【正文】 希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)多用我們今天學(xué)到的方法，正確認(rèn)識(shí)自我和不斷完善自我。正確評(píng)估自己，可以更自信，更成功。然后進(jìn)行比賽。提到認(rèn)識(shí)自己的六種方法。（1）、思考：剛才的小品對(duì)你有什么啟發(fā)？（2）、師：臉上的臟東西，別人看得清，自己卻看不見(jiàn)，用小鏡子一照，就看得清清楚楚了，讓同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這把小鏡子，你會(huì)很快找出自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。學(xué)生回答的同時(shí)，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了，他們卻全然不知。（四）認(rèn)識(shí)自我的方法 小品《照鏡子》大致內(nèi)容：兩位同學(xué)按要求閉上眼睛，老師用染紅的手指點(diǎn)一位學(xué)生的鼻子，問(wèn)：“這是什么？”學(xué)生回答：“鼻子”。3）參加者要體驗(yàn)被別人稱贊時(shí)的感受如何；怎樣用心去發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處；怎樣做一個(gè)樂(lè)于欣賞別人的人。（實(shí)事求是評(píng)價(jià)）規(guī)則：1）必須說(shuō)優(yōu)點(diǎn)。然后被欣賞的成員說(shuō)出哪些優(yōu)點(diǎn)是自己以前所觀察到的，哪些是不覺(jué)察的。聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)，你對(duì)自己會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。討論：②某某同學(xué)對(duì)自己的了解與大家對(duì)他的了解不一致，這又說(shuō)明了什么?師小結(jié)：同學(xué)們對(duì)你的看法與你對(duì)自己的看法不一致，說(shuō)明了你還沒(méi)有真正了解自己，或者是，你的行為沒(méi)有表現(xiàn)出真正的你，以致大家都沒(méi)有猜出來(lái)。游戲：①將紙收齊后放放一小紙箱中，師抽取一張紙，并念出紙中句子。發(fā)給每位學(xué)生一張白紙。我是誰(shuí)？我是一個(gè)有點(diǎn)不善表達(dá)的人。我是誰(shuí)?我是一個(gè)善良的人。（二、）自己眼中的“我”現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)填充句子的游戲，看看你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)與別人對(duì)你的認(rèn)識(shí)是不是一樣的?師用五個(gè)句子給出自我評(píng)價(jià)例：我是誰(shuí)?我是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的人。活動(dòng)進(jìn)行到這里，教師問(wèn)學(xué)生：“你了解自己?jiǎn)?”大家有的搖頭，有的點(diǎn)頭，認(rèn)為不完全了解自己，在自我認(rèn)識(shí)上存在盲區(qū)。四、教學(xué)過(guò)程（一）熱身活動(dòng) 激發(fā)興趣（分組做游戲）學(xué)生起立，開(kāi)始活動(dòng)時(shí)，喊口令：“大風(fēng)刮，大風(fēng)刮，刮呀刮，刮具有特點(diǎn)的人。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，知道從別人的反饋中調(diào)整言行，使自知的“我”與他人所知的“我”更為一致。能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，知道從別人的反饋中調(diào)整言行，使自知的“我”與他人所知的“我”更為一致。生：……第五篇：自我認(rèn)識(shí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)課教案自我認(rèn)識(shí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)課教案一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解“認(rèn)識(shí)自我”的重要性；引導(dǎo)學(xué)生理解自我認(rèn)識(shí)心理學(xué)含義和真正內(nèi)涵。在同學(xué)們談的過(guò)程中，說(shuō)到了許多增強(qiáng)自信心的小方法，大家注意到了嗎？ 生：每次失敗時(shí)，想想自己成功的事情，激勵(lì)一下自己。師：那大家在生活中有沒(méi)有，雖然最初失敗了，但經(jīng)過(guò)自己不懈努力，最終獲得成功的體驗(yàn)？學(xué)生共同分享成功的體驗(yàn)。生：我們平時(shí)遇到困難一定要勇敢的戰(zhàn)勝它，其實(shí)我們的困難和林肯總統(tǒng)相比，根本不算什么，我們是完全有能力戰(zhàn)勝困難。1864年，他競(jìng)選總統(tǒng)連任成功。1841年，他競(jìng)選國(guó)會(huì)議員成功。那我們應(yīng)如何去面對(duì)失敗呢？請(qǐng)大家一起來(lái)看看這個(gè)故事中主人公的經(jīng)歷。大家在學(xué)習(xí)、生活中有沒(méi)有，因?yàn)閷?duì)自己能力認(rèn)識(shí)的不夠，自信心不足，而失去成功機(jī)會(huì)的經(jīng)歷？ 學(xué)生互相交流 活動(dòng)三：事例感悟師：從剛才大家的交流中，許多同學(xué)談到了自己曾遭遇到的這樣或那樣的失敗，我完全能夠理解大家當(dāng)時(shí)的心情。生：我們不應(yīng)該畏懼失敗，因?yàn)槭≈皇且粫r(shí)的，我們是有能力戰(zhàn)勝失敗的，而不能像大象那樣，有能力卻不去嘗試。