【正文】 一個(gè)又一個(gè)圈子，生活中沒有目標(biāo)的人只能無聊地重復(fù)著自己平庸的生活?？墒窃诳纤麄兂蔀楦餍懈鳂I(yè)不可缺少的專業(yè)人士，如醫(yī)生、律師、工程師、高級(jí)主管等等。同時(shí)，課堂的結(jié)尾處可以更出彩一些，將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來。請(qǐng)同學(xué)交流（三）講述第二個(gè)故事。這堂生涯輔導(dǎo)課旨在通過學(xué)生對(duì)當(dāng)前自身狀況的反思，促使他們樹立清晰明確的人生目標(biāo)，無論是對(duì)其當(dāng)前的學(xué)業(yè)，還是對(duì)其整個(gè)人生的發(fā)展都是至關(guān)重要的。第一篇：走向成功走向未來(團(tuán)體心理輔導(dǎo)課教案)(精)走向成功 走向未來（團(tuán)體心理輔導(dǎo)課教案）學(xué)段 高中 年級(jí) 高二 學(xué)科：心理健康一、授課時(shí)間：2008年4月10日上午第3節(jié)二、授課地點(diǎn)：膠州市第三中學(xué)高二年級(jí)一班三、執(zhí)教教師：姜寶騰（教案原稿撰寫人：孫少軼）四、研究課題或本節(jié)課要重點(diǎn)研究的問題：對(duì)學(xué)生就行生涯規(guī)劃就行指導(dǎo)五、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到確認(rèn)目標(biāo)的重要性，并教給他們合理的確立目標(biāo)的方法。七、教學(xué)對(duì)象分析：膠州三中的生源較差，學(xué)生學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)，缺乏目標(biāo)，對(duì)未來的發(fā)展缺乏動(dòng)力；對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)缺乏逐步實(shí)現(xiàn)的方法指導(dǎo)。山田本一的故事 師姐鄒敏的故事引出第二個(gè)大問題——確定了目標(biāo)，往下我們又該怎么做？ 例如，我們把目標(biāo)定為考進(jìn)班級(jí)前五名。本節(jié)課較好的地方是：整堂課的節(jié)奏把握地比較好；環(huán)節(jié)的過渡較自然，思路較清晰；事例選取的貼合學(xué)生的實(shí)際，對(duì)學(xué)生觸動(dòng)較大。60%的人——幾乎都生活在社會(huì)的中下層面。萊文1926年發(fā)現(xiàn)它之前，這兒的人沒有一個(gè)走出過大沙漠。對(duì)沙漠中的人來說，新生活是從選定方向開始的；而對(duì)現(xiàn)實(shí)中的人來說，新生活是從確定目標(biāo)開始的?？磥恚x煌的人生不會(huì)一蹴而成，它是由一個(gè)個(gè)并不起眼的小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)堆砌起第三個(gè)故事： 有個(gè)叫布羅迪的英國(guó)老師，在整理閣樓上的舊物時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一疊練習(xí)冊(cè)，它們是 50 年前皮特金幼兒園 B（2）班 31 位孩子的春季作文，題目叫：未來我是—— 布羅迪順便翻了幾本，很快被孩子們千奇百怪的自我設(shè)計(jì)迷住了。一年后，布羅迪身邊僅剩下一個(gè)作文本沒有索要。第二篇：心理教案 增強(qiáng)自信 走向成功增強(qiáng)自信 走向成功一、教學(xué)設(shè)計(jì)：初中一年級(jí)的學(xué)生由于自信心的缺乏，常常表現(xiàn)出退縮行為，由于對(duì)真正的自信心缺乏正確的認(rèn)識(shí)，常常表現(xiàn)出過激行為。那么，同學(xué)們?cè)谄饺盏纳顚W(xué)習(xí)中都充滿自信了嗎？今天，就讓我們一起來探討這個(gè)話題，題目是《增強(qiáng)自信、走向成功》。學(xué)生討論：①情境中的人物自信心是強(qiáng)是弱？自信心強(qiáng)弱對(duì)學(xué)習(xí)有何影響？②你跟情境中的人物有過相同或相似的經(jīng)歷嗎？你能說說自己成功或失敗的親身經(jīng)歷嗎？指生回答問題①問題②學(xué)生先6人一小組進(jìn)行討論交流。（4）大度，能贊賞和接受別人，豪不嫉妒。學(xué)生自己計(jì)算分?jǐn)?shù) 說明：上面問卷的計(jì)分方法——將所得的正分總數(shù)減去所得的負(fù)分總數(shù)，正分越高，說明自信心越強(qiáng)。（七）、總結(jié)主題，激勵(lì)升華請(qǐng)同學(xué)們拿出課前自己搜集整理的關(guān)于“自信”的格言警句，同學(xué)之間相互交流一下。結(jié)束語：同學(xué)們，自信是金，請(qǐng)露出你自信的微笑，在人生的道路上執(zhí)著地追求，為自己的未來奏響豪邁的樂章吧！第三篇：自我認(rèn)識(shí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)課教案自我認(rèn)識(shí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)課教案一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解“認(rèn)識(shí)自我”的重要性；引導(dǎo)學(xué)生理解自我認(rèn)識(shí)心理學(xué)含義和真正內(nèi)涵。活動(dòng)進(jìn)行到這里，教師問學(xué)生：“你了解自己?jiǎn)?”