【正文】 己的看法不一致，說明了你還沒有真正了解自己，或者是，你的行為沒有表現(xiàn)出真正的你，以致大家都沒有猜出來。3）參加者要體驗(yàn)被別人稱贊時(shí)的感受如何；怎樣用心去發(fā)現(xiàn)別人的長處；怎樣做一個(gè)樂于欣賞別人的人。提到認(rèn)識自己的六種方法。因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)，在世界上成功開始于一個(gè)人的美好愿望，取決于一個(gè)人的心理狀態(tài)。他走過去，用手輕輕地?fù)崦谌诵『⒌念^發(fā)，神情地說：“小朋友，氣球能不能飛上天空，不在于它外表的顏色，而在于它心中有沒有想飛的那口氣。于是漸漸地小象不再掙扎，直到長成了大象，已經(jīng)可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，它的想法依然是：我不行，我不會成功的。那我們應(yīng)如何去面對失敗呢？請大家一起來看看這個(gè)故事中主人公的經(jīng)歷。師：那大家在生活中有沒有，雖然最初失敗了，但經(jīng)過自己不懈努力，最終獲得成功的體驗(yàn)？學(xué)生共同分享成功的體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，知道從別人的反饋中調(diào)整言行，使自知的“我”與他人所知的“我”更為一致。我是誰?我是一個(gè)善良的人。討論：②某某同學(xué)對自己的了解與大家對他的了解不一致，這又說明了什么?師小結(jié)：同學(xué)們對你的看法與你對自己的看法不一致，說明了你還沒有真正了解自己，或者是，你的行為沒有表現(xiàn)出真正的你，以致大家都沒有猜出來。3）參加者要體驗(yàn)被別人稱贊時(shí)的感受如何；怎樣用心去發(fā)現(xiàn)別人的長處；怎樣做一個(gè)樂于欣賞別人的人。提到認(rèn)識自己的六種方法。希望同學(xué)們在平時(shí)多用我們今天學(xué)到的方法，正確認(rèn)識自我和不斷完善自我。（1）、思考：剛才的小品對你有什么啟發(fā)？（2）、師：臉上的臟東西，別人看得清，自己卻看不見，用小鏡子一照，就看得清清楚楚了，讓同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這把小鏡子，你會很快找出自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。（實(shí)事求是評價(jià)）規(guī)則：1）必須說優(yōu)點(diǎn)。游戲：①將紙收齊后放放一小紙箱中，師抽取一張紙，并念出紙中句子。（二、）自己眼中的“我”現(xiàn)在，我們來做一個(gè)填充句子的游戲，看看你對自己的認(rèn)識與別人對你的認(rèn)識是不是一樣的?師用五個(gè)句子給出自我評價(jià)例：我是誰?我是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的人。能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，知道從別人的反饋中調(diào)整言行，使自知的“我”與他人所知的“我”更為一致。生：我們平時(shí)遇到困難一定要勇敢的戰(zhàn)勝它，其實(shí)我們的困難和林肯總統(tǒng)相比，根本不算什么，我們是完全有能力戰(zhàn)勝困難。大家在學(xué)習(xí)、生活中有沒有，因?yàn)閷ψ约耗芰φJ(rèn)識的不夠，自信心不足，而失去成功機(jī)會的經(jīng)歷？ 學(xué)生互相交流 活動(dòng)三：事例感悟師：從剛才大家的交流中，許多同學(xué)談到了自己曾遭遇到的這樣或那樣的失敗，我完全能夠理解大家當(dāng)時(shí)的心情。但我們都知道以大象的力量，可以輕易的用長鼻子卷起木樁，或掙脫鐵鏈。一天，當(dāng)他在街頭重復(fù)這個(gè)動(dòng)作時(shí)，發(fā)現(xiàn)一群圍觀的白人小孩中有一位黑人小孩，他正用一種疑惑的眼光望著天空，小販順著他的目光望去，看到一個(gè)黑色的氣球也在飛，黑色，在黑人小孩心中，代表著骯臟、懦弱、自卑和下賤。希望同學(xué)們在平時(shí)多用我們今天學(xué)到的方法，正確認(rèn)識自我和不斷完善自我。（1）、思考：剛才的小品對你有什么啟發(fā)？（2）、師：臉上的臟東西，別人看得清，自己卻看不見，用小鏡子一照，就看得清清楚楚了，讓同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這把小鏡子，你會很快找出自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。（實(shí)事求是評價(jià)）規(guī)則：1）必須說優(yōu)點(diǎn)。游戲：①將紙收齊后放放一小紙箱中，師抽取一張紙，并念出紙中句子。（二、）自己眼中的“我”現(xiàn)在，我們來做一個(gè)填充句子的游戲，看看你對自己的認(rèn)識與別人對你的認(rèn)識是不是一樣的?