生：我覺(jué)得應(yīng)該相信自己的能力，大象就是不相信自己，它覺(jué)得現(xiàn)在自己的力量還和小象一樣。于是漸漸地小象不再掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，已經(jīng)可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，它的想法依然是：我不行，我不會(huì)成功的。但我們都知道以大象的力量，可以輕易的用長(zhǎng)鼻子卷起木樁，或掙脫鐵鏈。（1）你認(rèn)為小明說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？（2）你想對(duì)小明說(shuō)些什么？（3）通過(guò)這個(gè)小品你能明白什么？ 故事啟思課件：身上帶著細(xì)鏈子的大象（圖）?！边@個(gè)小孩就是美國(guó)著名的心理學(xué)家基恩博士。他走過(guò)去，用手輕輕地?fù)崦谌诵『⒌念^發(fā)，神情地說(shuō)：“小朋友，氣球能不能飛上天空，不在于它外表的顏色，而在于它心中有沒(méi)有想飛的那口氣。一天，當(dāng)他在街頭重復(fù)這個(gè)動(dòng)作時(shí)，發(fā)現(xiàn)一群圍觀的白人小孩中有一位黑人小孩，他正用一種疑惑的眼光望著天空，小販順著他的目光望去，看到一個(gè)黑色的氣球也在飛，黑色，在黑人小孩心中，代表著骯臟、懦弱、自卑和下賤。但是最終取勝的人，一定是那些認(rèn)為自己能勝的人。你要相信自己能飛得很高；你要相信自己能做得最好。因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)，在世界上成功開(kāi)始于一個(gè)人的美好愿望，取決于一個(gè)人的心理狀態(tài)。希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)多用我們今天學(xué)到的方法，正確認(rèn)識(shí)自我和不斷完善自我。正確評(píng)估自己，可以更自信，更成功。然后進(jìn)行比賽。提到認(rèn)識(shí)自己的六種方法。（1）、思考：剛才的小品對(duì)你有什么啟發(fā)？（2）、師：臉上的臟東西，別人看得清，自己卻看不見(jiàn)，用小鏡子一照，就看得清清楚楚了，讓同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這把小鏡子，你會(huì)很快找出自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。學(xué)生回答的同時(shí)，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了，他們卻全然不知。（四）認(rèn)識(shí)自我的方法小品《照鏡子》大致內(nèi)容：兩位同學(xué)按要求閉上眼睛，老師用染紅的手指點(diǎn)一位學(xué)生的鼻子，問(wèn)：“這是什么？”學(xué)生回答：“鼻子”。3）參加者要體驗(yàn)被別人稱贊時(shí)的感受如何；怎樣用心去發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處；怎樣做一個(gè)樂(lè)于欣賞別人的人。（實(shí)事求是評(píng)價(jià)）規(guī)則：1）必須說(shuō)優(yōu)點(diǎn)。然后被欣賞的成員說(shuō)出哪些優(yōu)點(diǎn)是自己以前所觀察到的，哪些是不覺(jué)察的。聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)，你對(duì)自己會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。討論：②某某同學(xué)對(duì)自己的了解與大家對(duì)他的了解不一致，這又說(shuō)明了什么?師小結(jié)：同學(xué)們對(duì)你的看法與你對(duì)自己的看法不一致，說(shuō)明了你還沒(méi)有真正了解自己，或者是，你的行為沒(méi)有表現(xiàn)出真正的你，以致大家都沒(méi)有猜出來(lái)。游戲：①將紙收齊后放放一小紙箱中，師抽取一張紙，并念出紙中句子。發(fā)給每位學(xué)生一張白紙。我是誰(shuí)？我是一個(gè)有點(diǎn)不善表達(dá)的人。我是誰(shuí)?我是一個(gè)善良的人。（二、）自己眼中的“我”現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)填充句子的游戲，看看你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)與別人對(duì)你的認(rèn)識(shí)是不是一樣的?師用五個(gè)句子給出自我評(píng)價(jià)例：我是誰(shuí)?我是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的人。活動(dòng)進(jìn)行到這里，教師問(wèn)學(xué)生：“你了解自己?jiǎn)?”大家有的搖頭，有的點(diǎn)頭，認(rèn)為不完全了解自己，在自我認(rèn)識(shí)上存在盲區(qū)。五、教學(xué)過(guò)程（一）熱身活動(dòng) 激發(fā)興趣（分組做游戲）學(xué)生起立，開(kāi)始活動(dòng)時(shí)，喊口令：“大風(fēng)刮，大風(fēng)刮，刮呀刮，刮具有特點(diǎn)的人。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，知道從別人的反饋中調(diào)整言行，使自知的“我”與他人所知的“我”更為一致。能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，知道從別人的反饋中調(diào)整言行，使自知的“我”與他人所知的“我”更為一致。認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解“認(rèn)識(shí)自我”的重要性；引導(dǎo)學(xué)生理解自我認(rèn)識(shí)心理學(xué)含義和真正內(nèi)涵。