【正文】 體心理輔導(dǎo)中，可借助團(tuán)體氣氛幫助求助者正視現(xiàn)實(shí)，認(rèn)清自己的責(zé)任，并得到團(tuán)體其他成員的尊重和認(rèn)同，以發(fā)展成功的認(rèn)同經(jīng)驗(yàn)，從而做出積極改變。主要包括休閑心理輔導(dǎo)和消費(fèi)心理輔導(dǎo)。收集資料確定問題的重要性及成因分析，采取特定的輔導(dǎo)策略。輔導(dǎo)難點(diǎn)：讓學(xué)生敢于在全體同學(xué)面前展示自己的風(fēng)采。即使鏈子放在它身上不加任何固定，它也不會(huì)去努力。學(xué)生討論：(一)說優(yōu)點(diǎn)時(shí)每一遍的感覺有什么不同？(二)一次一次地遭到拒絕，心情如何？(三)拒絕別人時(shí)有何感受？(四)今后的學(xué)習(xí)中，你打算才去什么樣的態(tài)度對(duì)待別人？回答問題的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一片花瓣。二、活動(dòng)時(shí)間周一下午第二節(jié)課（40分鐘）三、活動(dòng)道具輕音樂《童年》、歌曲《感恩的心》、《我所了解的父母》的問卷四、活動(dòng)場地 五（1）班教室五、活動(dòng)程序1．可能大家平時(shí)可能沒有接觸過心理學(xué)，這樣吧，讓我們通過一個(gè)小的測試來稍微了解一下。其實(shí)你們對(duì)父母的了解又有多少呢？讓我們做一個(gè)小測試來看一下吧。每年5月的第二個(gè)星期天是母親節(jié)，六月的第三個(gè)星期天是父親節(jié)，十一月的第四個(gè)星期四是感恩節(jié)，這些節(jié)日正是為了讓我們對(duì)父母感恩而設(shè)立的，今天我來教大家一首手語操《感恩的心》，大家可以在這些特殊的日子把這首手語操作為一個(gè)小禮物獻(xiàn)給你們的爸爸媽媽。我們來進(jìn)入今天的主題。第五篇：團(tuán)體心理輔導(dǎo)教案團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案一感恩父母一、活動(dòng)目的1．讓學(xué)生加深對(duì)自己父母的了解，感激父母的養(yǎng)育之恩。一分鐘內(nèi)以各種方式要求對(duì)方，對(duì)方則反復(fù)拒絕。（全部同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)花瓣）三、消除自卑，培養(yǎng)自信（課件出示）大象的故事一只小象從小被一根不太粗的鏈子鎖住，經(jīng)過無數(shù)次努力都不能掙脫鏈子的束縛站起來。發(fā)揮自身的優(yōu)勢，尋求自信的支撐點(diǎn)，做個(gè)最好的自己。注重細(xì)節(jié)有機(jī)結(jié)合循序漸進(jìn)不斷完善第二節(jié)中小學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)設(shè)計(jì)的步驟與內(nèi)容一、中小學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)設(shè)計(jì)的步驟問題調(diào)查主要是了解特定群體的背景資料和相關(guān)問題，可以通過訪談、問卷調(diào)查、咨詢實(shí)踐等方式，了解中小學(xué)生中存在的主要困惑和他們的心理需求，選擇中小學(xué)生群體中普遍存在的問題作為團(tuán)體輔導(dǎo)的主題。具體的技術(shù)有頭腦風(fēng)暴、集體系統(tǒng)脫敏法、團(tuán)體目標(biāo)激勵(lì)法。它對(duì)社會(huì)適應(yīng)問題、行為適應(yīng)問題等都有很好的治療作用。（小學(xué)階段的目標(biāo)側(cè)重于提高學(xué)生對(duì)校園生活的適應(yīng)力；中學(xué)階段側(cè)重于自我意識(shí)的發(fā)展和培養(yǎng)，提高中學(xué)生應(yīng)對(duì)身心變化及處理心理矛盾的能力，并提高選擇能力和克服壓力的能力；大學(xué)階段側(cè)重于增強(qiáng)選擇能力、社會(huì)適應(yīng)能力、人際交往能力和自我調(diào)節(jié)能力，積極開發(fā)自我潛能，以更成熟的自我意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感去對(duì)待生活、學(xué)習(xí)和工作。第二，通過團(tuán)體內(nèi)部的社會(huì)交往，幫助團(tuán)體成員增強(qiáng)人際信任，掌握人際交往技巧，提高人際交往能力，促進(jìn)心理成長成熟。那樣我們的學(xué)習(xí)生活會(huì)越來越輕松，我們的明天也會(huì)更美好。故事記憶法在這一節(jié)中得到更大的發(fā)展，同學(xué)們可以在課下互相探討一下有沒有更好的記憶方法？