鐘+8分鐘+5分鐘)“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”,對(duì)自己的認(rèn)識(shí)、了解總有不全面的地方。聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn),你對(duì)自己會(huì)有新的認(rèn)識(shí),會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。心理游戲“戴高帽”方法:請(qǐng)一位成員坐在團(tuán)體中央,然后其他人輪流根據(jù)自己對(duì)他的了解及觀察說(shuō)出他的優(yōu)點(diǎn)及欣賞之處(如性格、相貌、處世....),全組進(jìn)行表?yè)P(yáng),優(yōu)點(diǎn)轟炸。然后被欣賞的成員說(shuō)出哪些優(yōu)點(diǎn)是自己以前所觀察到的,哪些是不覺(jué)察的。每個(gè)成員到中央戴一次高帽。(實(shí)事求是評(píng)價(jià))(先找一位同學(xué)演示一遍,再分組進(jìn)行)規(guī)則:1)必須說(shuō)優(yōu)點(diǎn)。2)夸別人優(yōu)點(diǎn)時(shí)態(tài)度要真誠(chéng),不能毫無(wú)根據(jù)地吹捧,這樣反而會(huì)傷害別人。3)參加者要體驗(yàn)被別人稱(chēng)贊時(shí)的感受如何;怎樣用心去發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處;怎樣做一個(gè)樂(lè)于欣賞別人的人。(四)鞏固提高自信心《掌聲響起來(lái)》(5分鐘)方法:學(xué)生試想,十五秒可以鼓掌幾下。然后進(jìn)行比賽。討論:設(shè)定可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)才能成功;對(duì)自己正確的計(jì)劃,就可以自信而勇敢的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。正確評(píng)估自己,可以更自信,更成功。五、教師小結(jié)(2分鐘)今天和大家一起探討了如何認(rèn)識(shí)自我和完善自我的問(wèn)題,非常高興與大家度過(guò)了一段快樂(lè)的時(shí)光。希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)多用我們今天學(xué)到的方法,正確認(rèn)識(shí)自我和不斷完善自我。最后,愿同學(xué)們做一個(gè)自信又快樂(lè)的學(xué)生,充滿(mǎn)活力的度過(guò)學(xué)習(xí)生活!同學(xué)請(qǐng)從游戲中聆聽(tīng)別人對(duì)自己的評(píng)價(jià),對(duì)比自己對(duì)自己的認(rèn)識(shí),課后再完成10個(gè)“我是誰(shuí)”句子。第四篇:自我認(rèn)識(shí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)課教案自我認(rèn)識(shí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)課教案一、教案背景(一)面向?qū)W生:年(二)學(xué)科:心理學(xué)(團(tuán)體心理輔導(dǎo)課)(三)課時(shí):一課時(shí)(四)課前準(zhǔn)備:1.收集關(guān)于自我認(rèn)識(shí)方面的故事,影片,準(zhǔn)備若干白紙。2.思考目前存在的學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)的情況。3.收集引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)的心理活動(dòng)。二、教學(xué)課題孩子剛剛步入青春期,對(duì)自我的認(rèn)識(shí)不斷關(guān)注,學(xué)生已出現(xiàn)了較為獨(dú)立的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),但由于獨(dú)立判斷能力仍處于較低的發(fā)展水平,所以自我評(píng)價(jià)的水平仍然較低,對(duì)自身的認(rèn)識(shí)還有一定的模糊性和片面性。因而,指導(dǎo)學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)自己,使其對(duì)自我的評(píng)價(jià)更客觀,更合理,對(duì)其今后正確地對(duì)待生活、學(xué)習(xí)都會(huì)有很大的幫助。為此,我準(zhǔn)備了《我是誰(shuí)——自我認(rèn)識(shí)團(tuán)體輔導(dǎo)》這樣一節(jié)心理健康課,利用集體輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì),借助熟悉的動(dòng)植物暗喻自己,讓學(xué)生全面關(guān)注、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)自我,從而培養(yǎng)學(xué)生正確地對(duì)待別人對(duì)自己的評(píng)價(jià),自己能客觀地評(píng)價(jià)自己,使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,充分開(kāi)發(fā)潛能,爭(zhēng)取成才。認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生了解“認(rèn)識(shí)自我”的重要性;引導(dǎo)學(xué)生理解自我認(rèn)識(shí)心理學(xué)含義和真正內(nèi)涵。情感目標(biāo):幫助學(xué)生掌握“認(rèn)識(shí)自我”的方法。能力目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),知道從別人的反饋中調(diào)整言行,使自知的“我”與他人所知的“我”更為一致。三、教材分析《我是誰(shuí)——自我認(rèn)識(shí)團(tuán)體輔導(dǎo)》課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到客觀全面認(rèn)識(shí)自我的重要性,并充分掌握認(rèn)識(shí)自我的方法。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),知道從別人的反饋中調(diào)整言行,使自知的“我”與他人所知的“我”更為一致。四、教學(xué)方法講述法、討論法、心理游戲法授課中主要通過(guò)講故事、心理游戲、小組討論分享、等方法,創(chuàng)設(shè)情景,營(yíng)造良好的心理氛圍,促使學(xué)生主動(dòng)敞開(kāi)心扉直面自己存在的實(shí)質(zhì)問(wèn)題,接納他人的觀點(diǎn),客觀全面的認(rèn)識(shí)自我。五、教學(xué)過(guò)程(一)熱身活動(dòng) 激發(fā)興趣(分組做游戲)學(xué)生起立,開(kāi)始活動(dòng)時(shí),喊口令:“大風(fēng)刮,大風(fēng)刮,刮呀刮,刮具有特點(diǎn)的人。”具有這種特點(diǎn)的人聽(tīng)到后就以最快的速度跑到場(chǎng)地中間再重新找一把椅坐下,刮到了“戴眼鏡的人”、“喜歡跳繩的人”“寫(xiě)作業(yè)快的人”“愛(ài)運(yùn)動(dòng)的人””刮到喜歡幫助別人的人……氣氛一下
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