師用五個(gè)句子給出自我評價(jià)例：我是誰?我是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的人。能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，知道從別人的反饋中調(diào)整言行，使自知的“我”與他人所知的“我”更為一致。第四篇：自我認(rèn)識團(tuán)體心理輔導(dǎo)課教案自我認(rèn)識團(tuán)體心理輔導(dǎo)課教案一、教案背景（一）面向?qū)W生：年（二）學(xué)科：心理學(xué)（團(tuán)體心理輔導(dǎo)課）（三）課時(shí)：一課時(shí)（四）課前準(zhǔn)備：1．收集關(guān)于自我認(rèn)識方面的故事，影片，準(zhǔn)備若干白紙。3）參加者要體驗(yàn)被別人稱贊時(shí)的感受如何；怎樣用心去發(fā)現(xiàn)別人的長處；怎樣做一個(gè)樂于欣賞別人的人。，說明了你還沒有真正了解自己，或者是，你的行為沒有表現(xiàn)出真正的你，以致大家都沒有猜出來。請學(xué)生寫出5個(gè)我是一個(gè)XX樣的人。教學(xué)難點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，知道從別人的反饋中調(diào)整言行，使自知的“我”與他人所知的“我”更為一致。（3）只要有信心，人永遠(yuǎn)挫不敗。（2）勇敢面對自己的恐懼。（8）幽默，樂觀地面對生活中的失意、緊張和挫折。（四）、觀看錄像，參照對比播放一段錄像：自信的人在與別人交往、走路、上課以及課外活動(dòng)中的表現(xiàn)。于是，等著抄別人的作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生的自信心理，克服學(xué)習(xí)上的困難。他在信中說： “那個(gè)叫戴維的就是我，感謝您還保存著我們兒時(shí)的夢想。布羅迪讀著這些作文，突然有一種沖動(dòng)——何不把這些本子重新發(fā)到同學(xué)們手中，讓他們看看現(xiàn)在的自己 是否實(shí)現(xiàn)了 50 年前的夢想。每次比賽之前，我都要乘車把比賽的路線仔細(xì)地看一遍，并把沿線比較醒目的標(biāo)志畫下來，比如第一個(gè)標(biāo)志是銀行；第二個(gè)標(biāo)志是一棵大樹；第三個(gè)標(biāo)志是一座紅房子……這樣一直畫到賽程的終點(diǎn)。萊文發(fā)現(xiàn)這個(gè)村莊之后，他便把識別北斗星的方法教給了當(dāng)?shù)氐木用?，比塞爾人也相繼走出了他們世代相守的沙漠。成功在一開始僅僅是一個(gè)選擇。3%的人——25年來幾乎都不曾更改過自己的人生目標(biāo)，他們始終朝著同一個(gè)方向不懈地努力。在本課的實(shí)施過程中，我覺得有幾個(gè)地方處理的不是十分得當(dāng)。在眾多目標(biāo)中，找出核心目標(biāo)。不管是學(xué)業(yè)有成，家庭幸福，還是加官進(jìn)爵，腰纏萬貫。六、教學(xué)內(nèi)容分析：每個(gè)人都渴望成功，渴望擁有不一樣的人生。指導(dǎo)語：現(xiàn)在給大家一張紙，你把所有你渴望得到的東西以及渴望實(shí)現(xiàn)的夢想全部寫在紙上，你要展開思想的翅膀，盡情地翱翔，想到什么就寫什么，不要有任何的束縛，也不管它們能不能實(shí)現(xiàn)。本課設(shè)計(jì)的初衷是：通過一些名人成功的實(shí)例和生活中的逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的例子，通過討論和互動(dòng)游戲，幫助學(xué)生認(rèn)識和體驗(yàn)到要實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)必須目標(biāo)明確、善于將把目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)可以實(shí)現(xiàn)的分目標(biāo)、勇于堅(jiān)持。25年的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們的生活狀況十分有意思。調(diào)查者因此得出結(jié)論：目標(biāo)對人生有巨大的導(dǎo)向性作用。但是自從肯后來，我改變了做法。有當(dāng)馴狗師的；有當(dāng)領(lǐng)航員的；有做王妃的；五花八門，應(yīng)有盡有。就在布羅迪準(zhǔn)備把這個(gè)本子送給一家私人收藏館時(shí)，他收到內(nèi)閣教育大臣布倫克 特的一封信。學(xué)會對自己的能力有一個(gè)正確的認(rèn)識和客觀的評價(jià)。（三）、情境討論，體驗(yàn)主題幻燈片出示下列情境 情境一：學(xué)生甲看了一會兒作業(yè)題目，然后說：我頭腦不聰明，這些題我不會做。而缺乏自信心，則在學(xué)習(xí)中容易遭受挫折。（7）開放，對新觀念、新體驗(yàn)、新機(jī)會表