四、結(jié)束階段：（一）幫助學(xué)生解決困惑師：播放學(xué)生一段音頻（內(nèi)容：學(xué)生在記憶生詞如何讀時(shí)總是記不住，或者記住了很快就忘了）師：出示生詞：懶惰、平衡、跨越、襲擊、紅潤，誰能用我們學(xué)過的方法，幫他順利的記住這五個(gè)詞？生：學(xué)生交流幫助他記憶的方法。扔掉它，怪可惜的，總想找個(gè)法補(bǔ)償補(bǔ)償。師生大笑（簡直一個(gè)養(yǎng)鴨專業(yè)戶）師： 這位同學(xué)講的非常精彩！該故事包含了三種記憶方法：形象記憶法 故事記憶法 諧音記憶法（創(chuàng)新方法3）慶祝成功以上5位同學(xué)將獲今天的創(chuàng)新小衛(wèi)士，記分長給他們每人加10分。你知道這首兒歌代表的數(shù)字是哪些嗎？ 生：123456789 師：那么打亂表演順序，你還能迅速給這些數(shù)字按照表演順序排序嗎？生：打亂順序表演生：開始排挑戰(zhàn)慶祝成功：看來同學(xué)們非常厲害，都是生活中的記憶高手，要是大家再通過這節(jié)課的練習(xí)，那對(duì)于我們來說記住安全平臺(tái)的賬號(hào)密碼，記牢游戲的賬號(hào)密碼，甚至是記住每天需要背的英語單詞簡直如虎添翼啊。“調(diào)整最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)”、“思維”（3步思維法：連結(jié)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新）、“競賽”、“慶祝成功”的4步和諧活動(dòng)法來組織教學(xué)?？浯笃滢o：我在班級(jí)里做的事情數(shù)不勝數(shù)?？浯笃滢o：真是太沒臉見人了，我們班的球輸慘了！請(qǐng)把你消極思想中的失真處寫在下面：(1)試想一下當(dāng)你緊張時(shí)的某個(gè)情景。責(zé)怪：這全是他的過錯(cuò)。我之所以沒被評(píng)上三好學(xué)生，是因?yàn)槔蠋熆床簧衔?。這使你對(duì)改善事態(tài)懷有敵意和不抱希望，沒有給事情變好留有余地。你不說我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，而是給自己貼上一個(gè)消極的標(biāo)簽。一位學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)在做了100道數(shù)學(xué)練習(xí)題后，她自言自語道：我不該錯(cuò)這么多題。(5)倉促下結(jié)論：在你的結(jié)論沒有事實(shí)依據(jù)的情況下，你對(duì)事態(tài)作出了消極的解釋。請(qǐng)仔細(xì)閱讀。三、活動(dòng)過程：我們的感覺無疑受到了外在事件影響，受到身體化學(xué)變化的影響，受到了過去的沖突和創(chuàng)傷的影響。二、訓(xùn)練方法：運(yùn)用挑戰(zhàn)、提問、議論、鼓勵(lì)，甚至命令等方法來促使學(xué)生面對(duì)和改變自己不合理的信念。請(qǐng)你說出你會(huì)有什么樣的感受呢?。貶抑積極事物，抹殺了生活的快樂及自己的長處，使你感到無能為力及得不償失。(8)虛擬陳述：你以為事態(tài)的發(fā)展迎合你的希望或期望。(9)貼標(biāo)簽：貼標(biāo)簽是非此即彼思想的一種極端形式。你把他貶得一無是處。他們忽視了有助于解決那些問題的各種途徑。心里過濾：她竟然對(duì)我毫不尊重。所以參加這樣的比賽是太可怕了。瞎猜疑：老師在我爸媽面前告我的狀，讓我爸爸媽媽打我。音頻：學(xué)生記憶困惑的內(nèi)容普通教室 【活動(dòng)方法】“音樂放松”、“感官訓(xùn)練”、“專注訓(xùn)練”等準(zhǔn)備活動(dòng)，尋找最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把身心完全集中在情景中，使學(xué)生始終處于一個(gè)有效的開放的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。師：同學(xué)們太厲害了，看一遍表演就記住了這首兒歌。后來爸爸（8）和我（5）買了些鴨食（4）喂給了30只鴨子，又下了67個(gè)，可它們還要（1）吃（7）。還記得“花椒、大料、飛機(jī)、大炮”的故事嗎？（該故事在小孩子中頗為流行，大意是說媽媽叫小明去商店買花椒、大料，小明害怕忘記，口中念念有詞，一不小心，摔了一個(gè)大跟頭，這下可壞了，花椒、大料變成了飛機(jī)、大炮）（學(xué)生反映熱烈，爭先恐后的要親自講一講故事）生1： 講故事生2.：講故事游戲開始： 出示題目：順序記憶以下5個(gè)詞組鞋油、運(yùn)動(dòng)鞋、稿紙、牛奶、玫瑰花要求：30秒記概念，強(qiáng)調(diào)順序！順序 不對(duì)不得分生記憶 大部分學(xué)生能夠記住師：今天記住的，明天還能記得住嗎？師：編個(gè)故事講的好的，將獲“最佳講故事獎(jiǎng)”生1：（略）生2：（略）生3： 早晨起來，迷迷糊糊去刷牙，一不留神竟把鞋油涂到牙刷上，幸快