大家有的搖頭，有的點(diǎn)頭，認(rèn)為不完全了解自己，在自我認(rèn)識(shí)上存在盲區(qū)。我是誰?我是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人。然后被欣賞的成員說出哪些優(yōu)點(diǎn)是自己以前所觀察到的，哪些是不覺察的。正確評(píng)估自己，可以更自信，更成功。因而，指導(dǎo)學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)自己，使其對(duì)自我的評(píng)價(jià)更客觀，更合理，對(duì)其今后正確地對(duì)待生活、學(xué)習(xí)都會(huì)有很大的幫助。五、教學(xué)過程（一）熱身活動(dòng) 激發(fā)興趣（分組做游戲）學(xué)生起立，開始活動(dòng)時(shí)，喊口令：“大風(fēng)刮，大風(fēng)刮，刮呀刮，刮具有特點(diǎn)的人。我是誰？我是一個(gè)有點(diǎn)不善表達(dá)的人。聽聽別人的意見，你對(duì)自己會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。（四）認(rèn)識(shí)自我的方法小品《照鏡子》大致內(nèi)容：兩位同學(xué)按要求閉上眼睛，老師用染紅的手指點(diǎn)一位學(xué)生的鼻子，問：“這是什么？”學(xué)生回答：“鼻子”。然后進(jìn)行比賽。你要相信自己能飛得很高；你要相信自己能做得最好。”這個(gè)小孩就是美國(guó)著名的心理學(xué)家基恩博士。生：我覺得應(yīng)該相信自己的能力，大象就是不相信自己，它覺得現(xiàn)在自己的力量還和小象一樣。1841年，他競(jìng)選國(guó)會(huì)議員成功。在同學(xué)們談的過程中，說到了許多增強(qiáng)自信心的小方法，大家注意到了嗎？ 生：每次失敗時(shí)，想想自己成功的事情，激勵(lì)一下自己。四、教學(xué)過程（一）熱身活動(dòng) 激發(fā)興趣（分組做游戲）學(xué)生起立，開始活動(dòng)時(shí)，喊口令：“大風(fēng)刮，大風(fēng)刮，刮呀刮，刮具有特點(diǎn)的人。我是誰？我是一個(gè)有點(diǎn)不善表達(dá)的人。聽聽別人的意見，你對(duì)自己會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。（四）認(rèn)識(shí)自我的方法 小品《照鏡子》大致內(nèi)容：兩位同學(xué)按要求閉上眼睛，老師用染紅的手指點(diǎn)一位學(xué)生的鼻子，問：“這是什么？”學(xué)生回答：“鼻子”。然后進(jìn)行比賽。正確評(píng)估自己，可以更自信，更成功。學(xué)生回答的同時(shí)，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了，他們卻全然不知。然后被欣賞的成員說出哪些優(yōu)點(diǎn)是自己以前所觀察到的，哪些是不覺察的。發(fā)給每位學(xué)生一張白紙?；顒?dòng)進(jìn)行到這里，教師問學(xué)生：“你了解自己?jiǎn)?”大家有的搖頭，有的點(diǎn)頭，認(rèn)為不完全了解自己，在自我認(rèn)識(shí)上存在盲區(qū)。生：……第五篇：自我認(rèn)識(shí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)課教案自我認(rèn)識(shí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)課教案一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解“認(rèn)識(shí)自我”的重要性；引導(dǎo)學(xué)生理解自我認(rèn)識(shí)心理學(xué)含義和真正內(nèi)涵。1864年，他競(jìng)選總統(tǒng)連任成功。生：我們不應(yīng)該畏懼失敗，因?yàn)槭≈皇且粫r(shí)的，我們是有能力戰(zhàn)勝失敗的，而不能像大象那樣，有能力卻不去嘗試。（1）你認(rèn)為小明說的對(duì)嗎？為什么？（2）你想對(duì)小明說些什么？（3）通過這個(gè)小品你能明白什么？ 故事啟思課件：身上帶著細(xì)鏈子的大象（圖）。但是最終取勝的人，一定是那些認(rèn)為自己能勝的人。正確評(píng)估自己，可以更自信，更成功。學(xué)生回答的同時(shí)，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了，他們卻全然不知。然后被欣賞的成員說出哪些優(yōu)點(diǎn)是自己以前所觀察到的，哪些是不覺察的。發(fā)給每位學(xué)生一張白紙?；顒?dòng)進(jìn)行到這里，教師問學(xué)生：“你了解自己?jiǎn)?”大家有的搖頭，有的點(diǎn)頭，認(rèn)為不完全了解自己，在自我認(rèn)識(shí)上存在盲區(qū)。認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解“認(rèn)識(shí)自我”的重要性；引導(dǎo)學(xué)生理解自我認(rèn)識(shí)心理學(xué)含義和真正內(nèi)涵。希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)多用我們今天學(xué)到的方法，正確認(rèn)識(shí)自我和不斷完善自我。（實(shí)事求是評(píng)價(jià)）（先找一位同學(xué)演示一遍，再分組進(jìn)行）規(guī)則：1）必須